六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 2 不可丢掉的传家宝（从一粒米说起）教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长2不可丢掉的传家宝（从一粒米说起）教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”中的第2课“不可丢掉的传家宝（从一粒米说起）”。内容包括：理解“粒粒皆辛苦”的含义，认识勤俭节约是中华民族传统美德，探讨如何在日常生活中实践勤俭节约，培养节约意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的品德与社会学习中，已经了解了中华民族的传统美德，如诚实守信、团结友爱等。在此基础上，本节课将引导学生联系实际生活，认识到勤俭节约的重要性，激发他们将这一美德融入日常生活，与已学知识形成有效衔接。核心素养目标1.形成正确的价值观，认识到资源有限，珍惜粮食，反对浪费；

2.提高自我管理能力，养成节约习惯，自觉践行勤俭节约的生活方式；

3.增强团队合作意识，学会在集体中发挥个人作用，共同营造节约型校园和社会；

4.培养观察问题、分析问题、解决问题的能力，将所学知识运用到实际生活中，为构建节约型社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：理解勤俭节约的意义，培养节约意识，将节约行为付诸实践。

难点：如何引导学生从生活中发现浪费现象，并提出切实可行的解决办法。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻体会浪费的危害，强化节约意识。

2.创设生活情境，引导学生观察、思考日常生活中的浪费现象，提高问题发现能力。

3.教师引导学生总结已有节约方法，鼓励创新，培养学生解决问题的能力。

4.组织实践活动，如“节约金点子”分享会，让学生在实践中学会节约，突破难点。教学方法与策略1.选择讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，结合学生年龄特点和认知水平，引导他们主动探究、合作交流。

2.设计角色扮演、小组调查等教学活动，如模拟家庭节约场景，让学生在互动中深入理解节约的重要性。

3.利用多媒体展示浪费现象的案例，组织学生进行课堂辩论，提高思辨能力。

4.确定教学媒体使用，如PPT、视频、实物展示等，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，上一节课我们学习了如何健康成长，知道了健康成长需要遵循一些原则。今天，我们要学习一个新的话题——不可丢掉的传家宝。请大家猜一猜，这个传家宝是什么呢？

2.学生：是勤俭节约！

老师：没错，就是勤俭节约！它就像一粒米，虽然微小，却蕴含着巨大的力量。下面，我们就来学习这个传家宝的内涵和意义。

第二环节：探究课文内容

1.老师：请同学们打开课本，翻到第一单元“我们健康成长”的第二课“不可丢掉的传家宝（从一粒米说起）”。请大家自主阅读课文，思考以下问题：

a.为什么说勤俭节约是中华民族的传统美德？

b.在日常生活中，我们应该如何实践勤俭节约？

2.学生阅读课文，思考问题。

3.老师组织学生分享阅读心得，引导学生认识到勤俭节约的重要性。

第三环节：小组讨论

1.老师：现在，请同学们分成小组，结合课文内容和自己的生活经验，讨论以下问题：

a.你身边有哪些浪费现象？

b.针对这些浪费现象，我们可以采取哪些措施来节约？

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，全班共同总结出可行的节约措施。

第四环节：实践活动

1.老师：下面，我们将进行一个实践活动——“节约金点子”分享会。请大家准备好自己的节约金点子，我们一起来分享、交流。

2.学生准备节约金点子，老师组织分享会。

3.老师：通过分享会，我们可以看到，大家都有很多好的节约方法。那么，从现在开始，我们就把这些方法付诸实践，让勤俭节约成为我们的生活习惯。

第五环节：总结反思

1.老师：这节课，我们学习了勤俭节约的重要性，也分享了自己的节约金点子。那么，请同学们思考一下，如何将勤俭节约融入到我们的日常生活中？

2.学生发言，分享自己的感悟。

3.老师：希望大家能够将勤俭节约的理念付诸实践，从身边小事做起，为构建节约型社会贡献自己的力量。

第六环节：布置作业

1.老师：今天的作业是，结合本节课的学习，写一篇关于勤俭节约的作文，题目为《我眼中的勤俭节约》。

2.学生课后完成作文。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读书籍：《节约的故事》、《绿色生活指南》等，让学生通过阅读了解更多节约的实例和方法。

2.观看视频：关于节约资源的纪录片，如《地球上的星星》、《低碳生活》等，帮助学生直观地了解节约的重要性。

3.社会实践：组织学生参观当地的节约型社会建设成果，如节能建筑、循环经济产业等，让学生感受节约的实际成效。

4.家长资源：邀请家长分享自己的节约心得，让学生了解家庭中的节约实践。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关书籍，深入了解节约的内涵，提高自己的节约意识。

2.观看视频后，组织学生进行讨论，分享观后感，引导学生从生活中发现节约的点滴。

3.社会实践活动后，让学生撰写实践报告，总结自己的收获，将节约理念付诸实践。

4.鼓励学生与家长交流节约心得，将家庭中的节约做法带到学校，与同学分享。

5.开展节约创意比赛，鼓励学生发挥创意，设计节约标语、海报等，提升节约意识。

6.结合课堂所学，引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动，为节约型社会建设贡献自己的力量。教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，但也存在需要改进的地方。

首先，我在课堂上采用了讨论、分享等多种教学方法，让学生充分参与到教学活动中，提高了他们的学习兴趣。同时，通过联系生活实际，让学生深刻体会到勤俭节约的重要性，达到了预期的教学效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够到位。此外，在实践活动环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生没有充分展示自己的节约金点子。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将加强对学生的引导，关注每个学生的参与情况，确保每位同学都能在课堂上充分发表自己的观点。

2.优化时间安排，合理分配课堂时间，确保实践活动环节的充分开展，让每个学生都有机会展示自己的成果。

3.增加课堂互动，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.在课后，加强对学生的辅导，关注他们在节约实践中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

5.定期开展教学反思活动，与同事交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。典型例题讲解例题一：

题目：请举例说明在生活中如何实践勤俭节约。

答案：例如，我们可以养成关灯、关水龙头的好习惯，避免不必要的能源浪费；在购物时，选择实用的商品，避免过度消费；在用餐时，合理安排食物，减少剩饭剩菜的产生，做到“光盘行动”。

例题二：

题目：请你设计一个节约用水的宣传活动。

答案：可以设计一个“节水小卫士”宣传活动，内容包括制作节水宣传海报、编写节水顺口溜、开展节水知识竞赛等，通过这些形式向同学们宣传节约用水的重要性，提高大家的节水意识。

例题三：

题目：请结合实际，谈谈你对“粒粒皆辛苦”这句话的理解。

答案：这句话意味着每一粒粮食都来之不易，背后包含了农民辛勤的劳动。因此，我们应该珍惜粮食，反对浪费，做到吃饭时吃多少盛多少，避免剩饭剩菜。

例题四：

题目：请列举三个你身边的浪费现象，并提出相应的解决措施。

答案：

1.浪费现象：教室里的空调和灯光常常在无人时开启。

解决措施：安排值日生负责检查，确保离开教室时关闭空调和灯光。

2.浪费现象：学校食堂常有大量剩饭剩菜。

解决措施：加强宣传教育，引导学生按需购买食物，开展“光盘行动”。

3.浪费现象：洗手间水龙头常开，水资源浪费严重。

解决措施：安装节水装置，提醒学生在洗手时注意节约用水。

例题五：

题目：请谈谈如何在家庭中实践勤俭节约。

答案：在家庭中，我们可以从以下几个方面实践勤俭节约：

1.低碳出行，如骑自行车、步行或乘坐公共交通工具，减少私家车出行。

2.合理规划购物，避免冲动消费，选择性价比高的商品。

3.做饭时合理安排食材，避免剩饭剩菜，将剩菜变废为宝，如做成新的菜品。

4.关闭不必要的电源，如电视机、空调等，减少待机耗电。

5.回收利用家庭垃圾，如废纸、塑料瓶等，减少资源浪费。作业布置与反馈作业布置：

1.结合课堂学习，请你以“我家的节约故事”为主题，写一篇短文，分享你在家庭中实践勤俭节约的经历和感悟。

2.设计一份关于节约用水的宣传海报，要求内容丰富、创意新颖，能够吸引人们的注意。

3.收集身边的浪费现象，并分析其原因，提出至少三种解决措施。

作业反馈：

1.短文写作：

-注意文章结构的合理性，开头引入、中间叙述、结尾总结。

-使用具体的事例来说明节约的重要性，避免空泛论述。

-语言表达要清晰、流畅，注意使用正确的语法和标点符号。

-反馈建议：对于文章内容单薄的同学，建议多观察生活，挖掘更多节约的实例；对于语言表达有误的同学，指出错误，指导其修改。

2.宣传海报设计：

-海报要有明确的主题，视觉效果吸引人。

-确保内容准确，传递出节约用水的正确信息。

-创意设计要独特，能够引发人们的思考。

-反馈建议：对于设计思路不清晰的同学，可以提供一些参考案例，引导其思考；对于设计技巧不足的同学，可以给予一些技术指导，如色彩搭配、构图等。

3.浪费现象分析及解决措施：

-分析要深入，能够准确指出