三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城说课稿 新人教版

三年级语文上册第六单元19海滨小城说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第六单元19海滨小城

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论海滨小城的相关内容，提高学生对汉语文字的理解和运用能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价文章内容的能力，提升学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习海滨小城的美丽景色和风土人情，增强学生对家乡和祖国的热爱，培养学生的文化认同感。

4.审美情趣：引导学生欣赏和感受文本中的美，培养学生的审美情感和审美评价能力。学情分析三年级1班的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，能够运用汉语进行基本的交流和表达。他们对于描绘性和抒情性的文字有一定的理解能力，但对于一些细节和深层次的含义可能还不太容易把握。在思维品质方面，学生们能够进行简单的分析、综合和评价，但需要进一步的引导和训练来提高他们的逻辑思维和创新思维。

在文化意识方面，学生们对于家乡和祖国有一定的热爱和认同，但对于其他地方的文化可能还不太了解。在审美情趣方面，学生们对于美丽的景色和文字有一定的欣赏能力，但需要进一步的培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生们generallyattentiveinclassandparticipateactivelyingroupdiscussions.However,somestudentsmaystillneedguidanceonhowtoeffectivelyorganizetheirthoughtsandexpresstheirideas.Additionally,astheyarestillyoung,theymaysometimesstrugglewithstayingfocusedforextendedperiodsoftime.

Consideringthesefactors,itisimportanttodesignthelessoninawaythatisengagingandcapturestheirattention.Incorporatingvisualaids,interactiveactivities,andreal-lifeexamplescanhelptoenhancetheirunderstandingandinterestinthetopic.Itisalsoessentialtoprovideclearinstructionsandrepetitivepracticetohelpthemconsolidatetheirlearning.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、学生作业本、教科书《海滨小城》。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：PPT演示文稿、《海滨小城》相关的图片和视频资料、在线字典工具。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、幻灯片展示、作业批改与反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海滨小城》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《海滨小城》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海滨小城》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨小城的美丽图片或视频等方式，引出《海滨小城》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《海滨小城》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文阅读和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语文阅读和分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《海滨小城》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文阅读和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《海滨小城》的内容，掌握语文阅读和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《海滨小城》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《海滨小城》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《海滨小城》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《海滨小城》是一篇描绘海滨城市美丽景色的文章，通过阅读这篇文章，学生可以了解到海滨小城的景色、风土人情以及作者对家乡的热爱之情。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-学生需要掌握并正确书写文章中的生字词，如“海滨”、“小城”、“碧绿”、“勤劳”等。

-教师可以通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，并进行巩固练习。

2.语法知识

-学生需要理解并掌握文章中的基本语法知识，如形容词短语的运用、定语从句等。

-教师可以通过举例讲解，让学生通过观察、分析、练习来掌握这些语法知识。

3.阅读理解

-学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容、作者的观点和情感。

-教师可以设计阅读理解题目，引导学生分析文章结构，提高他们的阅读理解能力。

4.写作技巧

-学生需要学习并运用文章中的写作技巧，如描绘性语言、比喻、拟人等。

-教师可以通过例句解析、写作练习等方式，帮助学生掌握并运用这些写作技巧。

5.文化意识

-学生需要了解海滨小城的地理位置、气候特点、风俗习惯等，增强对家乡和祖国的热爱。

-教师可以利用图片、视频等资源，介绍海滨小城的文化背景，引导学生进行文化交流。

6.情感态度

-学生需要感受作者对家乡的热爱之情，培养自己的情感表达能力。

-教师可以通过讨论、写作等方式，引导学生表达自己对家乡或祖国的热爱之情。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议的作业内容：

a.生字词练习：要求学生正确书写本节课所学的生字词，并造句练习。

b.语法知识练习：要求学生运用本节课所学的语法知识，进行句子的编写或修改。

c.阅读理解练习：要求学生阅读一篇类似的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

d.写作练习：要求学生运用本节课所学的写作技巧，写一篇关于家乡或祖国的短文。

e.情感态度表达：要求学生以绘画、手抄报等形式，表达对家乡或祖国的热爱之情。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议的反馈方式：

a.书面反馈：在学生的作业上，用文字的形式指出其错误所在，并提出修改建议。

b.面对面反馈：在课堂上，针对学生的作业进行面对面的讲解和指导，帮助其理解和改正错误。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相批改作业，共同发现问题和解决问题。

d.优秀作业展示：挑选出一些优秀的作业，在班级内进行展示，鼓励其他学生学习。

e.定期总结：在一定时间节点，对学生的作业情况进行总结，分析普遍存在的问题，并提出改进措施。板书设计①生字词：海滨、小城、碧绿、勤劳等

②语法知识：形容词短语、定语从句等

③文章结构：引言、描述、结论

④写作技巧：描绘性语言、比喻、拟人

⑤文化意识：海滨小城的地理位置、气候特点、风俗习惯等

⑥情感态度：对家乡的热爱之情

2.艺术性和趣味性

①利用图文结合的方式，将生字词和词组以生动形象的方式呈现，如用图片表示“海滨”和“碧绿”，帮助学生更好地理解和记