2024秋六年级语文上册 第六单元 19 青山不老教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元19青山不老教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第六单元19青山不老教案新人教版教材分析《青山不老》是新人教版六年级语文上册第六单元的一篇精读课文。该文以描绘自然景观为主题，通过生动的描绘和丰富的想象，展现了大自然的神奇与美好。本文作为本单元的第三篇课文，既与单元主题“大自然的呼唤”紧密相连，又承担着培养学生审美情趣、提高阅读理解能力的重要任务。教学内容旨在让学生感受作者对大自然的热爱，同时学会运用修辞手法，提升写作能力，与六年级学生的认知发展水平和学科要求相契合。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并感受作者对青山不老景象的描绘，把握文章的主旨。

-掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。

-体会并学习作者观察自然、表达自然之美的方法。

例如，课文中“山静如太古，水明如水晶”一句，通过比喻的修辞手法，使学生理解如何通过生动形象的文字来描绘自然之美。

2.教学难点

-领悟文中深层次的意境，如“青山不老”的象征意义，理解作者对自然永恒的感悟。

-模仿并创作性地运用修辞手法，将所思所感表达得生动形象。

-结合实际，学会观察自然，培养对自然美的感知和表达能力。

如课文中对山的静态与水的动态的对比描写，对于学生来说，理解并运用这种对比手法表达自己的思想感情是一大难点。教师需通过实例分析、写作练习等方式帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级语文上册课本，提前预习第六单元《青山不老》课文。

2.辅助材料：准备展示文中描绘的自然景观的图片，如青山、绿水等，以及与课文相关的视频资料，帮助学生直观感受作者笔下的美景。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示辅助材料和进行课堂互动。

4.教室布置：根据课堂教学需要，设置小组合作讨论区，便于学生交流分享；同时，预留空间进行课堂活动，如朗读、表演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同的自然景观，提出问题：“你们认为什么样的自然景观可以称得上是‘青山不老’？”通过问题引导学生思考并进入课文主题。

-邀请学生分享他们对“青山不老”这一成语的理解和想象，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文，对文中关键句子进行解读，如“山静如太古，水明如水晶”，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者如何通过语言表达对自然美的感受。

-分析课文的篇章结构，阐述作者观察自然、表达自然之美的方法，强调作者对大自然的热爱和敬畏之情。

-结合课文内容，讲解“青山不老”的象征意义，引导学生体会自然永恒的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生选择一种自然景观，运用课文中学到的修辞手法进行描述，促进学生对新知识的运用。

-分组讨论，让学生互相评价描述的准确性、生动性，教师巡回指导，提供反馈，帮助学生改进。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出问题：“作者是如何通过对比手法来表现山的静态和水的动态的？”引导学生深入分析文本，提高阅读理解能力。

-鼓励学生提出自己的疑问，进行课堂讨论，促进师生之间的互动。

-创新教学：采用角色扮演的方式，让学生代入作者的角色，从作者的角度描述所见所感，增强学生的代入感和体验感。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察身边的自然景观，并尝试用学到的修辞手法进行创作，培养学生的观察力和创造力。

-鼓励学生思考自然与人类的关系，探讨如何保护自然环境，将语文学习与生活实际相结合。

整个教学过程设计紧扣课文内容，注重培养学生的语文核心素养，通过师生互动、创新教学方式，确保学生在理解课文的基础上，提高表达能力和审美情趣，同时注重学生的思维能力和价值观的培养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵课文《青山不老》，掌握文中关键知识点，如修辞手法、描写方法等。

-学生学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高了写作能力，使文章更具生动性和表现力。

-学生能够结合课文内容，分析自然景观的特点，提高观察力和审美情趣。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，提高合作能力，锻炼口头表达能力。

-学生通过课堂提问与互动，提高问题解决能力，增强学习自信心。

-学生在角色扮演活动中，提高代入感和体验感，进一步理解课文内容。

3.情感态度与价值观：

-学生感受到大自然的神奇与美好，培养对自然环境的热爱和敬畏之情。

-学生认识到保护自然环境的重要性，增强环保意识，形成积极的生活态度。

-学生在课文学习中，体会到作者对自然美景的热爱，激发对文学作品的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，能够观察身边的自然景观，尝试运用所学修辞手法进行创作，提高观察力和创造力。

-学生将所学知识运用到实际生活中，学会用语文表达对自然美的感受，提升语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度。注意学生在朗读、回答问题、互动讨论等活动中的表现，评价学生是否专注、主动参与课堂学习。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组合作中的贡献，包括观点的提出、讨论的深度以及成果的展示。关注学生在讨论中对课文内容的理解和运用修辞手法的能力。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，如填空、简答等，以检验学生对课文内容、修辞手法等知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注学生在作业中是否能够灵活运用所学知识，以及观察和表达自然美的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在语文学习中继续发挥优势。

-对表现一般的学生，指出他们在哪些方面需要提高，并提供学习方法和策略。

-对学习困难的学生，给予关心和鼓励，针对他们的具体情况，提供个性化的辅导和支持。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点修辞手法：比喻、拟人。

-关键句子分析：“山静如太古，水明如水晶”等。

-篇章结构理解：观察自然、表达自然之美的方法。

-“青山不老”的象征意义。

②板书设计：

-板书左侧列出修辞手法，右侧展示对应的例句。

-中间部分展示课文结构，标注观察、表达的自然景观。

-板书下方突出“青山不老”象征意义，强调自然永恒的概念。

③逻辑关系阐述：