Unit3 Lesson 11 Whats your number？（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册

Unit3Lesson11What’syournumber？（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3Lesson11What’syournumber？-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册，本节课我们将学习以下内容：

1.电话号码的表达方式，如：“What’syournumber?”“Mynumberis...”；

2.常用数字词汇，包括zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine；

3.使用电话场景的简单对话，如：“Hello,mayIspeakto...?”“Thisis...speaking.”；

4.掌握询问电话号码的功能句型，并能灵活运用在实际场景中。

本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生在实际生活中运用英语进行电话交流的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习电话号码的表达方式和相关对话，旨在提升学生以下能力：

1.语言能力：培养学生准确表达电话号码，进行电话交流的能力；

2.思维品质：通过情景对话，激发学生主动思考，提高解决问题的能力；

3.文化意识：使学生了解电话交流的基本礼仪，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

本节课围绕核心素养目标，结合教材内容，有助于提升学生的综合语言运用能力，培养其成为具备国际视野的公民。三、学情分析二年级学生在语言学习方面，已经具备了一定的词汇量和基础句型表达能力。他们对于日常交流用语有一定的了解，但在具体场景中运用英语进行电话交流的能力还有待提高。在知识层面，学生们已经学习过基础数字词汇，但可能对电话号码这一特定表达方式还不够熟悉。能力上，学生们的听说能力相对较强，但在读写方面需要进一步加强。素质方面，学生们表现出强烈的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但在自我管理和注意力集中方面存在差异。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣，但持久性不强。这对课程学习的影响主要体现在需要教师通过多样化的教学活动和方法，保持学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。此外，学生们的合作学习能力有待提升，课堂中应注重培养他们的小组合作意识和能力，以便更好地在小组活动中学习和实践电话交流的英语表达。总体而言，学生们具备学习本节课内容的基础，但需要教师根据他们的个体差异，采取适宜的教学策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语教材，提前布置学生预习Unit3Lesson11的内容。

2.辅助材料：准备与本节课相关的电话、数字图片、电话交流场景视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区域，便于学生进行小组活动；设置一个模拟电话亭，用于角色扮演练习电话交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电话的图片和简短视频片段，让学生初步感受电话在生活中的重要性。

简短介绍电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话号码的基本表达方式和数字词汇。

过程：

讲解电话号码的表达方式，如：“What’syournumber?”“Mynumberis...”。

详细介绍常用数字词汇，包括zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

3.电话交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解电话交流的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电话交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话号码表达、数字词汇、案例分析等。

强调电话交流在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话交流的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生掌握了电话号码的表达方式，能够熟练运用所学数字词汇描述电话号码，如：“What’syournumber?”“Mynumberis...”。在电话交流场景中，学生能够运用功能句型进行简单对话，如：“Hello,mayIspeakto...?”“Thisis...speaking.”。

2.思维品质：学生在案例分析环节，通过观察、分析、思考，提高了问题解决能力。他们能够从实际案例中提炼关键信息，理解电话交流的基本礼仪和技巧。

3.文化意识：学生在学习电话交流的过程中，了解到不同文化背景下的电话礼仪，增强了跨文化交际意识。这有助于他们在今后的学习、工作和生活中更好地与他人沟通。

4.学习能力：学生在小组讨论和课堂展示环节，充分发挥了自主学习和合作学习的能力。他们学会了倾听、表达、沟通、协作，提高了学习效率。

5.知识掌握：学生熟练掌握了常用数字词汇，并能将其应用于电话号码的描述。此外，他们对电话交流场景的英语表达也达到了熟练掌握的程度。

6.实际应用：学生在课堂学习的基础上，能够将所学知识迁移到实际生活中，进行简单的电话交流，提高日常英语沟通能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出强烈的学习兴趣和积极性。他们敢于开口、乐于实践，对英语学习充满信心。

8.创新能力：学生在小组讨论中，针对电话交流的未来发展提出了许多创新性的想法和建议，锻炼了创新思维。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，激发学生的学习兴趣；基础知识讲解时的图表辅助，帮助学生更好地理解电话号码的表达方式。此外，通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，让学生在实践中掌握知识，提高他们的合作能力和表达能力。

在教学策略方面，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在小组讨论中积极参与，充分发挥每个学生的主观能动性。同时，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，使他们在课堂上都能得到有效的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在电话交流场景的角色扮演中，口语表达能力仍有待提高。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，增加口语练习环节，如情景模拟、对话练习等，让学生有更多机会开口说英语。

其次，小组讨论环节中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中，引导学生学会独立分析问题，鼓励他们提出自己的观点和见解。

在教学管理方面，我注意到部分学生的注意力容易分散，课堂纪律有待加强。针对这一问题，我将采取以下措施：一是加强课堂纪律教育，让学生明确课堂规则；二是合理安排教学活动，保持课堂氛围活跃，吸引学生的注意力；三是适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了电话号码的表达方式、常用数字词汇以及电话交流场景的简单对话。通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，学生们掌握了以下知识点：

-电话号码的表达：“What’syournumber?”“Mynumberis...”

-常用数字词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-电话交流场景的功能句型：“Hello,mayIspeakto...?”“Thisis...speaking.”

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计以下两个环节进行当堂检测：

环节一：口语表达检测

1.教师随机抽取学生，让其描述一个电话号码，如：“What’syournumber?”“Mynumberis...”。

2.教师准备几个电话交流场景，让学生进行角色扮演，检测他们对功能句型的掌握程度。

环节二：书面表达检测

1.教师发放测试卷，要求学生在规定时间内完成以下任务：

-根据所给电话号码，写出对应的英语表达。

-编写一个电话交流场景的对话，包括功能句型。

2.教师收集测试卷，进行批改和评价，了解学生对知识点的掌握情况。板书设计1.教学内容标题：

Unit3Lesson11What’syournumber?

2.重点知识框架：

-电话号码表达：

"What’syournumber?"

"Mynumberis..."

-常用数字词汇：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-电话交流句型：

"Hello,mayIspeakto...?"

"Thisis...speaking."

3.结构清晰：

-左侧：电话号码表达及数字词汇