画画你我他说课稿

画画你我他说课稿一、说教材

《画画你我他》是小学美术课程中一节重要的教学课文。本文以绘画活动为载体，旨在培养学生们的观察力、想象力和创造力，同时通过集体合作的方式，增强学生之间的沟通与协作能力。本课在美术教学中的作用和地位如下：

1.作用：通过本节课的学习，使学生能够运用线条、形状、色彩等绘画元素，表现出自己和他人的形象特点，提高学生的绘画技能和审美能力。

2.地位：本课位于小学美术课程的中级阶段，起着承上启下的作用。它既是对之前所学绘画技巧的巩固，也为之后学习更高级的绘画技法打下基础。

3.主要内容：本文主要包括以下几个方面：

a.观察与分析：引导学生观察自己和同学的外貌特征，学会从不同角度去观察和描绘人物。

b.绘画实践：教授线条、形状、色彩等绘画技巧，指导学生运用这些技巧创作出具有特点的人物画。

c.集体合作：鼓励学生相互交流、协作，共同完成一幅画作。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

a.掌握线条、形状、色彩等绘画基本元素。

b.学会观察和分析人物外貌特征，提高绘画表现力。

c.能够独立创作一幅具有个人特点的人物画。

2.过程与方法：

a.通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

b.培养学生之间的沟通与协作能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对美术的热爱，增强学习美术的兴趣。

b.培养学生尊重他人、欣赏他人优点的品质。

三、说教学重难点

本节课的重难点如下：

1.重难点：线条、形状、色彩等绘画基本元素的运用。

2.诊断点：学生对人物外貌特征的观察和分析能力。

3.支撑点：培养学生之间的沟通与协作能力。

4.拓展点：鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的人物画。

四、说教法

在教学《画画你我他》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和创作能力，同时凸显与其他教学方法的差异：

1.启发法：

-通过提问和情景创设，激发学生的好奇心和探究欲望。例如，我会提出问题：“你认为自己的特点是什么？”或“你觉得你的朋友最显著的外貌特征是什么？”这样的问题能够引导学生主动思考和观察。

-亮点：与传统的直接讲授不同，我注重引导学生自主发现和总结，鼓励他们从生活中寻找绘画的灵感。

2.问答法：

-在教学过程中，我将以问答的形式检查学生对绘画技巧的理解和掌握情况。这不仅能够及时获取学生的学习反馈，还能促进学生之间的互动和思考。

-亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是设计成开放式问题，鼓励学生提出自己的见解，甚至对同学的作品进行评价和建议。

3.示范与模仿法：

-在教授绘画技巧时，我会进行现场示范，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。然后，我会让学生模仿我的绘画过程，实践所学技巧。

-亮点：我的示范不仅仅是展示正确的方法，还会故意展示一些常见的错误，让学生通过对比认识到错误的原因和如何避免。

4.分组合作法：

-学生将被分成小组，每个小组共同完成一幅画作。这种方法可以促进学生之间的沟通和协作。

-亮点：在分组合作中，我不仅关注作品的完成度，更注重小组成员之间的互动过程，鼓励他们分享创意和技巧。

板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，直观展示绘画技巧和步骤，同时标注出每个步骤的关键点。

-亮点：板书不仅仅是文字和图示，我还会在旁边标注出学生容易出现的问题和解决方法，使板书成为学生绘画时的参考和指导。

五、说学法

在《画画你我他》的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采取以下学习方法：

1.学情分析：

-小学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对绘画有着天然的兴趣和热情。

-学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，但观察力和表现力仍有待提高。

-学生在集体活动中表现出较强的合作意愿，但也需要引导和培养更好的团队协作能力。

2.阅读法：

-引导学生阅读教材和相关资料，通过图文结合的方式，让学生理解绘画的基本概念和技巧。

-安排学生观看绘画视频或欣赏经典画作，激发他们的创作灵感，提高审美能力。

3.练习法：

-设计不同难度的绘画练习，从简单的线条练习到复杂的人物肖像画，让学生在练习中逐步提高技能。

-在练习过程中，鼓励学生尝试不同的绘画材料和工具，探索适合自己的绘画风格。

4.观察法：

-安排学生进行实地观察，如观察同学的外貌特征，学习如何从生活中捕捉绘画元素。

-引导学生学会从不同角度和光线条件下观察对象，提高绘画的立体感和真实感。

5.互动交流法：

-鼓励学生在绘画练习中相互交流，分享绘画技巧和心得，通过讨论和互评，共同提高。

-在小组合作中，促进学生之间的沟通，让每个成员都能够在团队中发挥自己的作用。

6.反思评价法：

-在每个绘画练习后，指导学生进行自我反思，评价自己的作品，找出优点和不足。

-提供具体的反馈意见，帮助学生明确改进方向，鼓励他们在下一次练习中做得更好。

六、说教学过程

《画画你我他》的教学过程设计如下，旨在通过一系列有序的活动，引导学生掌握绘画技巧，提高创作能力：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示不同的人物形象，引发学生对人物绘画的兴趣。

-提出问题，如“你们认为这些人物有什么特点？”或“你能从这些画作中学习到什么技巧？”，激发学生的思考。

2.基础知识学习（10分钟）

-通过PPT或板书，介绍线条、形状、色彩等绘画基本元素。

-现场示范如何运用这些元素来绘制人物，并讲解绘制时的注意事项。

-安排学生跟随示范进行基础练习，如线条练习、简单形状描绘等。

3.观察与分析（15分钟）

-组织学生观察周围的同学，注意捕捉每个人的外貌特征。

-分组讨论，让学生互相描述观察到的特点，并尝试用绘画语言表达出来。

4.绘画实践（20分钟）

-学生根据观察和分析的结果，独立创作一幅人物画。

-在绘画过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和帮助。

5.集体合作（15分钟）

-将学生分成小组，每组共同完成一幅大型的画作。

-鼓励小组成员分工合作，发挥各自特长，共同创作。

6.展示与评价（10分钟）

-各小组展示自己的作品，其他学生进行欣赏和评价。

-教师对每组作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

-学生进行自我反思，评价自己在绘画过程中的表现，以及如何改进。

8.作业布置

-布置家庭作业，要求学生在家中为家人绘制肖像，巩固课堂所学。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《画画你我他》这一课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.促进学生主动参与：

-通过启发式提问和观察活动，我鼓励学生主动探索和发现绘画的乐趣，从而提高他们的学习积极性和参与度。

-亮点：学生不再是被动接受知识，而是成为课堂的主体，这有助于培养他们的自主学习能力。

2.强化实践与体验：

-教学过程中，我安排了大量的绘画实践，让学生在实际操作中掌握绘画技巧，这样的体验式学习更能加深学生对知识的理解和记忆。

-亮点：通过亲身实践，学生能够更直观地感受到绘画的乐趣和挑战，从而激发他们持续学习的兴趣。

3.培养观察力和创造力：

-观察与分析的环节旨在培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现美、创造美。

-亮点：通过观察同学的外貌特征，学生不仅学会了如何描绘人物，还锻炼了他们的观察力和创造力。

4.提升沟通协作能力：

-集体合作环节的设计，让学生在共同完成作品的过程中，学会沟通和协作，这对于他们社交技能的培养至关重要。

-亮点：学生在合作中学会了倾听、表达和尊重他人，这些能力对他们的个人成长和未来职业生涯都有着积极的影响。

5.个性化教学与评价：

-在教学过程中，我注重个性化指导，根