广东省市深圳市龙岗区南湾校2024年中考语文适应性模拟试题（含解析）

广东省市深圳市龙岗区南湾校2024年中考语文适应性模拟试题

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列词语中，没有错别字的一组是（）

A.授予难辞其咎掩应郑重其事

B.糟蹋循序渐进刻毒余音绕梁

C.覆辙纵横绝荡搪塞锚株较量

D.袒露中流砥柱狂妄饱学宿孺

2.阅读下面的诗词，选出赏析不正确的一项（）

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

A.诗人描绘了一幅江南山村夏夜悠闲恬静的画面，是写词人夜行黄沙岭途中所见所闻所感。全词写得清新质朴，自

然和谐。

B.这首词最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借“半”字点明半夜时分，以“一”字描写到处

是蛙声；下片“七八”“两三”，写夏夜疏雨，可谓传神笔致。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静地境界。

C.上片前两句中，“惊”“鸣”两字用以动衬静的写景方式，衬托出夏夜的幽静；下片前两句，散文的句法应是“天

外七八个星，山前两三点雨”。这里使用倒词，不仅音韵和谐，而且更富有诗意。

D.这首词描写的全是景物，没有表现人物活动，因此全篇在写景而不在抒情。不过，也流露出词人轻松愉快、怡然

自得的喜悦情怀。

3.下列各组词语中加点字的书写或注音有厚的一组是（）

A.轩榭(xie)毯楼玉宇蓦然（mo）不可思日

B.桑样(zi)叱哆风云瞥见(pie)坦荡如砥

C.穿普(zud)自出N裁拮隼（ju）余音绕翠

D.喟叹(kui)钟灵毓秀狡黠(xia)抑扬顿挫

4.对下面这首元曲理解有误的一项是（）

天净沙•秋思

［元］马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

A.这是一篇抒情作品，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。

B.前三句全是写景，没有提到主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在。

C.这篇作品极其出色地运用了景物烘托的写法，将人物置于特定的氛围中，使情绪和环境达到了高度的统一。

D.作品将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，处于动态中“流水”、“人家”，与处于静态中的“小桥”

相映，更显出环境的幽静。

5.下列句子没有语病的一句是（）

A.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

C.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D.小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

6.综合性学习。

为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九（1）班决定开展“会诗词•咏经典•信中国”为主题的语文实践活动,

请你参与。

（会诗词）

在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌

名，将序号填在横线上。

道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。（甲）

远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。（乙）

A.卜算子B.浣溪沙C.如梦令D.相见欢

甲：乙:

（咏经典）

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠

远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的

方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：

上联：变形式演绎经典下联：

（信中国）

央视《信•中国》节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信中要求孙儿们“做人如做酒”

其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954年，周恩来总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”：一是

国酒茅台，一是戏剧《梁山伯与祝英台》。

请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。（不少于两点）

7.根据课文默写古诗文。

⑴?烟波江上使人愁。（崔颖《黄鹤楼》）

⑵造化钟神秀，阴阳割昏晓。。（杜甫《望岳》）

⑶《木兰诗》中最能形象地表现战地艰苦的诗句是：_O

⑷子曰：“饭疏食，饮水，,乐亦在其中矣。"（《〈论语〉十二章》）

⑸请把李贺的《雁门太守行》默写完整。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

8.名著阅读。《西游记》第八回到第十二回介绍,交代这一中心事件的由来。《儒林外史》

没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，小说中塑造的终老科场、迂腐可笑的两个最典型的

人物是、。

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，对这首诗赏析不正确的一项是（）

渡荆门送别李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

A.颔联是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出

活动的趋向。“人”字力透纸背，写出了大江的气势。

B.颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分

强烈。

C.“怜”故乡水的原是诗人，却运用拟人手法说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，

巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。

D.这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带

数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。

10.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，

今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可

以已乎？此之谓失其本心。孔子见齐景公，景公致縻丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。

今说景公，景公未之行③而赐之縻丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

注：①縻丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

1.解释下列加点的词语。

⑴万钟于我何永焉

⑵所识穷乏者得我与

⑶孔子,不受

⑷景公软縻丘

⑸今电景公

2.翻译下列句子。

⑴乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

⑵吾闻君子当功以受禄。

3.如果我们想要充实（甲）文的内容，使论证更有力，你认为（乙）段文字可以吗？为什么？

4.甲文中作者强调的人的本心是什么？结合实际谈谈现实生活中中学生如何保持本心？

11.阅读下文，完成下列小题。

书卷长留伴一生

我们的文明是前代多少世纪以来所累积而成的知识和纪念。我们只要能和前代学人的思想接触的话，就可以享受

这种累积的文明。惟一能够这样做的，且可使我们变成一个有教养的人的，就是读书。

任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量。插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段，但仍

难使我们看明构成的整个意念。电影，就像说话一样，一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长

留，成为我们一生的伴侣。

法国思想家蒙田，认为我们有和爱情、友谊、书卷三种东西神交的必要。这三种东西都是相同的。我们能够爱书，

因为书永远是我们忠实的朋友。和书卷发生的这种友谊，是可以不招嫉妒地和全世界几百万人共享的。作家如巴尔扎

克、狄更斯、托尔斯泰，塞万提斯.歌德，但丁，或是麦尔威尔，把远隔如两极一般的人们，奇异地带到一块儿来了。

一个日本人，一个俄国人，或是一个美国对我原是完全陌生的，而他和我却有共同的朋友：《战争与和平》中的娜达莎,

《帕尔玛修道院》中的法布里斯，《大卫•科波菲尔》中的密考伯。

书卷可以把我们带到我们本身以外去。我们没有一个人有足够彻底了解别人的个人的经验，甚至连彻底了解自己

的那种经验也都没有。“我们在这个广大而无反应的世界上，人人都有孤独之感"，我们因此而感到痛苦，我们为世界

间的不平，人生的困苦而感到心痛。但是从书上我们得知他人，比我们伟大的人们，也和我们一样，感到痛苦，而仍

在奋斗。

书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户，经由那个门户，我们便可从我们现住的这个窄小的世界

中逃出，从那毫无结果的对我们自身的沉思筹划中逃出。一个晚上用来阅读名著对心灵所受的益处，就好像一个假日

用来游山玩水对身体所受的益处一样。我们从那些高峰下来，变得较前更为健壮，我们的肺，我们的心，变得更纯洁

清净，无丝毫污垢了。于是，我们装备更为齐全，而得以勇敢地去应付日常生活的平原上所展开的战斗。

书卷是使我们得知过去时代的惟一方法，又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键。契诃夫和托尔斯泰给我

显示出的俄国魂的某一面，至今还是依旧未变。霍桑或马克•吐温的小说，使我得以历历再见到消逝了的美国的一面

一样。因为这两个世界个是在时间与空间上远离我们的世界，一个是我们现在住着的世界是如此令人惊奇地相

似，使我更加高兴起来。

因此，我们为什么要读书的理由之一，便是想要超越我们的生活，了解别人的生活。但单是这一点并不是我们读

书得到快乐的理由。在日常生活上，我们因为转入了现在正发生的那个事件的漩涡中，所以当局者迷，就不能把事情

看明白，又还过于受到我们人自身感情的支配，就不能适当地体味出感情来。我们大多数人的生活，都值得狄更斯或

巴尔扎克去写一部小说，但是我们从那种经验上，并没有获得一点快乐，反而受到许多痛苦。一个作家的任务，就是

要给我们一幅人生真实的写照，但为要使我们不发生恐怖，不转入漩涡，而又能从容来欣.赏它，所以只好客观地来加

以描写。

读一部伟大的小说或传记的人,—丕』是一过.着一二种冒险的生活，但又不妨害他心灵的和平。.桑塔耶那说得好，艺术

显示在我们眼前的，是我们在行动中所找不到的东西，是生命与和平的结合。阅读历史是有益于我们心灵的健康的，

它教我们节制和容忍，指示我们那产生内战和世界大战的可怕的争端，现在看来，不过是一些早已成为陈迹的口角罢

了。历史又可教我们以智慧和价值的相对性。一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。

赫胥黎说过：“每个知道读书方法的人，都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内

容充实，富有意义，而具兴味。”我们大家都希望能够享受的，就是这种由别人的生活而使之丰富的充实的人生。别

的大量沟通思想的媒介：电影、电视、收音机、留声片，都将采取新的形式，普及各方，来帮助人类分享艺术的喜悦。

可是这些东西没有一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识。

［作者：（法国）安德列•莫洛亚有改动）］

1.请用简洁的语言概括本文闸述的观点。

2.文中画横线的语句使用了什么论证方法，有何作用？

3.作者认为，书卷对我们有哪些益处？

4.结合自己阅读过的一本书的具体内容，谈谈你对画波浪线句子的理解。

12.阅读下面的文章，完成后面小题

为何价格的尾数常为9

①一瓶洗手液价格11.9元、一双鞋子标价499元、一件外套售价599元走进一些商场和超市，无论是生活日

用品还是衣帽鞋裤，很多商品价格都有零头，个位数通常是一个“9”，而尾数上差一个“1”就能凑成整数，究其原

因，你会不会在心里打一个小小的问号？

②事实上，商家们在制定商品零售价格时，猩学会实行尾数定价策略，即以一个非零的数字作为价格的尾数。以

数字9而非其他更小的数字作为价格的尾数，若这是一种有效的尾数定价策略，则隐藏着的一个前提是，商品销量不

会由此而受到很大的负面影响。如果这样定价还能刺激人们的消费意愿，扩大商品销量，自然属于锦上添花了。既然

以数字9作为价格的尾数如此常见，必定有其合理性。

③由于记忆容量有限，人们很难完全准确地认知位数较多的数字，进而会对这些数字进行截断处理。有天，你买

了一件衣服而朋友问及价格，你会顺口回答“二百多”。事实上，衣服的准确价格是299元，只是被你截断处理为“二

百多”。虽然299元与301元仅相差2元,但若人们将后者截断处理为“三百多”，则会无意识地夸大两种价格的差

异，会让顾客感觉商品便宜得多，结果购买意愿显著增加。

④若一个数字的尾数不为0,则该数字被称为精确数。托马斯等学者在2010年的研究中发现，用精确数定价会让

消费者对商家产生信任感，认为商品经过了准确的成本核算，其价格比较“靠谱”，故议价空间不大。有学者将该结

论应用于美国房地产市场时发现，当房屋定价为精确数364578美元而不是与之相差无几的整数365000美元时，前者

的成交率更高。精确数字假说表明，商家将一件衣服的价格由300元调整为299元，既可能因消费者的信任感增加而

扩大销量，还会减少讨价还价的麻烦。即使消费者议价，也更可能出一个好价钱。

⑤商家还会通过定价传递商品质量信号。斯蒂文与维勒两位学者在1997年的研究中发现，若商品价格以数字0

结尾，则消费者会联想该商品具有较高的质量；若商品价格以数字9结尾，则消费者会联想该商品具有较低的质量。

那些高端品牌会将商品价格尾数设为0,而经济品牌会将商品价格尾数设为9,从而对市场进行分割。

⑥当比较两个数字的大小时，人们会从左至右逐位对这两个数字进行比较。例如，给定8.9元和7.5元这一组价

格以及9.3元和7.9元这一组价格，大多数人会觉得7.9元在第二组中显得更便宜，但实际上两组价格中的价差都是

1.4元。为何存在这样的感觉呢？原来，消费者对价格进行从左至右的逐位比较一一第一组价格最左端数字的差为1

（即8-7=1）,而第二组价格最左端数字的差为2（即9-7=2）。只要价格最左端的数字保持不变而不发生向上的跳跃，

即使末尾数字从0变成9,人们感觉到的价格变化也是偏小的，故购买意愿不会出现明显下降。

⑦而对于中国人来说，很喜欢数字“9”，是因为“9”有多种意思，譬如“直上重霄九”“一言九鼎”“九九归

一”等，都是好的寓意，因此商家喜欢把商品价格尾数定为“9”也就不足为奇了。

⑧任何商业行为的背后都有一定的商业逻辑。商家选择数字9作为价格尾数，隐藏着的套路还真不少。

1.阅读文章，用简洁的语言回答“为何价格的尾数常为9”。

2.阅读第②段，分析下面句子中加点词语的表达作用。

事实上，商家们在制定商品零售价格时，理年会实行尾数定价策略，即以一个非零的数字作为价格的尾数。

3.从递％方法的角度，简要分析第③段中画线句的表达作用。

有天，你买了一件衣服而朋友问及价格，你会顺口回答“二百多”。事实上，衣服的准确价格是299元，只是被你截

断处理为“二百多”。

13.父亲的棕桐

⑴老屋后面是缓斜的土坡，坡顶上矗立着一片棕桐林，称之为林，其实是微不足道的六七棵棕相而已。也许是地

域、水土和气候的缘故，几棵棕桐生得矮小而萎缩。天性爱爬树的孩子也不和棕桐亲昵，对外表丑陋的它们缺乏好感。

当然，这其中还有一个原因，在棕相身上找不到我们认为弥足珍贵的东西。

⑵小时候，整天吃不饱似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨树自然而然成了我们的挚爱。到春末夏初的时候，在我

们太急切的期盼中，这些瘦瘦的但洁白无瑕的花朵，终于摇身一变，变成指头大小的酸梨，缀在簇簇绿叶中间。在我

们的誓死捍卫和邻家孩子的肆意掠夺中，酸梨没来得及成熟便一一落入口腹之中，那又涩又酸的味道至今记忆犹新。

⑶相隔咫尺的棕橘偶尔也会走进视野，成为我们关注的对象。中秋临近的时候，棕桐结出累累果实，那青灰色长

圆形的棕籽虽不能吃，却是游戏时最佳的武器。夜晚，在月光笼罩的旷地里，通常能见到一大群孩子在虚拟的硝烟中

追逐，恣意地欢叫。

⑷农闲时节，父亲用薄而弯曲的刀片，将紧裹着棕桐的红褐色棕衣一张一张地剥下来。父亲剥棕衣的时候一副特

别小心翼翼的样子，生怕稍有闪失，而且每回剥下三四张便住手。我疑惑不解地问父亲为什么不继续剥下去。“棕衣

就是棕桐的衣服，剥光了它们怎么过冬呢？"父亲一边回答我，一边注视着刚剥过的那棵棕桐。在渐起的秋风中，棕

桐似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战.栗伫立一旁，父亲久久注视的目光是那样深长耐读，其中，蕴含有隐隐的

内疚与不安，有请求原谅的意味，有源自肺腑的感激。

⑸也许父亲一生都在企求棕桐原谅，是他剥夺了棕桐赖以御寒的衣物；父亲一生对棕桐满怀感激，在他挑着生活

的重担踽踽独行的时候，是棕相给了力所能及的支撑。给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕板相比呢？它能换来

一日三餐必不可少的酱醋油盐吗？能换来煤油把漫漫长夜点燃点亮吗？

⑹父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如豆的微弱灯光，父亲开始

搓棕绳。我们在一旁看着,倦意漫上来，不知不觉便酣睡了。早晨醒来，我们惊讶地发现，那小山似的满地棕衣变成

了数十根棕绳，在早晨阳光照耀下，闪烁着古铜色眩目的光泽。断断续续有人上门求购棕绳，家里开始荡漾起小小的

欢乐的涟漪。

⑺一天早晨，早起的父亲像往常一样爬上后坡，来到棕桐林里。父亲的一声惊呼把母亲和我们吓了一跳。我们赶

紧上去，发现父亲一脸痛苦和惊惶的表情。原来，不知什么时候一棵棕桐死掉了。死掉的棕桐德蕾的，披针一样的叶

子失去了往昔的葱绿与锋芒。父亲拿来一把锄头，招呼大家一起动手把棕桐连根挖起并运走。父亲告诉我们其中“奥

秘”：一棵棕桐死了，其它的棕相因为伤心会跟着相继死去的。把这棵棕桐挖起并运走，是不让其它的棕桐为之悲恸

欲绝。父亲的话让我浑身战.栗.，我从未想过这些草木会有如此丰富的情感，像我们一样相互之间有着太深太沉的

牵挂与关怀。我感到无限内疚起来，为自己曾经对棕桐的漠视与伤害。

⑻在以后的日子里，每当我注视这些棕桐的时候，一种敬意从心中油然升起，目光里的东西渐渐多起来，最后变

得和父亲注视的目光一模一样。

⑼在以后的日子里，我在脑海中常常产生这样的联想一一父亲、母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕桐林，和后坡上

的棕桐连在一起，浑然一体，在风雨中相濡以沫。

1.联系上下文，分别解释第⑷段和第⑺段中加点词语“战栗”的含义。

2.结合全文，说说作者对于棕桐树的态度有何变化，并简析其原因。偶尔关注：可以用棕桐

结的果子当做游戏时的武器。

3.下列句子生动形象，富有表现力。请简要分析。

父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如豆的微弱灯光，父亲开始搓棕绳。

4.文章主要写了棕桐树，却花了不少笔墨写酸梨树，这样写有何作用？

5.如何理解文章最后一段“父亲、母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕相林”这句话？

三、语言表述

14.随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我

们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某

班级准备就碎片化阅读的利弊分证方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

“位置”在《现代汉语学习词典》中有这样的解释:①（人或物体）所在的地方。②（人或事物）在社会关系中或人们

心目中所占的地位。③职位。关于“位置”，你有过怎样的经历或思考？

请以“位置”为题，或自拟包含“位置”一词的题目，写一篇文章。

要求：（1）结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章。（2）文中不得出

现真实的人名、地名和校名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

B没有错别字。A掩映。C纵横决荡、锚铢较量。D饱学宿儒。

2、D

【解析】

要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。ABC三项正确。D项错误。“稻花香里说丰年；旧时茅店社林边，路转溪

头忽见。”都是在写人物活动。

3、C

【解析】

C.穿凿（zao）,余音绕粱---余音绕梁。

4、D

【解析】

D项分析有误，“流水”属于动态，“人家”“小桥”属于静态，动静结合，更显出环境的幽静。

5、D

【解析】

A.“饮料和汽水”不是并列关系，去掉“和汽水”。B.应为“建立并健全”。C.应为“技术水平没有多大提高”。

D.没有语病。

6、【会诗词】CB

【咏经典】咏诗词弘扬传统

【信中国】①让后辈传承中国传统文化；②在海内外弘扬传统文化。

【解析】

试题分析：（1）【会诗词】本题考查文学常识。题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中学过

的“词”格式来判断这两首词用的是什么词牌。第一首应是如梦令；第二首应是浣溪沙。（2）【咏经典】本题考查拟写

对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。“变形式”可对“咏诗词”，“演绎

经典”可对“弘扬传统”。答案不唯一。（3）【信中国】本题考查对材料探究。根据材料中的“信中要求孙儿们‘做人

如做酒'”可得：对传统文化应持有“传承中国优秀的传统文化”的态度。根据“一是国酒茅台，一是戏剧《梁山伯

与祝英台》可得：要让中国传统文化国际上得到弘扬。据此理解概括作答。

7、（1）日暮乡关何处是（2）荡胸生曾云，决眦入归鸟。（3）朔气传金柝寒光照铁衣（4）曲

肱而枕之（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

【解析】

此题考查的是名句默写。需要注意“曾”、“眦”、“柝”、“肱”、“燕脂”的书写，理解型默写（3）注意抓关键词“战地艰

苦”。

8、（1）唐僧西天取经（2）周进范进

【解析】

（1）《西游记》8——12回写（唐僧的出身及取经）的来历，魏征斩蛇，唐太宗入冥府交代取经缘起。

（2）周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来

到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解,

索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣

喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。

范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦，广东虽然气候温暖，但

腊月时节温度也不高。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取

为举人，因此上演了一出''范进中举”的癫狂闹剧。

二、阅读

9、D

【解析】试题分析：考查对诗歌内容和写作特色的理解。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。

全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥

不群的个性及浓浓的思乡之情。据此，D项“风格纤细”是不正确的。“描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势”

这一说法也是不准确的。故答案为D。

10、1.（1）（有）什么益处

⑵通“德”，“感激”的意思

⑶推辞，拒绝

⑷给、赠给

⑸游说，说服

2.⑴先前（为了大义）宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在为了宫室的美丽接受了（万钟俸禄）。⑵我听说,

君子应当有功劳而受禄。

3.可以，因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点。

4.舍生取义中学生在学习、生活中能努力学习，友爱同学，遵守社会法规，保持正确的人生观、价值观，不

随波逐流，人云亦云即可算是保留本心。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。如

③句意为：孔子拒绝接受赠地。辞：推辞。注意②中“得”通“德”，“感激”的意思。

2.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：“乡”通“向”，从前。闻：

听说。

3.本题考查选取论据。首先理解【乙】文的内容，“景公赠縻丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地”这

和【甲】文中"万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点项一致，所以可作为事实论据。

4.本题考查学生理解文章主题及个性化表达的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子、

段落或写作背景等去把握文章的主题。甲文“为宫室之美乡为身死而不受，今为宫室之美为之；……是亦不可以已乎”

分析，作者强调的人的本心是“舍生取义”，谈论时可从“努力学习、遵守社会法规、保持正确的人生观、价值观”

等角度谈。

译文：

【甲】高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉

和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受

了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；

从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他

们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。

【乙】孔子谒见齐景公，景公赠縻丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只

听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我縻丘邑，他太不了解我了。”

令弟子驱车，辞别景公离去。

11、1.读书有益于人生，应让书卷长伴一生。

2.对比论证，将插图、电影与读书比较，论述读书具有不可替代的力量唯有书卷才能长留的观点。

3.（1）了解别人的生活，知晓别的民族的世界，获得生活和战斗的勇气与力量；（2）得知过去，理解从未进入的社会.

获得身心的愉悦和智慧的启迪；（3）益于心灵健康，学会节制和容忍；（4）成为有教养，更优秀的人。

4.示例：阅读茨威格的《人类的群星闪耀时》，心灵被震撼着。斯科特上校带领的英国探险队在南极遭遇恶劣天气，

他们在希望与绝望中挣扎着，作者的描述让读者似乎同样经历着一场生命的磨难。在为他们遭受的厄运心情沉重时，

这些勇士面对死神所表现出的人性的坚忍和温良，却又让人感受着生命的意义和价值，这是人类最可宝贵值得铭记的

财富。

【解析】

1.考查对文章主要观点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己

的语言概括即可。如标题“书卷长留伴一生”就是论点。标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择

该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。一定要在通篇阅读后作答。

2.考查论证方法的类型及其表达作用。“插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段……电影，就像说话一样,

一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣”明显使用了对比论证的方法。

有力地论证了本段的首句（观点句）“任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量”。在答作用时一定要找

到文段中的观点句（分论点）或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。

3.应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确

把握。如可提取“书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户”“书卷是使我们得知过去时代的惟一方法,

又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键”“一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的

人”“都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实，富有意义，而具兴味”“没有

一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识”等句，即可整理出正确答

案。

4.考查对文章中重要语句的理解。要想理解好“读一部伟大的小说或传记的人，不啻是过着一种冒险的生活，但又不

妨害他心灵的和平”这句话，就得结合自己的阅读经验和知识积累。从名著中找到描写“冒险的生活”的事例，然后

谈名著中的“冒险的生活”对你人生的意义。同时谈谈“不妨害他心灵的和平”的原因。此题的答案比较开放，有理

有据，说法合理即可。

12、1.（1）尾数为9可以让利润最大化；（2）会让顾客感觉商品便宜得多；（3）可能因消费者的信任感增加而扩大销

量；（4）通过定价传递商品质量信号；（5）人们更关注价格最左端的数字，而忽略右侧的数字；（6）对中国人来说9

有很好的寓意。

2.通常是经常（一般情况下，多数情况，限制频率），商家在制定价格时经常会实行尾数定价策略，而非所有情况下

都采用这种策略，这个词体现说明文语言的准确性。

3.用了举例子的说明方法，举了平时买衣服会将价钱做截断处理的例子，准确具体地说明了人们很难完全准确地认知

位数较多的数字，进而会对这些数字进行截断处理，使说明更有说服力。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次,

结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。本题可结合“能刺激人们的消费意愿，扩大商品销量”“会让顾客感觉商

品便宜得多，结果购买意愿显著增加”“既可能因消费者的信任感增加而扩大销量，还会减少讨价还价的麻烦。即使

消费者议价，也更可能出一个好价钱”“只要价格最左端的数字保持不变而不发生向上的跳跃，即使末尾数字从。变

成9,人们感觉到的价格变化也是偏小的，故购买意愿不会出现明显下降”“对于中国人来说，很喜欢数字‘9'”等

语句概括作答。

2.试题分析：考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用

了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，③XX词体现了语言的准确性。语句“事实上，商

家们在制定商品零售价格时，通常会实行尾数定价策略，即以一个非零的数字作为价格的尾数”中的“通常”是指在

一般情况下，多数情况下的意思，是说商家在制定价格时，经常会实行尾数定价策略，并不是说所有情况下都采用这

种策略，与实际情况相符，“通常”这个词的使用体现说明文语言的准确性。

3.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“有天，你买了一

件衣服而朋友问及价格，你会顺口回答‘二百多’。事实上，衣服的准确价格是299元，只是被你截断处理为‘二百

多'”，运用了举例子的说明方法，列举了买衣服会将价钱做截断处理的例子，具体准确地说明了人们很难完全准确

地“由于记忆容量有限，人们很难完全准确地认知位数较多的数字，进而会对这些数字进行截断处理”这一特点，使

说明更有说服力。

13,1.身体因寒冷而颤抖；内心因感觉到棕桶之间有丰富的情感而震撼

2.不亲昵，缺乏好感：棕桐外表丑陋，在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西。内疚、感激和敬意：对它曾经的漠

视和伤害而内疚，棕皮的收入支撑了整个家，棕相的坚韧赢得了我的敬意。

3.动作描写，写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的场景，体现了父亲的一丝不苟和辛劳

4.通过棕桐和酸梨树的对比，衬托出棕相的矮小和丑陋；突出了棕相树给家庭带来了经济收益，对家庭贡献巨大，

体现了作者对它的内疚、感激和敬意。

5.父母和我们几兄妹与棕桐树有很多相似处：（1）默默无闻，生存于世间；（2）做力所能及的事，贡献自己的力量;

（3）彼此间有牵挂和关怀

【解析】

1.本题考查学生对记叙文情感态度变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感

的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，理清文章的层次，一开始，因为“棕桐

外表丑陋，在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西”所以对它“不亲昵，缺乏好感”，后来因为棕桐的果实可以做

游戏时的武器，对它“偶尔关注”，当最后明白棕皮的收入支撑了整个家时。对它产生了深深的敬意一级愧疚之情。

2.鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，

在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句（1）

中“不胜寒、战栗”将棕桐人格化，形象地写出了棕桐树的情态，表达“我”对它的同情；句（2）“剥、夹、翻、晒、

撕、搓”等一系列动词，传神地写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的情景，体现了父亲的辛劳。

3.本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔

细阅读文段，找出描写酸梨树的句子仔细分析，结合“给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕桐相比呢？它能换来

一日三餐必不可少的酱醋油盐吗？能换来煤油把漫漫长夜点燃点亮吗？”一段话可以看出，通过对比，突出了棕桐树

给家庭带来了经济收益和贡献巨大，也表达了作者对它的内疚、感激和深深地敬意。

4.本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：