《从百草园到三味书屋》课件

《从百草园到三味书屋》部编版语文七年级PPT课件人物介绍1.鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名

，字

，浙江绍兴人。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的

家，

家，

家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。

周树人豫才文学思想革命人物介绍2.1918年5月，首次以“

”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《

》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《

》、《

》《

》；散文集《

》；散文诗集《

》；杂文集《坟》、《热风》、《

且介亭杂文》文学论著《中国小说史略》等18部。

鲁迅朝花夕拾野草呐喊彷徨故事新编狂人日记作品介绍《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。学习目标1、学习默读，整体感知文章的基本内容，理清文章脉络2、学习课文细致观察，抓住特点，具体，真切，生动的描写景物的方法

3、体会作者在百草园和三味书屋的乐趣窜（）

觅（）跪（）拗（）确凿（）轻捷（）云霄（）倘若（）鉴赏（）啄食（）和蔼（）恭敬（）质朴（）博学（）渊博（）倜傥（）淋漓（）盔甲（）绅士（）人迹罕至（）cuànmìɡuìǎozáojiéxiāotǎnɡjiànzhuóǎiɡōnɡpǔbótìtǎnɡlínlíshēn字词学习读读写写yuānkuīhǎn抱头鼠窜觅食蟹六跪（脚）而二螯（áo）拗断方枘（ruì）圆凿人声鼎沸（）

菜畦（）皂荚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）敛（）脑髓（）竹筛（）秕谷（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）狗窦（）锡箔（）dǐnɡfèi读读写写qízàojiálínɡshuàimáoliǎnsuǐshāibǐshúrútuìdòubó不要写成“顶点”的“顶”。（）攒动（）积攒攒cuánzǎn意为“使弯曲，折断”。多音字【串句记忆法】执拗（niù）的她一下拗（ǎo）断了手中的树枝，决定无论如何都要背下这段拗（ào）口的文字。意为“不顺，不顺从”。意为“固执，不随和，不驯顺”。鉴（）鉴赏签（）签字jiànqiān形近字倘（）倘若徜（）徜徉tǎnɡchánɡ博（）渊博搏（）脉搏bóbó蔼（）鉴赏霭（）雾霭ǎiǎi啄（）啄食琢（）琢磨zhuózhuó【串句记忆法】今天是元宵（xiāo）节，渴望看灯会的她虽然人坐在教室里，心却早已飞到九霄（xiāo）云外去了。（1）读书有三到：心到，眼到，口到。默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。学习默读方法，逐步提高默读速度。（2）我们要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。朗读课文根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？百草园三味书屋第一段中最能体现作者对百草园态度的两个字是

？。为什么作者会对百草园有这样的态度呢？第一段中最能体现作者对百草园态度的两个字是

？。乐园作者写了哪些景物？菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚鸣蝉、黄蜂、叫天子油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子植物静态低动物动态高动物动态高植物静态低作者描写了百草园中哪几种动植物皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥从句式上看：

用“不必说……也不必说……单是……”。

①叙写的范围：前两个分句是从整体上写，“单是”是从局部写。②作者重在强调：“单是”后面的内容。“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣就比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。即“以一概全”这么多的景物，作者是如何把它们巧妙地联系在一起的？其中你能发现是按怎样的顺序来描绘的吗？

从描写的对象和顺序看：“不必说”后面主要描写的是植物（静物）；“也不必说”后面描写的是动物；“单是”后面先写动物，后写植物。从低到高从高到低给人清新辽阔的感觉使人感到人迹罕至的百草园充满生机动物又分有声和无声，植物分可吃与不可吃，使人感到百草园确实生机盎然、乐趣无穷。从描写的景物出现的季节看，春末：桑葚、菜花；盛夏：蝉鸣；秋天：蟋蟀叫。

这三个季节的景物与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子先植物后动物先动物后植物何首乌和木莲︷︷高低低高态静态动朗读“美女蛇”一段，分析其作用运用联想手法，增添神秘气氛。丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。表达了作者对百草园的喜爱留恋之情。默读《从百草园到三味书屋》中第二部分，体会作者在“三味书屋”的学习经历，结合课文说一说作者在三味书屋的生活，试用一两个词语来概括、评价。参考句式：三味书屋的生活____________，从文中____________（事件或者语句）可以得知。默读《从百草园到三味书屋》中第二部分，体会作者在“三味书屋”的学习经历，结合课文说一说作者在三味书屋的生活，试用一两个词语来概括、评价。(1)三味书屋的生活枯燥乏味，从文中先生非常严肃，规矩繁多；拜师行礼，不准学生提问可以得知。(2)三味书屋的生活没有自由，从文中“我们”的学习生活只是读书、习字、对课读书，读书也非常难读懂可以得知。文中是怎样描写先生的?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。寿镜吾老先生是一个怎样的人？试着描述一下你的老师秉性慈祥为人正直酷爱读书探究有关主题的三个观点

１、两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。２、两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。３、两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗