Unit 2 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit2Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)教学内容本节课的教学内容选自人教新目标GoForIt!八年级上册的Unit2Part2SectionA。本部分主要介绍了关于一般现在时态的用法，并通过对话和短文的形式，让学生掌握一般现在时态的构成和用法。具体内容包括：

1.动词的现在式形式，如：do,goes,has,like,studies等。

2.一般现在时的肯定句结构：主语+动词现在式+其他。

3.一般现在时的否定句结构：主语+donot/doesn't+动词现在式+其他。

4.一般现在时的疑问句结构：Do+主语+动词现在式+其他？

5.一般现在时态在实际语境中的应用，如：描述习惯、经常发生的动作等。

本节课旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生熟练掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和经常发生的动作，提高他们的口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时态的用法，学生能够更好地理解不同文化背景下的人们如何描述常态和习惯，增强他们对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳一般现在时态的用法，学生能够提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高他们学习英语的效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

a.动词的现在式形式：学生需要掌握动词在一般现在时的变化规则，如do,goes,has,like,studies等。

b.一般现在时的句型结构：学生需要理解并能够运用肯定句、否定句和疑问句的结构进行表达。

c.一般现在时的实际应用：学生需要能够将一般现在时态运用到实际语境中，如描述习惯、经常发生的动作等。

2.教学难点：

a.动词的变化规则：学生对于一些不规则动词的现在式形式难以掌握，如goes,has等。教师需要通过举例和练习，帮助学生记忆和理解。

b.一般现在时的否定句和疑问句结构：学生容易混淆否定句和疑问句的结构，教师需要通过对比和练习，帮助学生清晰区分。

c.一般现在时态在实际语境中的应用：学生难以将一般现在时态运用到实际情景中，教师需要通过创设真实的语境，引导学生进行实践和运用。

d.时态的混合使用：学生在描述动作时，可能会混淆不同时态的使用，教师需要通过实例和练习，引导学生正确运用一般现在时态。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时态，提高他们的实际应用能力。

b.合作学习法：学生分组进行讨论和练习，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和沟通能力。

c.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的语境中练习一般现在时态，提高他们的语境理解和运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示动词变化规则的动画，生动形象地帮助学生理解和记忆。

b.电子白板：利用电子白板进行交互式教学，展示一般现在时的句型结构，方便学生跟随和练习。

c.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学过程1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们来学习Unit2Part2SectionA。在学习新内容之前，让我们先回顾一下一般现在时态的用法。

-学生：好的，老师。

2.呈现新课（10分钟）

-老师：请大家看课文，我们来学习对话部分。请大家注意动词的变化形式和句型结构。

-学生：好的，老师。

3.学习动词变化规则（10分钟）

-老师：请大家观察这些动词，do,goes,has,like,studies，它们都是一般现在时的动词形式。请大家小组讨论一下，观察它们的变化规则。

-学生：我们发现，这些动词中，有些是原形，有些是现在式。比如，do不变，go变成goes，have变成has。

4.练习句型结构（10分钟）

-老师：很好，大家发现了动词的变化规则。现在，请大家练习一般现在时的句型结构。我来给大家示范一下。

-学生：老师，请您示范一下。

5.情境练习（10分钟）

-老师：请大家分成小组，用一般现在时态描述你们的学习习惯。

-学生：我喜欢读书，我每天早上跑步。

6.课堂活动（10分钟）

-老师：请大家听短文，并回答问题。

-学生：好的，老师。

7.总结与作业（5分钟）

-老师：今天我们一起学习了Unit2Part2SectionA，大家掌握了动词的现在式形式和一般现在时的句型结构。请大家课后复习并完成练习题。

-学生：好的，老师。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的习惯和经常发生的动作，提高了他们的口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析、比较和归纳一般现在时态的用法，学生提高了他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等有效的学习策略，提高了学习英语的效率和兴趣。

4.文化意识：学生通过学习一般现在时态的用法，更好地理解不同文化背景下的人们如何描述常态和习惯，增强了对文化差异的敏感性。

5.动词变化规则：学生能够准确掌握不规则动词的现在式形式，如goes,has等，通过记忆和练习，克服了这一学习难点。

6.句型结构：学生能够清晰区分和运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，提高了他们的语法运用能力。

7.实际应用：学生能够将一般现在时态运用到实际语境中，如描述习惯、经常发生的动作等，提高了他们的语境理解和运用能力。

8.合作与交流：学生在小组讨论和练习中，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和分享自己的想法。

9.自主学习能力：学生通过课后复习和完成练习题，培养了自主学习的能力，增强了学习英语的自信心。

10.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动和实际语境的运用，学生提高了学习英语的兴趣，更加热爱英语学科。板书设计-①动词的现在式形式：在黑板上列出一些动词的原形和现在式形式，如do/does,go/goes,have/has等，用不同颜色标注，以便学生直观地观察和记忆。

-②一般现在时的句型结构：在黑板上写出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，用简洁明了的关键词和符号表示，如S+V(presentform)+O,S+donot/doesn't+V(presentform)+O,Do+S+V(presentform)+O?

-③一般现在时的实际应用：在黑板上创设一个真实的情境，如描述一个人的日常习惯，用一般现在时态表达，让学生看到一般现在时态在实际语境中的运用。

2.艺术性与趣味性：

-①使用图表、图片等元素，使板书设计更加生动有趣，例如，用图片表示不同的日常习惯，让学生通过观察图片来练习描述。

-②设计一些有趣的练习题，如填空、连线等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

-③鼓励学生自己设计板书，激发他们的创造力和学习热情，可以组织一个小比赛，评选出最佳设计奖。教学评价与反馈1.课堂表现：

-老师会观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。

-学生表现：学生们积极参与课堂活动，回答问题积极主动，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点，并能够通过合作完成任务。

-成果展示：学生们在讨论中能够运用一般现在时态描述自己的习惯和经常发生的动作，展示出了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-老师会设计一些随堂测试题，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

-测试结果：学生们在测试中能够正确运用一般现在时态，回答问题准确率高。

4.作业完成情况：

-老师会检查学生完成作业的情况，包括作业的书写质量、完成程度等。

-作业评价：学生们能够按时完成作业，书写规范，回答正确。

5.教师评价与反馈：

-老师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并给予及时的反馈。

-评价与反馈：学生们在课堂上表现出了良好的学习态度和积极参与的精神，对于一般现在时态的运用也有了明显的提高。老师鼓励学生们继续努力，并提出了一些改进的建议，以帮助学生进一步提高。重点题型整理1.填空题：

-题型1：请根据对话内容，完成下列句子。

-答案：I(1)toschoolbybuseveryday.

-题型2：请用一般现在时态填空，描述你的好朋友。

-答案：Mybestfriend(2)likeplayingsoccerand(3)hisschoolworkverywell.

2.选择题：

-题型1：请选择正确的一般现在时态形式填空。

-答案：He(1)tothemoviesonweekends.

-题型2：请选择正确的疑问句填空。

-答案：Doesshe(1)music?

3.改写句子：

-题型1：请将下列句子改写为一般现在时态。

-答案：I(1)myhomeworkeveryevening.

-题型2：请将下列句子改写为否定句。

-答案：She(1)gotothegym,but(2)playbasketballwithherfriendsinstead.

4.对话创作：

-题型1：请根据下列情境，创作一段对话。

-情境：两位同学在讨论他们的周末计划。

-答案：A:What(1)youdothisweekend?

B:I(2)gotot