Unit3Howmany？（教案）译林版英语四年级上册

Unit3Howmany?教学内容本课时教学内容主要包括三部分——Checkouttime,Tickingtime和Cartoontime。Checkouttime是本单元主要句型的复习，因此在教学中需要有相关对话的生成，但却不宜停留在一二课时的难度上操练；Tickingtime是评价方式中自我评价的体现，有助于学生对比发现自我检查，要充分让学生参与其中；Cartoontime是阅读的延伸，对于单元教学有承上启下的作用，通常较Storytime而言更具有趣味性，但也略微有难度。教学时，游戏导入，问题贯穿，引导课堂的同时，丰富、活跃知识，增加了巩固的效度。教学目标知识目标①学生巩固数字类单词的使用，熟练运用句型Howmany...doyouhave?和Ihave...，并有所生成。②学生听懂、会说、会读单词box,

tabletennis,

but和play。③

学生初步了解并会说句型Let’s...和Canyou...?能力目标①学生通过观察图片，手势等信息资源，学会猜测相关单词和句型。②学生能够通过练习，准确优美地演绎课本小故事。情感目标挑战的活动方式，让每个孩子都能发现自己的亮点，增强自信心。教学重难点①学生巩固数字类单词的使用，熟练运用句型Howmany...doyouhave?和Ihave...，并有所生成。②学生听懂、会说、会读单词box,

tabletennis,

but和play。教学准备1.

Teachingmethods（教学方法）Imitating

practicemethod（模仿练习法）英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调要达到准确无误只能从模仿开始，要达到流利优美只能不断练习。作为阅读延伸课时，对学生语言要求提高，通过模仿练习可以达成。Taskbasedteachingmethod

（任务教学法）在对话教学时，依据学生的生理及心理认知规律，层层递进设计任务，使阅读更具目标性及挑战性。也使学生在完成任务的同时能够体会到学习的乐趣。2.Teachingaids(教学辅助)PPT

&tickingpaper/taskpaper3.

Prelearning(学前准备)1.学生对本单元基本数字词汇和Howmany句型已经会读会说，仅存在个别问题需要操练解决。2.学生了解spell、ready等课堂用语；掌握greatgoodwonderful等评价词。教

学

过

程时间教学环节教师活动学生活动设计意图评价和建议15’

Leadin1.

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

2.

RevisionI’myournewteacherforthisclass.Nicetomeetyou.Today

I

***eherewithanoldfriend.Look!DoyoulikeBobby?Bobbylikesyou,too.①

FreetalkIamBobby.What’syourname?Ilikecakes.Whataboutyou?Ilikesinging.Let’ssingtogether.②

NumberrevisionGame:shootingarrowTasks:CountincorrectorderCountinoppositeorderCountdifferently(T

示范自评)③

SentencerevisionTasks:Look,writeandreadLook,thinkandsayAskandanswerBobby:Thisismyfriend.Listen,whoishe?

GreetwithnewT

Nicetomeetyou,too.

Bobby!Yes,Ido.

Iam...

Ilikecakes,too.

OK.

Sssayorspellthenumbersontheshootingarrows.

Sschooseonetasktofinish.

Sschooseonetasktofinish.Severalpairsgiveperformance.

★借助Bobby导入，简单互动热身。生动有趣，拉近师生距离。

★

快速进入数字和重点句型的复习，选择任务完成，体现面向全体学生。

20’

Presentation&Consolidation1.

WarmupSamisacutecat.DoyourememberthestorybetweenSamandBobby?(Cartoon)Q:

What

willSamhavethistime?

2.

CartoontimeQ:WhatdoesSamhave?Q:WhataboutBobby?Q:Howcanweputsomanyballsinsuchasmallbox?①

Watchthecartoon(smallballstabletennis)

Q:Canyouplaytabletennis?

Q:CanBobbyplaytabletennis?②

Readandanswer(‘No,butIcandothis’.)

Meaning.

Canyoudolikethis?

CanSam?

Q:WhatwillSamsay?③

Readingpractice

Read+Readandact

Tasks:

Readalone

Readinroles

Actinpairs

Amango?Anapple?

Abigball!Manyballs.

No,impossible.

Learn

‘tabletennis’.Yes,Ican.

No,hecan’t.

‘Icanplaywith...’

(try)No.

No!

Cool!Wonderful!

Sschooseonetasktodo.★猜一猜的动画式串联，调动学生的兴趣，让学生充分融入故事情节的同时，又能有意识获取有用信息。

★新授部分，采用任务型和模仿练习法，层层递进，有预知，有新授，有操练，符合学生的认知规律。

★模仿操练时，注意群体操练与个体操练相结合，面向所有学生，体现人文性的生本课堂。5’

Conclusion1.

Ticking

timeQ:Howmanystarsdoyouhavenow?

2.

TransitionBobby:Seeyou.

3.

Homework①

Listenandreadcartoontime.Actwithfriends.

②

Finishsomeexerciseontheinte***.

4.Reflection

Sschecktheirtickingpape