八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演教案 新人教版

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《八年级语文下册第四单元13最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第13周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级语文下册第四单元的“最后一次讲演”主题进行。通过分析课文内容，引导学生了解演讲的技巧和表达方式，培养他们的语言表达能力和自信心。同时，结合课文背景，让学生深入了解历史人物的精神风貌，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和文化意识。通过深入学习课文《最后一次讲演》，使学生掌握演讲的技巧和表达方式，提升他们在公共场合自信、准确地表达观点的能力。同时，通过分析讲演者的思想感情，培养学生的批判性思维和人文素养，增强他们对历史文化的理解和尊重，激发学生主动探索、传承优秀文化的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握演讲的结构和基本要素，如开头、正文、结尾以及论点、论据的运用。

-理解并运用修辞手法，如比喻、排比、设问等，增强演讲的表现力。

-体会讲演者的情感态度，把握演讲的主旨和背景。

-学会倾听、评价演讲，提高审美鉴赏能力。

举例：《最后一次讲演》中，闻一多先生运用了丰富的修辞手法和强烈的情感表达，突出了对国家命运的关切和对民族精神的弘扬。

2.教学难点：

-理解并内化演讲中使用的修辞手法，如何运用到自己的演讲中。

-感受讲演者的情感变化，把握演讲的情感节奏和逻辑层次。

-结合课文背景，深入分析讲演内容所蕴含的历史文化意义。

举例：学生需分析讲演中“我们是男子，我们要有壮志凌云的豪情；我们是青年，我们更应该有担当天下的大志”这句话的逻辑层次和情感表达，理解其背后的历史文化背景。这对于学生来说是一个理解和应用的难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生讲解演讲的基本技巧和修辞手法。

-运用讨论法，引导学生对讲演内容进行分析，深入理解讲演者的情感态度和历史文化背景。

-实施案例研究，通过分析优秀演讲案例，让学生掌握演讲的结构和表达方式。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟讲演者，提高他们的表达能力和情感体验。

-组织课堂辩论，培养学生批判性思维和团队合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备播放优秀演讲视频，让学生直观感受演讲的魅力。

-使用PPT展示讲演文本和修辞手法，便于学生理解和记忆。教学过程（一）导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将学习八年级语文下册第四单元的第十三课——《最后一次讲演》。这是一篇充满激情与斗志的演讲稿，它的作者是我国著名爱国学者闻一多先生。

2.引入：请大家回忆一下，之前我们学过哪些关于演讲的文章？它们有什么共同点？（学生回答）是的，演讲要有明确的目的、严密的逻辑和生动的语言。那么，闻一多先生的这次讲演又有哪些独特之处呢？让我们一起走进课文，探寻其中的奥秘。

（二）课文阅读与理解（15分钟）

1.自主阅读：请大家自行阅读课文，注意把握讲演的结构和修辞手法。

2.交流分享：阅读完毕后，请同学们分享一下你在课文中学到的知识点。如演讲的开头、正文、结尾分别是什么？（学生回答）

3.精讲点拨：针对学生的回答，我进行补充讲解，明确演讲的基本结构及各部分的作用。

（三）课文分析与讨论（15分钟）

1.提问：课文中，闻一多先生用了哪些修辞手法来增强演讲的表现力？（学生回答）

2.举例分析：请同学们找出课文中运用比喻、排比、设问等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

3.小组讨论：将全班同学分成若干小组，每组选择一个句子进行分析，然后进行组内交流。

4.全班交流：请各小组代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

（四）情感体验与表达（10分钟）

1.角色扮演：请同学们自愿扮演闻一多先生，进行演讲表演。要求：尽量模仿闻一多先生的语气和情感。

2.评价与反馈：同学们表演结束后，请其他同学从语言表达、情感表现等方面进行评价。

3.总结：通过角色扮演，同学们进一步体会到了讲演者的情感态度和演讲的感染力。

（五）拓展延伸（10分钟）

1.提问：同学们，你们知道这篇演讲的历史背景吗？它发生在什么时期？有什么重要意义？

2.讲解：闻一多先生的这次讲演是在抗日战争时期，表达了中国人民对国家命运的关切和对民族精神的弘扬。

3.拓展：请同学们课后查阅相关资料，了解抗日战争时期的历史背景，以及闻一多先生的生平事迹。

（六）课堂小结（5分钟）

本节课，我们学习了《最后一次讲演》，通过阅读、分析、讨论和表演，我们掌握了演讲的结构、修辞手法和情感表达。同时，我们还了解了这篇演讲的历史背景，感受到了闻一多先生的爱国情怀。

（七）作业布置

1.撰写一篇关于《最后一次讲演》的读后感，要求：不少于600字，重点分析讲演者的情感态度和修辞手法。

2.查阅资料，了解抗日战争时期的历史背景，以及闻一多先生的生平事迹。

3.预习下一课《纪念刘和珍君》。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：闻一多先生的《红烛》、《死水》等诗作，以及他的其他演讲作品，如《五四运动的历史意义》等，以便学生更全面地了解闻一多先生的文学成就和爱国精神。

-相关人物：介绍与闻一多先生同时期的其他爱国学者和革命家，如鲁迅、周恩来等，了解他们的生平事迹和贡献。

-历史背景：推荐学生阅读关于抗日战争时期的历史书籍，如《抗日战争史》等，加深对当时国家状况和社会环境的认识。

-演讲技巧：推荐学生观看一些优秀的演讲视频，如名人讲座、TED演讲等，学习不同风格的演讲技巧和表达方式。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生课后阅读闻一多先生的诗作和演讲作品，思考其文学价值和时代意义。

-研究性学习：学生可以分组选择一位与闻一多先生同时期的历史人物，通过查阅资料、整理生平事迹，进行课堂分享，以提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

-模拟演讲：鼓励学生尝试撰写自己的演讲稿，并模拟进行演讲，锻炼他们的语言组织和表达能力。

-互动交流：组织学生进行课堂讨论，让他们谈谈对演讲中表达的家国情怀的理解，以及如何在现实生活中传承这种精神。

-创作表达：鼓励学生以闻一多先生的最后一次讲演为灵感，创作一篇作文或绘画，表达自己对国家和民族的感情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上能积极参与讨论，主动分享自己对课文的理解和感悟。

-角色扮演活动中，学生能投入情感，模仿讲演者的语气和情感，表现出较高的语言表达能力和情感体验。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中，能针对课文中的修辞手法、情感表达等方面进行深入分析，展示了对课文内容的理解和掌握。

-学生在展示过程中，能清晰表达观点，注重逻辑性和条理性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对演讲结构、修辞手法等知识点的掌握程度。

-测试结果表明，大部分学生对本节课的内容掌握较好，但仍有部分学生需要加强。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业（读后感、拓展阅读等）能体现出对本节课内容的深入思考和理解。

-作业中表现出学生对演讲技巧和情感表达的尝试与探索。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对学生在讨论和测试中存在的问题，教师应进行针对性的指导，帮助学生弥补知识漏洞。

-教师应关注学生的课后作业完成情况，及时给予评价和反馈，指导学生进一步提高。教学反思在上完《最后一次讲演》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在课堂导入环节，通过引导学生回顾之前学过的演讲文章，很好地帮助学生复习了相关知识，为学习本节课奠定了基础。

在课文阅读与理解环节，我发现大部分学生能积极参与，主动分享自己的阅读感悟。但在讲解演讲结构时，我发现部分学生对这部分内容掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

在课文分析与讨论环节，我采用了小组讨论的方式，让学生针对修辞手法和情感表达进行分析。这个环节学生的表现让我很欣慰，他们能积极思考，深入探讨。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是不善于表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中多关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法。

在情感体验与表达环节，角色扮演活动让学生充分体会到了讲演者的情感态度。这个环节学生的参与度很高，但我也注意到，部分学生在表达情感时还不够自然，这可能是因为他们对讲演者的情感理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会引导学生更加关注讲演者的情感变化，提高他们的情感体验能力。

在拓展延伸环节，我推荐了一些与课文相关的阅读材料和视频，希望学生能在课后进行自主学习。从学生的反馈来看，这部分内容对他们有很大的吸引力，但我也意识到，需要加强对学生课后学习的指导，确保他们能真正从中受益。

在教学评价与反馈环节，我发现随堂测试和课后作业能较好地反映学生对课堂内容的掌握程度。但在评价过程中，我也发现部分学生对演讲