人教版（新目标）英语八年级上Unit6-Unit10（6到8单元）教学设计

Unit6I*mgoingtostudycomputerscience.

SectionA(la-1c)

学引目标

1•重点单词：cook5doctor?engineer，violinistjdriver5pilot5pianist»scientist

2•重点短语：growup，computerprogrammer，busdriver，basketballplayer

3•重点句式：一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一Iwanttobeabasketballplayer.

一Howareyougoingtodothat?

一I'mgoingtopracticebasketballeveryday.

学习重与，工<<<

i•重点词组和句型

2•用begoingto句型来谈论将来的打算

学习难Qt«<

1,begoingto的用法

2•用begoingto句型来谈论将来的打算

自主学习C«<

一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•厨师2.医生____________

3•工程师4.小提琴手

5•司机6.飞行员

7.钢琴家8.科学家

二、认真预习la—lc，找出下列短语和句型。

1•长大2.编程人员

3•公共汽车司机____________________

4•篮球运动员____________________

5•你长大之后想做什么工作？

6•我想成为一名篮球运动员。

7•你打算怎么去做？

8•我打算每天都练习篮球。

谓室导学r«<

Step1情景导入

Teacher：Therearemanyjobsintheworld，suchasteachers，doctors，workers

andsoon，peoplewhododifferentjobsplaydifferentrolesinsociety.NowIama

teacher.Iwanttobeadoctor.Whatdoyouwanttobe?

Student1：Iwanttobeamoviestar.

Teacher：Whatdoyouwanttobe?

Student2：Iwanttobeasinger.

环节说明：从社会上的不同职业以及自己的理想职业入手，在师生问答中自

然而然导入新课。

Step2完成教材la—1c的任务

1•学生领读la中的单词或词组，教师纠正错误读音，然后两人一组互相提

问背诵单词或词组。（5分钟）

2•你认为这些工作有趣吗？请把他们按1-12的顺序排列'1是最有趣的，

12是最没趣的，完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。（2分钟）

3•认真听录音，完成1b的填空。（3分钟）

4•再认真听一遍录音，完成匹配。（3分钟）

5•听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）

6•学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形

式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeabasketballplayer.

A：Howareyougoingtodothat?

B：I'mgoingtopracticebasketballeveryday.

7•小结训练。(5分钟)

(C)l.Doesyourbrotherwantabusdriver?

A-toB.beC.tobeD.todo

(B)2.Hisfatherisengineer.

A­aB.anC.theD./

(D)3.Wetomorrow.

A•playbasketball

B-playedbasketball

C•begoingtoplaybasketball

D,aregoingtoplaybasketball

(D)4.Heisnotgoodatmath»buthefromnowon.

A•studieshard

B・isgoingtostudyhardly

C-studiedhardly

D-isgoingtostudyhard

(D)5.Hewantstobeapianist.Sohepracticeseveryday.

A•playthepianoB.playingpiano

C,playpianoD.playingthepiano

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和

小结训练，语言目标得以强化。

Step3问题探究

1,begoingto的用法

1)我打算每天练习说英语。

IamgoingtopracticespeakingEnglisheveryday.

2）我不打算明天去上表演课。

Iamnotgoingtohaveactinglessons,tomorrow.

3）你明天去弹钢琴吗？

Areyougoingto.playthepiano?

4）你打算怎么去做呢？

Howareyougoingtodothat?

begoingto是一般将来时态的一种表达方式，表示打算做某事，其结构为：

主语+begoingto+dosth.>其中be随主语的人称和数的变化而变化。

当主语是第三人称单数时用is，主语是第二人称及复数时用are，主语是I

时用am.；变否定句时，在am，is，are的后面加not；一般疑问句是把be动词

提到主语前面，特殊疑问句由疑问词+be,going-to构成。

（）2.Mymotherisasinger，shepracticeseveryday.

A-singB.singsC.tosingD.singing

答案选择D,practicedoingsth.练习做某事。

当皇评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(2a-2d)

学为目标M<<<

1•重点单词：熟练掌握P41的单词

2•重点短语：besureabout，makesure

3•重点句式：Iknowwhyyou'resogoodatwritingstories.

一Howareyougoingtobecomeawriter?

一Pmgoingtokeeponwritingstories.

I'mnotsureaboutthat.

Justmakesureyoutryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant!

学习重诋<<<

1•重点短语及句型

2•会用begoingto句型来描述将来的职业打算

学习难qr«<

1•重点短语及句型

2•会用begoingto句型来描述将来的职业打算

自主学习r«<

一、认真预习2a—2d，找出下列短语和句型。

1-确信2.确保

3•我知道你为什么如此擅长写故事了。

4•成为一名作家，你将怎样做?

5•我将继续坚持写作。

6•我还不确定。

7•确保你是尽力了，你就能做你想做的任何职业。

课堂导事工<<<

Step1情景导入

Teacher：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Student1：Iwanttobeanengineer.

Teacher：Howareyougoingtodothat?

Student1：Iamgoingtostudysciencehard.

Teacher：Whatdoeshe(student1)wanttobewhenhegrowsup?

Student2：Hewantstobeanengineer.

Teacher：Howishegoingtodothat?

Student2：Heisgoingtostudysciencehard.

Nowpleasepracticeconversationslikethisingroups.

环节说明：通过对话练习既复习了上节课的重点句型，同时改编的对话让学

生对单三形式进行了练习。

Step2完成教材2a—2c的任务

1•认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。

（3分钟）

2•再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。（3分钟）

3•听第三遍录音，并跟读录音。（3分钟）

4•根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演

对话。（5分钟）

参考案例

A：WhatdoesChengHanwanttobe?

B：Hewantstobe...

5•小结训练。（4分钟）

1）你的弟弟想做什么工作？

Whatdoes,yourbrotherwanttobe?

2）我打算明天去拜访我的老师。

rm-goingtovisitmyteacher.tomorrow.

3）他将怎样做才能说好英语呢？

Howishegoingto-speakEnglish.well?

环节说明：通过听说读写学习训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学

生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1•学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

1）WhatisKendoing?

2）WhatdoesKenwanttobe?

3）HowisKendoingtobecomeawriter?

4）DoesAndywanttobeadoctor?

2•大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）

3•邀请三组学生来表演对话。（5分钟）

4•小结训练。（3分钟）

（B）l.Look，thegirlEnglishstories.

A•readB・isreading

C•readsD.isgoingtoread

(C)2.yoursistergoodatstories?

A-Does，writingB.Is?write

C・Is，writingD.Does，write

(C)3.Afterashortbreak，hekeepson.

A•workB.towork

C•workingD.worked

(D)4.Ihearwearegoingtohaveatest，butIamnotsureit.

A•inB.onC.atD.about

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解;

小结训练巩固练习了重要知识点。

Step4问题探究

1•sure的用法

1)我对这个答案有把握。rmsureaboujthisanswer.

2)我确信能做好这件事情。rmsuretodothisthingwell.

3)我确信他会努力学习的。rmsurehewillstudyhard.

4)一你能关上门吗？一当然可以。

一Wouldyoupleaseclosethedoor?—Sure.

5)他确定他已经关上窗户了。

Hemakessurethathehasclosedthewindow.

l)besure+of/about+名词或动名词，意为“确信……”一对……有把握”。

2)besure+不定式，表示说话人对句子主语作出的判断，认为句子主语“必

定”、“必然会”、“准会”如何如何。

3)besure+宾语从句，表示主句主语对宾语从句中所涉及的事物作出的判

断，意为“确信某事一定会……

4)主要用于口语，此时的“Sure”相当于“OK”或“Certainly”。

5)sure经常用到的短语是makesure，有弄清、确保之意,经常跟宾语从句。

()2.Heisverytired，buthekeeponafterashortrest.

A•walkB.walks

C,walkingD.towalk

答案选择C，keepondoingsth.继续做某事。

当空评价:<<<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus-3c)

学习目标K<<<

1•重点单词：college，education，medicine，university，London，article，

send

2•重点短语：aracecardriverfastcarcookingschool5takeactinglessons

3•重点句式：一Whereareyougoingtowork?

一I'mgoingtomovetoShanghai.

一Whenareyougoingtostart?

——PmgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.

He'sgoingtotakeactinglessons.

I'mgoingtostudymedicineatauniversity.

I'mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.

学习重

i•重点单词和句型

2•熟练运用begoingto句型

学习难Q£<<<

询问他人对事访而观点

自壬学习L«<

一、预习课本P43新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•学院2.教育

3.医学4.大学

5•伦敦6.文章

7•邮寄___________

二、认真预习GrammarFocus_3c，找出下列短语和句型。

1­一名赛车手____________________

2-一辆跑车____________________

3•烹饪学校____________________

4•上表演课____________________

5•一你将去哪里工作？一我将搬到上海。

6•一你将什么时候动身呀？

一当我读完高中和大学的时候就动身去。

7•我将去上表演课。

8•我将去大学学医。

9•我将写文章并把它们寄到杂志社或报社。

课堂号学r«<

Step1情景导入

Teacher：Welearnedsomewordsandsomeimportantsentences.Doyou

rememberthem?Firstlet'shaveadictation.

Teacherletsthestudentswritesomeimportantwordsandsentences、thencheck

theanswersinpairs.

环节说明：通过听写检查，老师了解了学生对上节课所学知识的掌握情况，

从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1•学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2•小结训练。（2分钟）

WhatdoyouwanttobewhenyougrIwanttobeanengineer.（我想成为一

OWUP?（长大之后你想干什么?）名工程师。）

Howareyougoingtodothat?（你打Fmgoingtostudymathreallyhard.（

算怎么去做呢？）我将努力学习数学。）'

Where_are_you_going_to_work?（你将I'mgoingtomovetoShanghai.（我将

去哪里工作？）搬到上海去。）

I'mgoingtostartwhen[finishhighs

When_are_you_goingtostart?（你将什

choolandcollege^当我读完高中和大

么时候动身？）

学的时候就动身去。）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地理解掌

握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材3a—3c的任务

1•认真阅读3a左右两组句子，然后将句子搭配，完成后小组内互相交流答

案，然后熟读句子。（3分钟）

2•认真阅读3b中的对话，根据所学知识补全对话，完成后小组成员互相交

流答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。（5分钟）

3•完成3c表格，然后和你的搭档仿照方框中的对话进行练习。（3分钟）

参考案例

A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B：Iwanttobeareporter.

A：Howareyougoingtodothat?

B：Fmgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.

4•小结训练。（2分钟）

（A）1.Theoldmanworkedatuniversity.

A­aB.anC.anyD./

（B）2.Sheisgoingtobeadoctorwhensheup.

A•growB.grows

C-isgoingtogrowD.grew

（D）3.HeisinBeijingnow，butheLondonnextyear.

A•movestoB.isgoingtomove

C-movedtoD.isgoingtomoveto

(B)4.-CanyouhelpmesendthebooksJim?

一Noproblem.

A•forB.toC.atC.with

环节说明：通过本环节的学习，学生练习掌握了begoingto句型，同时提

高了语言表达能力。

Step4问题探究

1•send的用法

你能把这本书送给Jim吗？CanyousendthisbooktoJim?或

Canyous6ndJimthisbook?

send意为“邮寄，赠送”，把某东西送给某人sendsb.sth,或sendsth.tosb.

()2.1amgoingtotellhimaboutitwhenIhim.

A•seeB.amgoingtosee

C-isseeingD.saw

答案选择A，when意为“当……的时候”，引导时间状语从句，主句用一

般将来时态，从句用一般现在时态，begoingto是将来时态的一种形式，因此答

案选择A。

当空评价工<<<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la-le)

学习目标K<<<

1•重点单词：resolution，team，foreign

2•重点短语：makethesoccerteam，getgoodgrades，getlotsofexercise

3•重点句式：Fmgoingtolearnanotherforeignlanguage.

Soundslikeagoodplan.

学习重Q[<<<

用begoingto句型来制定新年计划

学习难Q[<<<

用begoingto高型来制定新年计划

自壬学习[<<<

一、预习课本P44新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•决定2.队，组

3•外国的____________

二、认真预习la-le，找出下列短语和句型。

1•组建足球队____________________

2•取得好成绩____________________

3.做大量的练习____________________

4•我将去学另外一种语言。

5•听起来像是一个好计划。

课堂导学工<<<

Step1情景导入

Teacher：NewYeariscoming，manypeoplemaketheirNewYear's

resolutions.Somepeoplearegoingtovisitsomeinterestingplaces.Somepeopleare

goingtotakemoreexercisetokeephealthy.Somepeoplearegoingtostudyhardto

learnalot.WhataboutyourNewYear'sresolutions?Nowpleasesaysomethingabout

yourNewYear'sresolutionstoyourpartner.

环节说明：由新年到来，人们制定新年计划入手，让学生们谈论自己的新年

计划，过渡自然，激起学生用英语表达的欲望，同时又锻炼了学生的口语表达能

力。

Step2完成教材la—1b的任务

1•大声朗读la的句子，然后将句子和图片匹配，集体核对答案。（3分钟）

2•熟读并背诵句子，然后两人一组互相提问。（5分钟）

3•两人一组互相练习1b的对话，然后以此对话形式谈谈你明年的打算。

参考案例

A：Whatareyougoingtodonextyear?

B：Well，Fmgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.

A：Soundsinteresting.Fmgoingtolearnanotherforeignlanguage.

B：Areyou?Great!Butforeignlanguagesarenotforme.

4•小结训练。（3分钟）

1）你打算组建足球队吗？

Areyougoingtomakeasoccejteam?

2）我不打算学另外一种外语。

Fm_not_going_to_study_a_foreigo」anguage.

3）我想学习弹吉他。.

IwanttQ」earntOplaytheguitar.

4）明年你的爸爸打算干什么？

Whatisyourfathergoingtodonextyear?

环节说明：通过这个环节的对话和习题练习，学生熟练地掌握了begoingto

句型和一些重要的词组。

Step3完成教材1c—le的任务

1•听录音，在la中圈出所听到的新年计划，集体核对答案，完成1c。（3

分钟）

2・再听一遍录音，写出人们将如何去实现他们的工作计划，核对答案，完

成Ido（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟着大声朗读。（3分钟）

4­让学生们列一个计划及如何去实施计划的清单，然后小组内成员仿照le

的对话形式讨论一下彼此的清单内容，并邀请几组学生表演自编对话。（5分钟）

5•小结训练。（2分钟）

（D）l.Hewhenhewasfouryearsold.

A-learntorideabikeB.learnedtoridebike

C•learnedridingabikeD.learnedtorideabike

（B）2.一WhatisherNewYear's?

一Sheisgoingtostudyalot.

A-thinkB.resolution

C-ideaD.food

（A）3.一IamgoingtolearnthepianowhenIgrowup.

一Thatsoundsagoodidea.

A•likeB.asC.aboutD.of

（B）4.一IsMr.Brownlivinghere?

一No，hemovedlastweek.

A-toanywherequietB.somewherequiet

C-tosomewherequietD.toquietsomewhere

环节说明：通过听说训练，学生更熟练地掌握了语言交际用语；通过小结训

练，语言目标得以强化。

Step4问题探究

()1.Thereabasketballmatchtomorrow.

A-isB.isgoingtohave

C•isgoingtobeD.thereisgoingto

答案选择C»therebe结构的一般将来时态是Thereisgoingtobe或therewill

be，因此答案选择Co

当空评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a-2e)

学习目标

1•重点单词：question，meaning，discuss，promise、beginning，improve，

physical，self-improvement，hobby，weekly，schoolwork5agree

2•重点短语：beableto，mostofthetime，makepromises，getback、make

resolutions，atthebeginningof，writedown，differentkindsof，havetodowith，

takeup，aweeklyplan，agreewith

3•重点句式：Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear，wehope

thatwearegoingtoimproveourlives.

Manyresolutionshavetodowithself-improvement.

Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

Thebestresolutionistohavenoresolutions.

Thestartoftheyearisoftenatimeformakingresolutions.

学习重Q^<<<

1•重点短语和句型

2•了解关于计划的一些内容（计划的含义、种类以及实施过程中出现的问题）

与刁难qr«<

重点短语和句型

自主学习t«<

一、预习课本P45—46新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•怀疑2.意义

3•讨论4.承诺

5•开端6.改进___________

7•身体的8.自我改进___________

9.业余爱好]0.每周的

11•学校作业____________]2.同意

二、认真预习2a-2e内容，找出下列短语和句型。

[•能，会____________________

2•大多数时间____________________

3•许下诺言____________________

4•返回____________________

5•制订计划____________________

6•在……的开始____________________

7.写下_____________________

8-不同种类____________________

9•与...有关____________________

10•学着做___________________

11•一周计划___________________

12.同意___________________

13•当我们在一年的开始制订计划的时候，我们希望能够改善我们的生活。

14•许多计划和自我改进有关系。

15•有时这些计划也许太难了而不能坚持。

16•最好的计划就是没有计划。

17•年初经常是制定计划的时间。

课室与学C；«<

Step1情景导入

Teacher：Eachofusoftenmakesresolutionsformanythings.Butdoyouknow

whatresolutionsare?Doyouknowthekindsofresolutions?AndDoyouknow

whatdifficultiesyoumayface?Ifyouwanttoknowtheanswerstothequestions,

pleaselet'slearnfrom2ato2etogether.

环节说明：针对制订计划这个话题，向学生提出问题，引起学生的好奇心，

激发他们的学习欲望。

Step2完成教材2a—2c的任务

1•小组内互相讨论2a中的问题，然后教师邀请几个学生谈谈自己的想法。

（3分钟）

2•快速阅读2b短文，了解短文大意，选出每个段落的段意，并且画出帮助

你选择段意的单词或短语。（3分钟）

3•认真阅读短文，将2c中的4个句子放在文章中适合的位置，使文章完整，

完成后集体核对答案。（5分钟）

4•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问

题。（5分钟）

5•教师点拨短文中出现的重点和难点。（5分钟）

6-熟读短文,背诵知识要点。（5分钟）

7•小结训练。(7分钟)

(C)l.Iswimnextyear.

A•canB.amableto

C,amgoingtobeabletoD.could

(D)2.Weallmakesomeresolutionstheyear.

A-atbeginningofB.thebeginningof

C-inthebeginningofD.atthebeginningof

(C)3.Hereismytelephonenumber.Please.

A-writedownitB.writethemdown

C•writeitdownD.writedownthem

(B)4.Ireadabooklastweek，andthebookhastodoearthquake.

A­toB.withC.inD.on

(B)5.Ilikeplayingthepiano，andIamgoingtofromnowon.

A-takeupB.takeitup

C-takeupitD.takeoffit

(C)6.Hisideasoundsgood，weallagreehim.

A-inB.toC.withD.at

(B)7.Eatingvegetablesgoodfbryourhealth.

A-amB.isC.areD.be

(C)8.Theoldmaniswork.

A-veryoldtodoB.toooldon

C•toooldtofinishD.veryoldtofinish

环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生

对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2d—2e的任务

1•认真阅读课文，根据短文内容回答问题，教师找学生到黑板上板演答案，

并点拨。（5分钟）

2•两人一组互相提问背诵2e中的短语，然后将这些短语在课文中画出来，

并且用这些短语来编写新的句子，请几位学生到黑板上板演句子，完成后小组内

互相交流，教师点拨黑板上写的句子。（5分钟）

环节说明：2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生熟练掌

握并灵活运用了重点短语。

Step4问题探究

1•writedown的用法

］）写下你的名字write,downyourname

2）把它写下来writeitdown

writedown是动词+副词结构，如果宾语是人称代词的宾格要放到空回。如

果宾语是名词既可以放到中间也可以放到后面。

2-too...to的用法

1）他年龄太小，不能参军。

Heistooyoungtojointhearmy.

2）这道数学题太难我解不出来。'

Thismathproblemistoodifficultformetoworkitout.或

Thismathproblemis.noteasy.formetoworkitout.或

ThismathproblemissodifficultthatIcan'tworkitout.

too...to...句型形式上是肯定的，但是它在意义上却是查定的，表示“太……

而不能..."°too的后面接副词或形餐词的原级to的后面接动词原世。too...to...

句型是简单句。

当too…to…句型中动词不定式所表示的动作的执行者与整个句子的主语不

是同一人或物时，需要在动词不定式前加上一个逻辑主语，常用forsb.。

too...to…结构与enough...to…结构及so...that...结构可以相互转换，将too...to...

结构转换为enough...to...结构时，要注意：

1）enough前的形容词或副词应是too前面形容词或副词的反义词；

2）enough…to...句式须用查定式;

3）too...to...结构有逻辑主语时,enough...to…结构也要加上逻辑主语。

将too...to...结构转换为so...that...结构时,要注意:

l)so...that...结构是复合句，so的后面接形容词或副词的原级，that的后面接

丛句。

2)that后面的从句要用查定形式。

3-agree的用法

1)我同意你的意见。Iagreewithyoursuggestion.

2)我同意他们的安排。Iagreetotheirarrangements.

3)我同意买这辆汽车。Iagreetobuythecar.

agree意为“同意”，表示同意某人或某人的意见、想法、分析、解释等(即

持同一观点)时，用agreewith...；agree..主要用来表示一方提出一项建议、

安排、计划等,另一方同意协作；agreetodosth.表示同意做某事。

()4.HesingthissonginEnglishinafewhours，too.

A-willcanB.can

C-isgoingtobeabletoD.beableto

答案选择C，can与beableto都可以表示能力，但两者在用法上有点差异：

beableto强调通过努力而获得的能力，而can则强调自身已具有的能力；beable

to可以有各种时态，而can只有一般现在和一般过去两种时态。根据句意“几小

时之后，他也能用英语唱这首歌”可知，这句话强调的是通过努力可获得的能力，

并且是几个小时之后，因此要用beableto的一般将来时态，所以答案选择C。

此外can可用于表示可能性、推测、允许等情况，而beableto通常不这样用。

()5.Heisadoctor.Somostofhisreportsmedicine.

A-takeupB.havetodowith

C-agreewith

答案选择B，根据句意“他是一个医生，他的大多数报告跟医学有关系”可

知1要用句型havetodowithsth."与...有关"，因此答案选择B。

当皇评价工<<<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a)-SelfCheck

学习目标工<<<

1•重点单词：own，personal，relationship

2•重点短语：finishhighschool，gotouniversity

3•重点句式：Theymayhelptomakeyouabetterpersonandtomakeyourlife

easier.

IthinksingingisagreatactivitysoIamgoingtolearntosing.

Ithinkthiswillalsomakemyfamilyhappy.

学习重Q<<<<

1•询问他人对事物的看法

2•会介绍影片

学习难Q1<<<

会用学过的知识点来介绍影片

自壬学习r«<

一、预习课本P47—48新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•自己的2.个人的

3•关系____________

二、认真预习3a-SelfCheck>找出下列短语和句型。

1•高中毕业____________________

2•去上大学____________________

3•他们也许使你成为一个更好的人，而且使你的生活更轻松。

4•我认为唱歌是一项很好的活动，因此我将去学唱歌。

5•我想这将使我的家人高兴。

谓型导学L«<

Step1情景导入

Teacher：Resolutionsarepromisestoyourself.Theymayhelptomakeyoua

betterstudentandtomakeyourlifeeasier.Areyougoingtomakesomeresolutions?

Whatareyourresolutionsandwhydoyoumaketheresolutions?Pleasesay

somethingaboutyourresolutionsandwhyyoumakethem.

环节说明：让学生知道制订计划的好处，在互相交流中锻炼学生的口语。

Step2完成教材3a—4的任务

1•认真阅读3a中的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对

答案，然后大声地朗读短文。（5分钟）

2-根据要求写出自己在身体健康、改善家人和朋友关系以及学业方面的计

划，完成后小组内互相交流，完成3bo（3分钟）

3•根据3b填写的内容来写三段关于自己的计划，并且每一段中都要写出自

己将要做的事情以及原因，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批

阅点拨。（7分钟）

参考案例

Thesecondresolutionisaboutimprovingmyphysicalhealth.NextyearIam

goingtodomoreexercise.!thinkrunningslowlyisagreatactivity.SoIamgoingto

runslowlyforhalfanhoureverymorning.Ithinkitwillmakemehealthierand

healthierbecauseIamalittlefatnow.IfIgetthinner，Iamgoingtobehealthier.

Thethirdresolutionisaboutimprovingmyrelationshipwithmyfamilyandmy

friends.NextyearIamgoingtogetalongbetterwithmyfamilyandmyfriends.!think

communicationisagoodway.Iwilltalkmoretomyfamilyaboutmystudyandwhat

Ithink.Iamgoingto

trymybesttohelpmyfriendswhentheyareintrouble.Ithinkthesewillmake

themhappy，andletthemthinkIamtheirgoodchildandgoodfriend.

Thelastresolutionisabouthowtodobetteratschool.Iamgoingtostudyharder

thanbefore.!amgoingtolistentotheteachermorecarefullyinclass.AfterclassIwill

domyhomeworkmorecarefully，too.IfIhaveanyquestions，Iamgoingtoaskthe

teacherandthestudents.Iwillbenotlazyanylonger.Ithinkthiswillmakemyparents

happy，andIamgoingtogetgoodgrades.

4•假设你在你的城市工作，想一个使它更清洁更绿色环保的计划，写出来，

完成后小组内互相交流答案，纠正错误。（3分钟）

5•小结训练。（2分钟）

1）这本书和音乐有关。

Thebookhastodowithmusic.

2）我非常喜欢游泳，我将去从事它。

I_like_swimming_very_much.ril_takc_it_up.

3）这对双胞胎有很多共同点。一

Thetwinshavemanythingsincommon.

环节说明：这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1•朗读1表格中表示职业和学科的单词，然后将职业和与之相配的学科匹

配。（3分钟）

2•认真阅读2中的对话，根据所学知识将对话补充完整，集体核对答案，

两人结对练习对话。（5分钟）

3•根据要求写出你的计划，完成后小组成员互相交流。（3分钟）

环节说明：本环节的学习使学生复习了本单元的对话及begoingto句型的用

法。

Step4问题探究

（）1.WatchingTVtoomuchbadforyoureyes.

A-isB.are

C-beD.sound

答案选择A，这句话的主语是WatchingTVtoomuch，属于动名词做主语，

谓语动词用单三形式，因此答案选择A。

（）2.Thegoodnewsmakesus.

A-happyB.tofeelhappy

C-happilyD.feelhappily

答案选择A,本题考查make的用法，makesb.dosth.使某人做某事,make

+宾语+形容词，又因为feel是系动词，后面应跟形容词，所以答案选择A»

当空评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

Unit7Willpeoplehaverobots?

SectionA(la-1c)

学习目标

1•重点单词：paper

2•重点短语：intheirhomes，in100years，oncomputer»onpaper

3•重点句式：一Doyouthinktherewillberobotsinpeople'shomes?

一Yes，therewill.

Kidswon'tgotoschool.Theywillstudyathomeoncomputers.

Peoplewilllivetobe200yearsold.

一Willpeopleusemoneyin100years?

一No，theywon't.Everythingwillbefree.

学习重说<<<

1•will构成的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及回答

2•做预言，用will来讨论未来发生的事情

学习难qr«<

做预言，用Will来讨论未来发生的事情

自壬导习r«<

一、预习课本P49新单词并背诵，完成下面的汉译英。

纸张____________

二、认真预习la-lc，找出下列短语和句型。

1•在他们的家中___________________

2•100年之后___________________

3•通过电脑____________________

4•在纸上____________________

5•一你认为在人们的家中会有机器人吗？

一是的，将会有。

6•孩子们不用去上学，他们将在家里通过电脑学习。

7•人们将会活到200岁。

8•一100年后人们会用钱吗？

一不，不会的。一切东西都是免费的。

课室与学C；«<

Step1情景导入

(Showapictureofarobot)

Teacher：What'sthis?

Students：It'sarobot.

Teacher：Doyouhavearobot?

Students：No.

Teacher：Wedon'thaverobotsnow.ButIthinkIwillhavearobotinthefuture.

Willpeoplehaverobotsinthefuture?Todaywewilllearn"Unit7Willpeople

haverobots?”.

Students：Willpeoplehaverobots?

(readitthreetimes)

Teacher：Inthisunit5wewilltalkaboutuHowtomakepredictions?”.

环节说明：利用图片导入新课，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语

言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生去学习新课。

Step2完成教材la—1c的任务

1•在今后的100年里世界将会有怎样的不同呢？阅读la中的预言，同意请

在A处打勾，不同意请在D处打勾，完成后小组内互相交流。（3分钟）

2•熟读la中的句子,并两人一组互相背诵句子。（5分钟）

3•以小组为单位，结合图片和la中的句子，小组讨论一般将来时态的各种

句型的构成，教师点拨。(5分钟)

4•认真听录音并在la中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上

1b的听力任务。(3分钟)

5.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

6•仿照1c中的对话，两人一组来对la中的活动进行对话练习，并邀请一

些小组表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Willpeopleusemoneyin100years?

B：No，theywon't.Everythingwillbefree.Willpeoplelivetobe200yearsold?

A：Yes,theywill.

7•小结训练。(5分钟)

(B)l.Ioftenlistentomusictheradio.

A•atB.onC.inD.by

(B)2.Ihearhewillbebacktwodays.

A•atB.inC.afterD.for

(A)3.Peoplerobotsin100years.

A•willhaveB.have

C•hadD.arehaving

(C)4.——Willthekidsgotoschoolwiththeirparents?

A-Yes，theyareB.No，theywill

C-Yes，theywillD.No5theyaren't

(C)5.ThereatalkshowonCCTV-2ateightthisevening.

A-willhaveB.isgoingtohave

C-willbeD.ishaving

(B)6.Theresomepaperonthetable.

A•amB.isC.areD.be

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，结对对话练习和小结

训练，使语言目标得以强化。

Step3问题探究

1-will表示将来时的用法

1）他们将有个愉快的寒假。

Theywillhaveapleasantwinterholiday.

2）他们将不会有一个愉快的寒假。

They