冀教版三年级品德下册教案

文明的社区生活

一、教学设计思路

本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中

的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人

与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2.能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

（二）过程与方法

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人

们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

三、教学重难点

（―*）教学重点

懂得在公共场诵要遵守公共秩序。

（-）教学难点

自觉维护社区茶境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。

四、教学方法

角色扮演法、心灵体验法。

五、教学媒体

遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。

六、教学结构与过程

一、导入：

师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们

每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）

二、新授：

（一）大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）

谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。

图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为

什么？

图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。

师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。

图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。

师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。

图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要

遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实

啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要

师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老

师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。

活动分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自

己设计应该如何来做。

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音

吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间

是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共

秩序啊！”

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环

卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为

了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面

红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的

李叔叔吓了一跳。

师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应

尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读.社区是我们的

家

公共秩序靠大家

果皮纸屑别乱扔

垃圾筒正在等待它

午休时间别打球

很多人都怕被打扰

横穿马路太危险

安全一个幸福全家

公共设施为大众

你争我抢遭笑话

我们的社区盼文明

离不开你我和大家

师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）

（三）我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就

来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的

小组进行表扬）

（四）心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起

来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书

46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的……》）

师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲

身体验）

师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当

你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同

学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！

师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。

师：社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房

中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助,

共同建设我们美好的家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们

的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！

教学反思：让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区

中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白

人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

感谢社区服务者

教学目标：

能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学

生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力

认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们了解

在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务

教学重点难点：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己

的方式表达对他们的感谢之情

教学过程：

活动一:假如没有他们……

谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动

者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件:堆满垃圾

的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁

工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一

下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？

（出示课件，可把填空换成教材85夜的三幅图）

假如没有小区保安劳动，。

假如没有理发师傅，。

假如没有了农村科技人员，。

（学生小组讨论，然后全班交流）

谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？

（学生自由发言，估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。

③我们要尊重他们的劳动……

对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）

过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？是他们

用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！

活动二：情景表演学会谢谢

1、谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这

些劳动者的存在对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？

2、学生自由发言

3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼

此的心贴得更近了。

4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？

（出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一

个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）

5、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内

心的感激之情呢？

6学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等

形式）

7、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、

一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相

信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感

激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

8、课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。

教学反思：通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献,

培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重

不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，能够通过自己的

具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱。

愿我们的社区更美好

设计思路

本课是第二单元的最后一课，同学们已经了解了有关社区的知识。因而本教案将理论上升为

实践，通过教师带领学生走进社区，亲自体验自己身边的社区生活，并发现其中的优点与不

足，充分地调动了学生的参与感。之后，通过演讲会的形式，将大家的作品展现出来，使学

生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境，为本单元的

教学画上了圆满的句号。

教学目标

（一）知识目标

通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。

（二）能力目标

通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。

（三）情感态度与价值观

通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任

感。

教学重难点

（一）教学重点

走进社区，发现社区的优点与不足。

（二）教学难点

1.怎样写演讲稿。

2.演讲会的成功举办。

教学方法

探究式教学方法，讲解法，活动法。

教准备

1.走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。

2.举办演讲会所需场地，用具等。

3.展览优秀作品所需相关物品。

课时安排

2课时。

教学结构与过程

第一课时

（课堂导入）

自然导入法。

师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了一定的了解，今天就让我们走

进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些不足，请同学们把你看到的简

单记下来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”

的演讲稿，看看谁提的建议好。

（讲授新课）

生：（在教师的带领下，走出教室，走进社区，用眼睛去观察，用纸笔做记录）

师：（不要过多的干涉学生，只需在一旁指导，让他们自己去观察，自己去发现问题。切记要

注意学生的安全和纪律问题，不要到危险的地方去。考察范围的大小取决于教学时间。）

师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发现的问题。课下就请同学

们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假如我是社区负责人”。记住，演讲稿跟我们平常说话

不同，不能想到什么就写什么，在写之前，一定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，

怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简单说等等，比如课本第58页上的那个演讲

提纲，大家可以参考一下。有了演讲提纲，接下来要做什么呢？

生：写演讲稿……

师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，

这样才完整，所以同学们下课后，按照刚才老师交给大家的顺序去写你的演讲稿，还可以找

你的爸爸妈妈当参谋。下面，同学们翻开课本第59页，这是一个设计未来社区的小活动，老

师要求大家把它作为你演讲的最后一个内容，请大家按照书本上的图例，设计你心目中的未

来社区，把它画在纸上，下节课演讲时用，好不好？

生：好！

第二课时

活动：演讲会

题目：假如我是社区负责人

地点：教室或校礼堂（根据教学时间灵活掌握）

演讲人：全班同学或小组代表（根据教学时间灵活掌握）

参加人：老师，学校领导，家长（根据教学时间灵活掌握）

内容：演讲，评选，将优秀作品整理并展览（根据教学时间灵活掌握，有些内容可安排在课

下进行）

教学反思：学生放下书本，走进社区，既把所学知识应用于实践，又充分开阔了视野，学会

了用自己的眼睛去认识身边的事物。演讲会充分调动了学生的积极性，使他们体会到自己也

是社区的一员，同样有义务为社区的建设贡献自己的一份力量。

认识自然

设计思路

本节课可分3课时讲授。第1课时认识大自然，第2课时学习自然灾害，讲如何保护生存环

境。本节主要是让学生认识到人类对自然的依存关系。通过图片启发他们认识到：大自然满

足了人类衣食住行之需，土地、山川、江河湖泊等为人类无私地提供了衣食、矿藏、航运交

通、林木果蔬。千百年来，人类向大自然无休无止地索取，却不知珍爱、保护自然，加剧了

自然灾害的频繁发生。

教学目标

（一）知识与能力

1.了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关，要爱护、

保护大自然，从自己身边的小事做起。

2.在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。

（二）过程与方法

通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。

（三）情感态度与价值观

1.体验大自然养育了人类。

2.初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。

3.积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。

教学重难点

（一）教学重点

1.人与自然的关系。

2.自然灾害的发生与人们活动的关系。

3.如何保护生存环境。

（二）教学难点

人与自然的关系。

教学方法

讨论法、图片展示法。

教学媒体

（一）素材准备

大自然造福于人类、自然灾害的相关图片，如何进行环境保护的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第1课时

（导入新课）

同学们，我们这节课讨论的主题是一一认识自然。我们生活在地球上，生活在大自然中，提

起大自然，同学们一定有很多话要说，大自然到底是什么样的呢？现在老师请同学们欣赏几

张摄影师为大自然拍摄的照片，让我们进一步认识大自然。

（讲授新课）

展示一系列大自然风景图片。

学生活动随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。

板书一、大自然养育了人类

讲述自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的小动物。

展示几幅动物图片。

学生活动交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因，热爱小动物的思想感情得到激发。

引导地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保

护动物。

小结自然界是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；自然界还是慷慨的，它无私

地为人类提供了许多生存的资源。

提问大自然到底为我们无私奉献了什么？

展示“海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。

提问通过这2张图片，我们可以看出大自然为我们提供了什么呢？

学生回答略。

讲述从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电

站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。

学生活动联系生活实际谈自己的看法，通过全班交流进一步体会到人类对自然的依存关系。

（课堂总结）

通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人生活在自然

界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。

（导入新课）

人类对自然界不加节制的索取和破坏，已经受到了自然界的惩罚。人类对自然界犯下了许多

错误，但只要我们纠正错误，自然界会原谅我们的。我们每一个人在平时应该怎么做呢？

（讲授新课）

板书三、保护生存环境

阅读教材P.67材料“钓'鱼’”。

学生活动联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人

人有责，小学生也要尽自己的一份责任。

提问近年来，自然灾害频繁发生，造成自然灾害发生的原因是什么呢？

学生活动根据搜集到的资料小组讨论。

小结除了自然的原因外，人类对自然的破坏也是灾害发生的重要原因。

过渡为了保护我们生存的家园，我们应该如何做呢？

阅读教材P.70"让荒坡变成花果园”和教材P.71“不捕捉蜻蜓”。

学生活动谈谈感受以及自己在家庭、学校、社区里是如何做的、看到家人、邻居、同学、

朋友是如何做的。

师生共同探讨我们要用实际行动来保护自然环境，例如参加植树、举办爱护人类益虫消灭

害虫的资料、绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。

师生共同朗诵饱含深情，共同朗读小诗：

我爱大自然，

它让世界变得美丽绚

烂，

阳光、空气、水，

给我们滋养和沐浴，

珍惜我们共有的家园

吧，

让世界充满平安！

板书设计

主题一认识自然

一、大自然养育了人类

二、自然灾害

三、保护生存环境

教学反思：让我们都从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士。让我们用这

首诗来歌颂大自然的美好和无私，来呼吁人类：珍爱自然，保护环境，保护我们人类共有的、

唯一的家园！

当灾害来临时

设计思路

本主题分3课时讲授,第1课时讲水灾中的救护，第2课时讲地震灾害及地震前的预兆，

第3课时讲地震的避难方法。

主题的教学内容主要选取在我国发生比较频繁的水灾和地震两个方面的自然灾害，引导学生

了解自然灾害的巨大破坏性，让学生通过各种活动学会在灾害来临时的自救与互救的方法，

提高安全防范意识。

教学目标

（一）知识与能力

1.了解地震、洪水等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难方法。

2.学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。

（二）过程与方法

通过讨论、调查、模拟活动等方式，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互

救方法，提高安全防范意识。

（三）情感态度与价值观

提高灾害来临时的安全保护意识，体验灾害中人与人之间互相救护的可贵精神。

教学重难点

（1）教学重点

1.自然灾害症生时的避难方法。

2.面对自然灾害如何自救和互救。

（二）教学难点

面对自然灾害如何自救和互救。

教学方法

讨论法、引导法、模拟活动法。

教学媒体

（一）素材准备

收集近期有关自然灾害的新闻报道，比如：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。

课时安排

2课时。

教学过程

（导入新课）

我们国家是个自然灾害频繁发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，

是不可避免的。因此，我们平时要多了解和掌握一些自救和互救的方法，当灾害来临时，就

能够逃生。

（讲授新课）

提问同学们，上节课我们学习了我国的自然灾害，谁能说说有哪些主要的自然灾害呢？

学生回答略。

讲述洪水和地震是我国的重大自然灾害。

提问如果我们遭遇洪水，应该怎样做呢？

板书一、水灾中的救护

阅读教材P.72的3张图片。

提问从图片中，大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢？

学生讨论分小组讨论后，各小组派代表进行发言。

小结当水灾来临时，我们可以采取爬到较高的地方，比如：屋顶、有树的山坡上；依靠木

板、树枝、木盆等物体，不被洪水冲走等方法来逃生。

引导从这些图片中，我们不仅学习了一些逃生方法，还能看出在水灾中人们互相帮助的重

要性和意义。面临自然灾害，人们只有相互帮助，才能共渡难关。

提问水灾中的逃生方法还有哪些呢？

学生讨论分小组讨论，并自由发言。

小结遭遇水灾的自救方法：

①如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人

员营救。

防洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙，最好在门槛外侧放上沙袋。

③如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板、箱

子及柜、门板等，都可用来制作木筏，如果一时找不到绳子、可用床单、被单撕开来代替。

④在离家出门之前，还要把煤气阀，电源总开关等关掉。

过渡洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，从中我们也可以获得一些

自救的经验。

阅读教材P.73的2个事例。

学生讨论从2个事例中学习的经验。

讲述第1个事例中，小江珊牢记奶奶的话，紧紧专牢树枝，等待解放军叔叔的到来，才获

得了新生；第2个事例中，张老汉凭借多年经验，迅速切断电源，和老伴依靠门板，漂流至

安全地方，被巡逻的解放军救上岸。

（导入新课）

我们了解了地震前的预兆，那么当地震来临时，我们应该采取哪些方法避难呢？

（讲授新课）

板书3.地震避难

阅读教材P.74的图片。

提问图片中分别展示了错误的和正确的避难方法，那么，为什么不正确？正确的避难方法

应该怎样？

学生讨论分小组讨论，并派代表发言。

小结避震要点：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，震后要迅速撤离到安全地方。

提问在不同场所