八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake第1课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教案（新版）人教新目标版教学内容《八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教案（新版）人教新目标版》主要讲解如何制作香蕉奶昔。本节课将围绕这个主题，通过学习单词和短语、听懂指令、模仿发音、参与角色扮演等活动，让学生掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。同时，通过小组合作和互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在通过学习制作香蕉奶昔的过程，培养学生的语言交际能力和团队协作能力。在课堂中，学生将模仿发音、参与角色扮演等活动，从而提高他们的听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行有效的交流。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。具体重点包括：

（1）词汇：掌握单词和短语，如"bananamilkshake"、"blend"、"put"等。

（2）语法：一般现在时的疑问句和否定句结构，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"、"Youdon'tputiceinit."。

（3）交际用语：学会询问和描述制作过程，如"Howdoyoumakeit?"、"First,putthebananaintheblender."。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对英语指令的理解和执行，以及角色扮演活动的开展。具体难点包括：

（1）听力理解：学生需要听懂并正确执行英语指令，如"Blendthebananawithmilk."。

（2）口语表达：学生能够在角色扮演中运用所学词汇和句型，如"Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?"。

（3）团队合作：学生在小组合作中能够有效地沟通和协作，共同完成制作香蕉奶昔的任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过让学生参与制作香蕉奶昔的实际任务，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用英语进行交际，提高口语表达能力。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示制作香蕉奶昔的步骤和图片，帮助学生更直观地理解和学习。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线互动和资源共享，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用真实的香蕉、牛奶、搅拌机等物品，让学生亲身体验制作过程，增强实感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张香蕉奶昔的图片，引发学生对美味的香蕉奶昔的兴趣，并提出问题："Doyoulikebananamilkshake?Howdoyoumakeit?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕制作香蕉奶昔的过程，引入新词汇和短语，如"bananamilkshake"、"blend"、"put"等，并通过示例和翻译，帮助学生理解和掌握新词汇。同时，教师通过提问和回答的方式，引导学生学会用英语描述制作过程，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"、"Youputthebananaintheblender."。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生运用所学词汇和句型进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师可以通过组织学生进行小组讨论，让他们相互练习口语表达，提高口语能力。

4.角色扮演（10分钟）

教师将学生分成小组，每组学生扮演一个角色，如制作香蕉奶昔的人、顾客等，并根据所学知识，用英语进行角色扮演。在扮演过程中，教师可以引导学生运用所学词汇和句型，如"Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?"、"First,putthebananaintheblender."。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。教师可以提问一些开放性问题，如"Howdoyoulikethebananamilkshakeyoumade?"，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调制作香蕉奶昔的步骤和相关的交际用语。同时，教师可以提出一些拓展性问题，如"Canyoumakeadifferentfruitmilkshake?"，激发学生的创新思维和团队合作意识。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生对知识的掌握。学生学习效果1.掌握单词和短语：学生能够正确拼写和使用本节课所学的单词和短语，如"bananamilkshake"、"blend"、"put"等。

2.语法应用：学生能够运用一般现在时态的疑问句和否定句结构，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"、"Youdon'tputiceinit."，进行日常交际。

3.口语表达：学生能够在角色扮演活动中，运用所学词汇和句型，如"Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?"、"First,putthebananaintheblender."，进行流利的英语口语表达。

4.听力理解：学生能够听懂并正确执行英语指令，如"Blendthebananawithmilk."，提高听力理解能力。

5.团队合作：学生在小组合作中能够有效地沟通和协作，共同完成制作香蕉奶昔的任务，培养团队合作意识和沟通能力。

6.创新思维：学生能够根据所学知识，尝试制作不同口味的奶昔，激发创新思维和创造力。重点题型整理1.题型：描述制作过程

答案：Tomakeabananamilkshake,first,putthebananaintheblender.Then,addsomemilkandblendit.Finally,addsomeiceifyouwant.

2.题型：询问制作方法

答案：Howdoyoumakeabananamilkshake?

3.题型：给出指令

答案：Blendthebananawithmilk.

4.题型：角色扮演对话

答案：A:Canyoushowmehowtomakeabananamilkshake?

B:Sure!First,putthebananaintheblender.

5.题型：听力理解

答案：Listentotheinstructionsanddoastold.Example:Blendthebananawithmilk.板书设计2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将制作步骤和交际用语分离开来，方便学生理解和跟随。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的句子和关键词，突出重点，准确精炼地概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图形等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以留出一些空白部分，鼓励学生参与进来，例如，让学生自己填写制作步骤或交际用语，增强互动性。

例如，板书设计可以分为两个部分：

第一部分：制作香蕉奶昔的步骤

1.把香蕉放入搅拌机。

2.加入牛奶。

3.搅拌。

4.加入冰块（可选）。

第二部分：相关的交际用语

1.询问制作方法：Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.描述制作过程：First,putthebananaintheblender.Then,addsomemilkand