高考专题复习非连续性文本阅读指导课件39张

非连续文本XX中学高中语文XXX基本知识阅读方法解题思路真题演练基本知识阅读方法解题思路真题演练考卷魁首

夺命九分信息类文本论述类实用类筛选提取题论证分析题理解推断题有据与凭空部分与整体原因与结果前期与后期已然与未然言此与言彼客观与夸大肯定与否定主要与次要或然与必然论证思路论证方法论证关系无中生有推断过渡强加因果筛选提取题论证分析题理解推断题考查对文本内容的筛选、提取和理解分析，关注点细小具体。如:下列关于原文内容的表述/理解和分析，正确/不正确的一项是(

)考查分析文章结构、论点、论据、论证方法等，切入点相对较大。如:下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(

)考查对文本的外延性理解,选项内容或者是从文章不同地方组合而来，或者是原文没有直接表述，需要进行推断。如:根据原文内容,下列说法不正确的一项是(

)常见题型总结读透读细写作手法读懂文章形式：非连续性文本文体：论述类+实用类分值：19分题型：3道选择题+2道主观题

(论证题、探究题)已成固定题型题号01/04超级抢答Jerry的高语课堂抢答01：2020年及之后的高考对论述文阅读的考查，有可能发生什么变化?【双选】A.论述类与实用类合二为一B.选择题与主观题结合考察C.不会变的!新高考还没来呢!不用慌张!论述类文本是指文本为议论文性质的阅读材料。文本题材涉及范围较广。包括了社会科学类的内容，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等;也涵盖了自然科学的内容，如天文学、考古学、医学、生命科学、气候学等。考纲明确要求了解四类论述类文体的基本特征和主要表达方式，分别为:政论文、学术论文、时评、书评。论述类文本基本知识政论文议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由,使读者信服的文章。政论文则是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。如:《构建文明理性的议事规则》学术论文对某学术问题进行研究后，集中表述科学研究成果的理论文章。简单来说，就是针对某一问题，运用专业方法，发表自己的创新观点。学术论文用以提供学术会议上的宣读、交流、讨论或学术刊物上的发表，或用作其他用途。如:《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》《唐人古体》《话说<诗经>之“风”》时评时评，是时事评论的简称,又称“新闻时评”。它是传播者借助大众传播工具或载体,对刚刚发生或发现的新闻事实、现象、问题等在第一时间表达自己意愿的一种有理性有思想有知识的论说形式。如:《论传统表演艺术的保护与传承》《应向我们身边的热岛宣战》《论现代教育的转型》书评书评，即介绍并评论书籍的文章。它以“书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,从而在作者、读者之间构建信息交流的渠道。如:《写在“幽雅阅读丛书”出版之际》题号02/04超级抢答Jerry的高语课堂抢答02：以下哪个不是论述类常见的文体？A.论文

B.时评C.小说D.书评E.学术论文基本知识阅读方法解题思路真题演练论述类文本的阅读和理解，关键在于：破案·阅读方法回文定位侦查现场·先题后文阅读标题出处，了解文章主题;圈画题目要求，判断类型定位。还原案情·整体阅读注意每段首尾，定位核心论点;圈画关键词语，把握框架逻辑。侦查现场·先题后文主题+定位1.阅读标题出处，了解文章主题;【文章标题及出处，与论点紧密相关】一、侦查现场·先题后文:《乡土本色》费孝通摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》摘编自王军《从人文计算到可视化—数字人文的发展脉络梳理》摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”?》还原案情·整体阅读圈点勾画+搭建框架2.注意每段首尾，定位核心论点；圈画关键词语，把握框架逻辑。二、还原案情·整体阅读:【2020·全国l卷】阅读下面的文字,完成下列各题。

社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理,就要使“礼”制度化。

在中国古代,“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。《孝经》中有孔子的一段话:“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义?这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序,使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范,这样社会才得以稳定。

“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。《郭店楚简·成之闻之》中说:“天登大常，以理八伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道*常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以“人道”与“天道”是息息相关的。

“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以。“亲亲”（(爱自己的亲人)为基点,扩天到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”(“泛爱众”)的精义;另一方面,在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因此，“孝”不是凝固教条,而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只有在家庭实践和社会实践中,以“仁学”为基础的“孝的意义才能真正显现出来。

社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡,但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担,但“孝"的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬,对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说提出:“我现在心以为然的,便只‘爱’。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。(摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》)1.文章核心概念及与之相关的关键词2.人名、朝代、年号、时间、地点等专有名词3.关联词语、副词等逻辑词(副词可表示范围、程度、数量、频率、时态、肯否、语气)圈点勾画什么呢?回文定位答案我有阅读下面的文字，完成1-3题。中国历史的主体精神是以人事为中心的，所以历史学也可称之为生命之学，人的生命及生活构成了真正的历史基础。而擅长描绘人的生命及生活的，莫过于文学，尤其是其中的小说了，历史与小说，由此扭结在一起。小说聚焦的往往就是历史中的生活史,是历史落地的那一面,可以补上历史著作所匮乏的生活肌理。当然，能写出这种历史的前提是，小说家必须理解现实、对话社会、洞察人情，必须对时代有一种概括能力。中国是一个重史的国度。如果从《尚书》《春秋》算起，三千年前，中国人就有了写史的意识，比西方要早得多。记言、记事、记人，这三种历史写法构筑了中国人的历史观。中国人有很强的历史感，所以对小说这种文体，一直怀有深刻的偏见——按正统的历史观念，小说家所创造的历史景观是一种虚构，它和重事实、物证、考据的历史观之间，有着巨大的不同。因而，有关正史与野史、正说与戏说的争议从未间断。但与此同时，小说写史的“野心”从没有中止过，历史演义类的小说在读者中还尤其有市场。如果小说里的那些人和事,他们的对话、斗争、谋略，统统是作家想象的产物的话，那么，小说在多大程度上会为历史所需要?由此不得不说到一个很有意思的现象——很多人都觉得,读巴尔扎克的小说，比读同一时期历史学家的著作更能了解法国社会。法朗士称巴尔扎克是他那个时代洞察入微的“历史家”,“他比任何人都善于使我们更好地了解从旧制度向新制度的过渡”。在认识社会、了解时代这点上，小说的意义居然超过了历史。这或可解释，在史学家写就的历史以外，我们为什么还要有小说家书写的历史。历史关乎世运的兴衰，而小说写的更多是历史中的人物的生活史，是历史落地的那一面。生活是世界的肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。所以，以生活为旨归的小说，是对枯燥历史的有效补充。它未必处处征诸实事，但它的细腻、传神，它所创造的想象之真实，也非一般史著可比。小说能补上历史著作所匮乏的生活脉络、生活细节，从而使历史变得更丰满、真实。小说能有效地保存历史的肉身部分，还原出一种日常生活。从这个意义上说，文学真实是对历史真实的一-种有益补充，为干巴巴的时间、地点、事件补上鲜活的人物和生动的内心，为“人事”补上“人生”。只有人事没有人生的历史，就太单调了。事实上，那些好的历史著作，也多采用文学的手法来增添历史叙事的魅力。(选自《人民日报》，有删改)题号03/04超级抢答Jerry的高语课堂抢答03：做论述文阅读时为什么要关注代词？A.因为代词总是指代不明

B.因为代词中的指代对象可能是文中重点词汇，

需要回到原文对应，考代词可以一箭双雕。C.因为代了代了！我又行了！判断句+代词题号04/04超级抢答Jerry的高语课堂抢答04：对刚才这篇文章的分析,错误的一项是?A.文学真实是对历史真实的有益补亮,所以也很重要。

B.在认识社会、了解时代这点上，小说的意义居然超过了历史。C.小说不能展现真实的历史，还是应该少看小说多看《人民日报》①瞻前顾后，印证中心论点(文章标题及出处，与论点关系密切)论述文基本原则先看题，后看文!②浏览全文，概括各段要点(初步概括每段之间的层次关系)③结合模板，梳理论证逻辑(是为怎?总分总?)常见的论证结构和方法①按逻辑思维划分②按篇章结构划分递进式是什么（提出问题）为什么（分析问题）怎么办（解决问题）总分结构特殊结构总分分总总分总并列式对照式常见的论证结构