第6单元 多彩童年（课外阅读） 三年级语文下册 （部编版）

三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元多彩童年（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素及其解读运用多种方法理解难懂的句子。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示吧喳——吧喳[英国]里弗茨韦苇译穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上了松树，“嘣蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“吧喳——吧喳”越走越远。本文是一首简短的诗歌。讲述了猎人穿着大皮靴在林间发出“吧喳——吧喳”的声音，森林里面的小动物为了不被抓住，逃窜的时候发出的声音。正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。1.下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。（1）“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间，因为它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。（）（2）“喊啸”听见这声音，就一下溜进了黑洞。（）（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，林子里一下子热闹起来。＿（）（4）“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。（）2.森林里还会出现什么样的声音呢？请在相应的横线上填上恰当的拟声词。麻雀：鸽子：3.“全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着‘吧喳——吧喳’越走越远。”这些小动物们心里在想些什么呢？二、诗歌《童年的水墨画》，完成习题。阅读正文阅读提示街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。树下黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱。阳光从叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光的网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。（选自张继楼《童年的水墨画》）《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。1.读《街头》中画线的句子，选择正确的答案。（填序号）（1）这句诗中引号的作用是（）。A.引用书中人物的名字。B.反语，表示否定的意思。C.着重指出的内容。（2）联系上下文可知，这句诗的意思是（）。A.阳光也悄悄溜到孩子身边，想和他一起看《水浒传》中“黑旋风”水战“浪里白条”的故事。B.孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。2.读《树下》，理解划线词语的意思。结合生活实际，我知道了诗中“一柄翠绿的大伞”指＿＿＿＿＿＿＿，“千万只眼睛”指＿＿＿＿＿＿＿，“绿色的手掌”指＿＿＿＿＿＿＿。A.绿色的树叶B.绿色的树冠C.阳光透过树叶间的缝隙，照射到地面上，形成了许多圆形的光斑3.《街头》这首诗描绘了街头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景。4.《童年的水墨画》通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、快乐阅读。阅读正文阅读提示走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。短文主要讲了“我”在回家路上玩“闭着眼睛走路”的游戏的趣事，阅读短文，感受作者的高兴的心情。语文阅读理解，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。四、课外阅读。阅读正文阅读提示捅马蜂窝（节选）冯骥才我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“随”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋里。短文通过描写“我”趁爷爷午睡的时间跑去捅马蜂窝被蛰的事，表现了作者儿时的顽皮和对童年生活的留恋。本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。1.写出下列词语的近义词。淘气——＿＿＿＿＿＿＿好奇——＿＿＿＿＿＿＿ 摇撼——＿＿＿＿＿＿＿瞬间——＿＿＿＿＿＿＿2.概括总结文中的“我”是如何计划捅马蜂的。（1）（2）（3）3.用“＿＿＿”画出文中的比喻句，这个比喻句把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。4.阅读选文，揣摩“我”在捅马蜂窝前后的心理变化。捅马蜂窝前：捅马蜂窝时：捅马蜂窝后：五、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示种一片树叶冰心埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参（cānshēn）天大树。这便是儿时最美的梦。我4岁那年的秋天，枯（gūkū）黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。我天天蹲（dūnzūn）在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔（jiēxián）泥，杨树吐芽……长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。本文是一篇蕴涵哲理的抒情散文。文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它长大成树的故事。从中悟出这样一个道理：在人生旅途中，我们要树立一个远大理想，同时也希望人们能留一些儿时的热情和纯真，拥有一片纯洁的天空，不为世俗污染。阅读分析题目是小学语文的常见题型，本题考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。1.在文中给加点字选择正确读音。2.能表现画线句子中“我”心理的正确一项是（）。A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱3.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指什么。4.种树叶后，“我”是怎样做的？用自己的话概括。5.请概括一下这篇短文的中心思想。六、（2020·浙江温州·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示查道吃枣留钱宋朝人查道，一天早上和仆人挑着礼物去看望远方的亲戚。到了中午，两个人都饿了，可路上没有饭铺，怎么办呢？仆人建议从送人的礼物中拿一些来吃。查道说：“那怎么行呢？这些礼物既然要送人，便是人家的东西了。我们要讲信用，怎么能偷吃呢？”结果两人只好饿着肚子继续赶路。走着走着，路旁出现一个枣园。枣树上挂满了熟透的枣子，十分招人喜爱。查道和仆人本来已经饿得发慌，更觉得饥饿难耐，便停了下来。查道叫仆人去树上采些枣子来吃。两人吃完枣，查道拿出一串钱，挂在采过枣子的树上。仆人奇怪地问：“这是什么意思？”查道说：“吃了人家的枣子，应该给钱。”仆人说：“枣园的主人不在，别人也没看见，何必这样认真呢？”查道严肃地说：“讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。”这篇文章写查道吃路边的枣拿出一串钱挂在采过枣子的树上的故事，表现“讲诚实是人应有的道德”的主题。1.圈出加点字的正确读音。吃枣（zǎozhǎo）亲戚（qīngqīn）仆人（púqú）饥饿难耐（nánnàn）2.照样子填空。例：（一个）枣园＿＿＿＿＿＿＿瀑布＿＿＿＿＿＿＿树桩＿＿＿＿＿＿＿惨祸＿＿＿＿＿＿＿手套3.按短文内容填空。查道是个＿＿＿＿＿＿＿的人，面对饥饿，当仆人提议从送人的礼物中拿一些吃时，他＿＿＿＿＿＿＿。当他吃了路旁的枣子时，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.查道为什么吃枣留钱？请在文中用“______”画出他这样做的原因。5.在日常生活中，你是如何诚实守信的？请用几句话说说。参考答案及解析一、1.（1）×（2）×（3）×（4）√【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。（1）由“‘笃笃’听见这声音，就一下躲到了树枝间”可知，并没有体现它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。故题干表述错误。（2）由“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞“可知，不是“喊啸”听见这声音溜进了黑洞，是“沙沙”。故题干表述错误。（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，小动物们因为害怕被穿着大皮靴的猎人抓住而四处逃窜。故题干表述错误。（4）由“穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!”可知，“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。故题干表述正确。2.叽叽喳喳咕咕【解析】本题考查拟声词的运用。森林里还会出现“叽叽喳喳”的麻雀声音，“咕咕”的鸽子声音。3.小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？【解析】本题考查学生的想象力。写出这种情境下小动物们的心理即可。比如：小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？二、1.（1）A（2）B【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。从“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”可知，①这句诗中引号的作用是引用书中人物的名字。②联系上下文可知，这句诗的意思是孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。2.BCA【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。联系上下文理解，从“黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱”可知，“一柄翠绿的大伞”是指“绿色的树冠”，这是运用了比喻的修辞手法。从“阳光从叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光的网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌”可知，“千万只眼睛”指“阳光透过树叶间的缝隙，照射到地面上，形成了许多圆形的光斑”，“绿色的手掌”指“绿色的树叶”。3.阅读【解析】本题考查了对诗文内容的理解。通过阅读可知，《街头》这首诗描绘了街头阅读的情景。4.童年生活的快乐【解析】本题考查了对诗文内容的理解。通过阅读可知，《童年的水墨画》通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。三、1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油【解析】本题考查了ABB形式的词语，读文，在文中找。2.我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。【解析】本题考查了句子筛选，结合“我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快”作答即可。3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。【解析】本题考查了学生的想象能力，想象合理，语句通顺即可。可结合第三自然段“一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑”想象自己逃跑途中去了哪儿。如：“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。四、1.调皮惊奇摇动刹那【解析】本题考查了对近义词的理解。淘气：.顽皮，不听话。故近义词为“调皮”。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。古近义词为：“惊奇”。摇撼：摇动（树木、建筑物等）。故近义词为“摇动”。“瞬间”：转眼之间。古近义词为“刹那”。2.（1）用自己的衣服做好防护措施（2）用两根接起来的竹竿作为武器（3）妹妹帮“我”守门。【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括。阅读文章可知，围绕捅马蜂窝这件事，从“我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼”可以概括写出：用自己的衣服做好防护措施；从“又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器”可以概括出：用两根接起来的竹竿作为武器；从“我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住”可以概括出：妹妹帮“我”守门。3.我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。马蜂战斗机【解析】本题考查学生根据课文内容填空的能力。阅读文段可知，“我”捅马蜂窝前的心理是：好奇。捅马蜂窝时的心理是：激动。捅马蜂窝后的心理是：惊呆。4.好奇激动惊呆【解析】本题考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”可知，这句话把“复仇的马蜂”比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。五、1.cānkūdūnxián【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。参：[cān]加入。[shēn]人参、党参等的统称。[cēn]要长短不齐。故“参天大树”的“参”读“cān”。2.B【解析】本题考查了对句子的理解。结合画线句子中“虔诚地跪在”这一动作描写，可体会到我“认真严肃”的心理。故选B。3.作者把树叶埋在土里，希望它长出同样的参天大树【解析】本题考查了对文章内容的理解。“那件事”指的是作者把树叶埋在土里，希望它长出同样的参天大树。虽然树叶没有像作者希望的那样长成大树，但大树却在作者心中长成一棵大树，成为作者生命的一根支柱，替作者遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为作者撑起一片蔚蓝的天空。4.“我”蹲在种树叶的地方等待【解析】本题考查对文章内容的理解。结合句子“我天天蹲在种下树叶的地方，等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好。我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽。”概括作答即可。示例：“我”蹲在种树叶的地方等待。5.文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它长大成树的故事，从中悟出这样一个道理：在人生旅途中