《化学实验安全、过滤和蒸发》名师教学设计

6/6化学实验基本方法人教版化学必修1第一章第一节第一课时承担学校：东莞中学授课者：罗欢绵指导者：刘义、谭琳★教材分析1.本节内容在教材中的位置：化学实验基本方法是必修1第一章第一节的内容，既是与初中化学知识的衔接，又是为高中化学新知识的学习做铺垫，突显化学实验的基础性和重要性。2.本节知识在化学学习中的地位：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习离不开实验。本节内容以化学实验安全、化学实验方法和技能为主要内容和线索，同时与化学基础知识紧密结合，为学生的后续学习打下基础。3.本节内容在新课程标准中的要求：根据新课程标准，要求学生能够识别危险化学用品的标志，树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯；掌握过滤、蒸发的实验技能；能够和同学合作完成实验，并能主动进行交流。★学情分析1.学生原有的知识基础：高一学生在初中时已经学习过一些基本的化学知识和实验操作技能，也初步认识了过滤、蒸发的实验方法。2.学生具备的能力基础：高一学生喜欢动手实践，具备观察、合作、归纳、总结等能力。3.学生的学习状态：学生思维活跃，喜欢思考，乐于在活动中学习知识。★教学法设计1.教法设计：创设情境——任务驱动——提问引导——总结提升（1）创设情境：通过图片展示“金刚石、石墨、C60的组成元素都是碳，但性质却各异”引入，体现化学的奇妙，提高学生的学习兴趣；继而回顾历史，从“C60的发现和诺贝尔化学奖的获取”等实例出发，让学生认识到化学的很多研究成果是通过实验得到的，初步体会实验在化学学习中的重要性。（2）调动学生的学习积极性，采取任务驱动方式：以“请用所学化学知识帮小朋友制一个氢气球”为任务，引出氢气的制备实验操作；为体现氢气的综合利用，又以“氢气还原氧化铜”的实验做延续，教师提问引导，学生分析原因，自主体会实验安全的重要性。2.学法设计：思考讨论——自主体会——合作学习——整理反思——能力提升为了帮助学生更好地树立安全意识，形成良好的实验操作习惯，本节课主要通过环环相扣的问题引导，学生思考讨论、自主分析具体实验过程中需要注意的问题，加深对实验安全的认识。通过合作学习、小组实验的方式，初步体会混合物分离、提纯方法的选择原则。★教具准备多媒体设备、ppt、相机、多种实验仪器。第1课时化学实验安全过滤和蒸发★核心素养通过具体实例，体会化学实验安全的重要性；自主设计实验方案，培养科学探究意识。★教学目标1.通过学习，能够识别危险化学用品的标志，树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯，认识到安全无小事以及化学的环境友好思想；2.通过实验设计及动手操作，掌握过滤、蒸发的实验技能。3.学生通过思考讨论、分组实验、整理反思等方式，锻炼解决问题、合作交流、归纳整理等能力。★教学重点及难点重点：实验安全问题、良好的实验操作难点：良好的实验操作★教学流程图★教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图课前预习发布预习任务，引导学生进行课前预习，及时查看预习反馈完成预习任务，反馈预习中存在的问题。学生初步了解本节课学习内容，发现自身的薄弱点；老师可以更全面地把握学情。课程导入图片展示：金刚石、石墨、C60介绍：组成元素都是碳，但性质却各异。比如，C60的特性1.延展性比钢强100倍；2.能导电，导电性比铜强，重量只有铜的六分之一观看图片体现化学的奇妙，提高学生的学习兴趣课题引出回顾历史：C60的发现和诺贝尔化学奖的获取了解历史，认识到化学的很多研究成果是通过实验得到的，化学是一门以实验为基础的自然科学让学生初步体会到化学实验的重要性任务驱动请用所学化学知识为小朋友制一个氢气球回忆氢气的制备实验操作任务驱动，调动学生的积极性化学实验安全创设情境：1.实验时发现稀硫酸用完了，如何正确稀释浓硫酸；2.稀释过程中不小心把少量浓硫酸滴在手上，怎么办思考、回答展示：制备氢气的实验改进措施——增加一个带小孔的塑料隔板思考：有何优点进一步引导提出：做实验时药品的“按需取用”和“最少量”原则，减少对环境的影响体会化学的环境友好思想初步培养学生的环境友好思想对产生的氢气进行综合利用：进行氢气还原氧化铜的实验展示：实验装置分组讨论，思考该实验过程中需要注意哪些问题自主体会“化学实验安全”的重要性提问引导：1.可燃性气体使用的注意事项；2.实验开始时，先通H2一会儿再加热的原因；3.为何装有CuO的试管口需稍微向下倾斜；4.酒精灯的使用5.试管为何要预热思考、回答问题。初步认识到实验安全是实验操作的优先考虑对象归纳强调：1.化学实验安全的重要性这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。2.确保实验安全应注意的问题(1)遵守实验室规则(2)了解安全措施(3)掌握正确的操作方法认识一些常见危险化学用品的标志展示：氯酸钾制氧气的错误实验装置学生找出不妥之处，分析可能造成的危险再次巩固实验安全意识混合物的分离提纯创设情境：有同学想用H2O2分解的方法制备氧气，希望回收利用上述实验中的二氧化锰，如何分离提纯思考、讨论、回答体现回收利用的思想，让学生在潜移默化中形成环境友好意识提问引导：混合物分离提纯方法的选择原则？需要考虑哪些因素？让学生了解混合物分离提纯方法的选择原则归纳小结：分离提纯时，常根据物质的性质选择合适的方法；先考虑物理方法，后考虑化学方法;体现简单易操作原则实例分析：如何从实验残留固体中分离提纯氯化钾和二氧化锰分组实验：将固体溶解，过滤得到二氧化锰固体，蒸发滤液得到氯化钾固体动手和动脑相结合教师巡视，指导，实时拍照ppt展示所拍的照片学生思考讨论，找出不妥之处总结提升引导、总结提升思考讨论，自主归纳：过滤、蒸发的适用范围培养学生的归纳整理能力畅所欲言通过本节课的学习，谈谈你的收获回答课堂练习