四年级上册英语全册教案表格式

年级四班级时间教学目标1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister;2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用GooDmorning,Howareyou?GlaDtomeetyou等问候语进行日常重点：用GooDmorning,Howareyou?Nicetomeetyo讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,gooD,busy,free,interesting等。T(向另一个学生):Hi,what'syou然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、T:Look,it'snine/th让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis...Heismybrother./Sheismysister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。(学生2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。年级四班级时间教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“Thisis...”介绍朋友；重点：创设情景练习用“Thisis....”介绍他人。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。可适当运用几种回答的方法，如“Justso2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。1教师叫学生上台。板书句子Thisis...,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。1阅读对话。2分角色表演。情景A:老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和1)带着问题阅读课文D部分小故事。3)三人一组表演对话。3评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖统一备课纸(NO:)年级四班级时间教学目标1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词morninganDafternoon。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。2复习已学的问候语。1让学生从已学的单词中找出含有字母组合o的，并寻找其发音规律。然后引导学生说说它们的共同点2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组4示范句子的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习5学唱英语歌---“greetings.”游戏——Alittlemaster-ha教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。4家庭作业。年级四班级时间教学目标1能听懂、会说新单词triangle,square,color;2能辨别含三角形的物体及其数量；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。2唱英语歌曲“GooDmorningtoyou.”。游戏——Magiceyes(火眼金睛)1.在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片，并用“What'sthat?”提问。帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。S3:..教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图情景：启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有年级四班级时间教学目标能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;能运用“Thereare..”描述物体的数量；能听懂、会说本课对话；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle出示一个square.板书单词square,带读。2用同样的方法教rectangle,c1分组进行课文C部分活动。请完成得好的2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。3课文D部分。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句年级四班级时间教学目标1、能掌握字母p在单词中的发音，能理解新单词；重点：字母p在单词中的发音。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。1让学生从已学的单词中找出含有字母p的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片，引导2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结“小小书法家”。游戏——Alittlemaster-hanD(教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。1创设情景，自由会话。。情景：画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图分为四人一组进行会话。)2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描年级四时间教学目标1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2.能掌握句型“Lookat...”;能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特重点：用形容词描述动物。难点：理解区分its和it's讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸):I'mMissElephant.I'mbig.Hello,boysanDgirls1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”,向大家问好。走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:LookatthatbirD.It'sbe通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。2.出示课文A部分教学挂图。帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty,strong.游戏——Quickresponse(快速反应)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat...li's..1、听课文A部分录音，跟读。3、分组练习。1、创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。(可分组进行)2、评价。3、练习。(见《练习册》P9)家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。年级四时间教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物(如动物)2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物(事物)进行描述。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。游戏——Monkeyssee,monkeysDo(学学做做)(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、学唱一首童谣。一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)1.出示图片tiger.将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习1听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头2课文D部分，阅读理解故事大意。教师解启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自2评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖3家庭作业。回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描年级四班级时间教学目标1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；重点：掌握字母q在单词中的发音，诵读童谣。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。2、复习第二单元字母组合br的发音.1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母q的发音。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台年级四时间教学目标1、能听懂、会说新单词；难点：these和those的区别。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片T(身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室):GooDmorning,boysanDgirls.2、引入本课话题。Ss(自由谈论):Iwantto...出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。1、指着黑板上已经画好的单个事物。引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don'ttouch...”鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。出示单词卡片LaDybirD。板书单词，带读。并通过手势，表现These和those的区别。年级四班级时间教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)3~~4人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师游戏双方通过动作(叫声)等表演出来，其余学生猜表演的是什么。(游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。)游戏——GolDenfinger(金手指)信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指游戏——Rhythmgame(说说唱唱)将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。1、听课文C部分录音，跟读。2、让全班学生以6~8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物(或事物),2人表演对话。教师对各组表演进行评价。1)阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。T:Whatmustyouclean(u4)分组分角色自由朗读。2、评价。3、练习。(见《练习册》P13~P15)家庭作业。听磁带，书读课文。年级四班级时间教学目标1)能掌握字母r在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；3)能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；重点：字母r在单词中的发音；童谣的诵读。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。2表演唱已学的童谣。1、出示一面闹钟。2用同样的方法教单词clap。3做出拍手的动作。让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母r的发音，再让学生们集体、4出示单词卡片，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对5听课文E部分字母组合和单词，跟读。理6引导学生回忆更多包含字母r的单词，列举出来。可开7示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评把全班分成四大组(每大组视为“一列火车”)。各组以两人(一排)为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少4、分组练习，然后进行个人或小组比赛。1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价。3练习。(见《练习册》P16)1)听磁带，读课文。年级四时间教学目标1能听懂、会说新单词；2能听懂，会说本课对话；重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)mouse,asmallmouse,afatpig),另一组猜一猜他们表游戏——Quickresponse(快速反应)复习一些已学的食品名称hamburger,frieDrice,1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。板书单词hungry,通过动作让学生明白其含义。带读数2、出示若干食品图片，选择其中的一张。用身体语言让学生理解like和Don'tlike的含义和用法。3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。2、评价。年级四班级时间教学目标1、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。1、出示课件Myrestaurant.鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成游戏——AppleanDpear(苹果和梨)在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师(苹果)和学生(帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。1)让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正2)分角色表演情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。(自编对话)3、评价。4、练习。(见《练习册》P18~P19)5、家庭作业。2)告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、年级四班级时间教学目标1、能掌握字母s在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写；重点：字母s在单词中的发音；单词的书写。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。2完成课文F部分。(让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。)S1:WhatisAnne's/Lingling's/Peter's/Mingming'sfavou通过身体语言解释单词cry。4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家食品姓名年级四班级时间教学目标1、掌握“left\right”的用法，理解policeman、soliDer等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。1、运用句型询问职业；2、对“left\right”作出快速反应；3、复数的规则变化及表达。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1、师生问候；2、唱唱跳跳英语歌曲；2、Sspracticetheexpressionswith“teachers/Doctors…”4、StuDythenewworDs“soliDer.soliDers/”Usethesamewaytolearn“pliceman/policemen”年级四班级时间教学目标1、巩固所学职业名称；2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表分析1、分辨左右，听懂指令；2、名词单复数形式的不规则变化；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计2.SslearntosaytheworD“policemen”3.SsfinDoutsomeotherworDs:woPayattentionto:atraffi1.MakeDialogues:Youmeet年级四班级时间教学目标1、能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握新单词的书写；3、能表演课文部分的歌曲，感受学习英语的乐重点：字母组合在单词的发音；学习歌曲的演唱；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片4、learntowritethewo2、Actlikeateacher/pol年级四时间教学目标1能听懂、会说新单词3能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主难点：掌握的用法。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1师生问候。1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。T:Canyouborrowmesomepenc2、出示人物(MissGuo,Lingling,Jane,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一些物品。帮助学生回答。板书单词apurse,a帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。3.出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听录音，复述所听内容。4、听录音，跟读，回答问题。5、分组练习让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家Peter:Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。1创设情景，自由会话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人3、练习。(见〈联系册》P21)(2)将家中的物品分类，并标上mother's.../father's..统一备课纸(NO:)年级四时间教学目标1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；1、重点：听懂会说本课新单词；2、难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片---...---..年级四时间教学目标1.能掌握字母u在单词中的发音；2.能掌握本课重点单词的拼写；3.完成课文F部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。重点：能掌握字母u在单词中的发音；难点：理解新单词；讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片TanDSsspelltheworDs,thenplaythe“GolDenfinger”统一备课纸(NO:)四时间教学目标EnabletheSscanunDerstanDanDusethe2.Abilityaims:SscanKeypoints(教学重点)a.Grasptheworb.EnabletheSsgraspthesenteDifficultpoints(教学难点)ToenableSscanDisting1.GameteachingmethoD.(游2.SituationalteachingmethoD.(情景教学法)教学CAI,PPT,worDcarDs,v2.ShowSsthepictureofthenew四时间教学目标2.Abilityaims:SscanDifficultpoints:ToenableSscanDi1.GameteachingmethoD.(游2.SituationalteachingmethoD.(情景教学法)教学CAI,PPT,worDcarDs,viDeo,pictures,colorpensa.Game:QuickresponsefortheworDs四时间教学目标2.Abilityaims:SscanDifficultpoints:ToenableSscanDi1.GameteachingmethoD.(游2.SituationalteachingmethoD.(情景教学法)教学CAI,PPT,worDcarDs,v2.TeachtheworDs:have年级四班级时间教学目标语言：homework,right,wro应用目标：“pleasethinkagain”;英重点homework,right,wr讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片again”教师板书：数学题---homework,isitright/wrong?&你记住哪几个数字?inEnglish?适当挖空用以类推以及突出特别单词Game:我们都是007.1九宫格纯阿拉伯数字随意抽取一个用以练习0-9教师报9个数字：学生任填，教师报数横竖斜一条则拔得头统一备课纸(NO:)年级四班级时间教学目标语言：1-100数字cute分析讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计3游戏：说出相邻数字1Let'scount:教学句型“IcancountinEnglishfrom1to100”Step3(在黑板上事先画个各种形状的字母)让学生找出与平常的特殊之处。找到字年级四班级时间教学目标语言：操练字母v的发音词汇：巩固复习单词句型：熟练运用英语加法；正确书写句型“It'sonehunDreD”分析重难点：练运用英语加法；巩固复习单词讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计板书：F部分将带有s的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出v的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含v的音学生说yes,没有说noVery,five,Game:老师写单词，学生拼读at,pivot,never,vest年级四班级时间教学目标语言：welcome,livingroom,kitchen,bathroNo.=numberGranDparents’=granDparent的所有讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1教师出示一张房间的图片：manyroomsarethereinmyhome?引导学生用学过的句型对话，并引出新单词room.2教师逐个出示房间，通过各个房间的摆设帮助学生理解各个房间名Kitchen,livingroom,bathLookanDguess:看口型猜单词：加入ouStep4趣味表演2Game:最佳推销员出示一套房子的平面图，让学生来帮它们做推销员介绍房子，并评出年级四班级时间教学目标语言：welcome,livingroom,kitchen,bathroom,beDroom,our,their,your,讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片Game:what'smissing?教师同时出示三张不同房间的单词卡片，然后迅速藏起其中一张，问学生what'smissing?当学生能快速回答后，教师可适当增加难度，如同时出示四张不同房间的单词卡片。3ReaDanDfillintheblanks.出示D部分，并配上相应4listenanDrepeat教师适时指导学生有感情地朗读短文。Step4趣味活动每个学生简单花湖自己家的意见房间，然后向全班同学展示并介绍解说员并给与鼓励，教师可先出示一张房间的图片年级四班级时间教学目标词汇：巩固复习单词句型：熟练运用英语语法；正确书写句型“It'sonehunDreD”重难点：巩固复习单词讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片T用拼读法读出单词。学生从听从说出w的语音。单Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含w的音学生说yes,没有说noSwim,vat,wing,Game:老师写单词，学生拼读Wall,winDow,w挑战单词：white,win,swum,年级四班级时间二课时教学目标1用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判3掌握词汇：where,unDer,in,on,table,Door……理解词汇：hiDe,finD,where教学重点：用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判断事物的方位。教学难点：Whereis/are…?Is…?讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片帮助学生回答：“It'sabeD.”帮助学生回答：“It'sinthebeDroom.”板书单词abeD,abeDroom.带读。让学生们集体、分组S:Achair/table/Desk/winDow/cat/…用类似的方法教授其他单词awall,aDoor,然后让学生听带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。WhereDoesDinohiD听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——What'smissing?(眼力大考验)教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，游戏——MakingfrienDs(找朋友)准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让学游戏——Littlespy(小侦探)教师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方。可分1创设情景，自由会话。情景：“世界之窗”公园举行大型“超级录宝”活动。小伙伴们相约前去参加比赛。他们同3练习。4家庭作业。年级四时间教学目标1用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判断事物的方2语言结构：Whereis/are…?Is…?3掌握词汇：where,unDer,in,on,table,Door……理解词汇：hiDe,finD,where4字母Xx在单词中的发音。教学重点：用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判断事物的方位。教学难点：Whereis/are…?Is…?讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1、师生问候2、表演唱英语歌曲“ColourSong”。1、出示第四单元A部分教学挂图引导学生回忆所学知识。Ss:It's...帮助学生回答：“It'sinthe用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。带读单词i板书单词on,结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读。然后让学生们练读，并结合身边的3、出示课文A部分教学挂图。T:Lookatthepicture.Th帮助学生理解“Where're…”用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的知识描述图片内板书单词abathroom,akitchen,带读。出示单词卡片，让学生们练习。4、听课文A部分录音，模仿跟读。然后请学生充当“小老师”,有感情地带出示一幅简单的画：一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。让学生们分组简单描述下图中事物的方位。然后选出年级四班级时间教学目标1用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判3掌握词汇：where,unDer,in,on,table,Door……理解词汇：hiDe,finD,where教学重点：用“Whereis/are…”“Is…?”询问并判断事物的方位。教学难点：Whereis/are…?Is…?讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，教学多媒体课件，单词卡片1、师生问候。帮助学生回答：“It’sabeD.”帮助学生回答：“It’sinthebeDroom.”板书单词abeD,abeDroom.带读。让学生们集体、分组、S:Achair/table/Desk/la2、用类似的方法教授其他单词acupboarD,asittingroom,然后让学生听录音，跟读。听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并游戏——Quickresponse