吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版》本节内容主要包括：

1.生物圈的概念与范围：介绍生物圈的定义，阐述生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈等部分，指出生物圈是地球上最大的生态系统。

2.生物圈的构成：详细讲解生物圈的三个主要组成部分：大气圈、水圈和岩石圈，并介绍各部分的特点及相互关系。

3.生物圈中的生物：介绍生物圈中不同生物的适应性和分布，包括动植物、微生物等。

4.生物圈的作用：阐述生物圈在地球生态系统中的作用，包括物质循环、能量流动和生物多样性维持等方面。

5.人类活动对生物圈的影响：分析人类活动对生物圈的正面和负面影响，并提出保护生物圈的措施。

6.生物圈的保护与可持续发展：探讨如何保护生物圈，实现生态系统的可持续发展。

本节内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解生物圈的概念、构成和作用，认识到生物圈的重要性，提高学生的生态环境保护意识。核心素养目标1.提升学生对生物圈概念的理解，培养其生态学的基本素养，使学生能够认识到生物与环境的相互依存关系。

2.培养学生运用生物学知识解释生物圈中生物的适应性及人类活动对生物圈的影响，提高其科学探究能力。

3.增强学生的环保意识和社会责任感，使其认识到保护生物圈的重要性，并积极参与到生态保护实践中。

4.通过对生物圈的学习，培养学生对自然界的敬畏之心，激发其探索自然、关爱生物的兴趣和热情。

5.培养学生的团队合作精神，使其在小组讨论和探究活动中，学会倾听、交流、协作，提高表达与沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念及范围。

2.生物圈的构成及作用。

3.人类活动对生物圈的影响及保护措施。

难点：

1.生物圈各部分之间的相互关系。

2.生物圈在地球生态系统中的作用机理。

3.学生对生物圈保护意识的培养。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、实物模型等教学资源，直观展示生物圈的结构，帮助学生理解其范围和构成。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解生物圈的作用，以及各部分之间的相互联系。

3.结合生活实际，引导学生思考人类活动对生物圈的影响，并提出切实可行的保护措施。

4.设计实践活动，如校园环保行动、生态调查等，让学生亲身参与，提高生物圈保护意识。

5.创设问题情境，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力，突破教学难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备教案和学案，供学生记录重点内容和学习心得。

2.辅助材料：

-收集和整理与生物圈相关的图片，如地球生态系统图、生物圈各部分示意图等，以增强学生对生物圈概念的理解。

-准备生物圈相关的图表，如大气圈、水圈、岩石圈的成分和相互关系，以便于学生直观地掌握生物圈的构成。

-搜集有关生物圈作用、生物适应性、人类活动影响等方面的视频资料，用于课堂展示和讨论。

-编制学习手册，包含生物圈相关概念、知识问答和思考题，方便学生自主学习和复习。

3.实验器材：

-准备显微镜、培养皿、植物样本、动物标本等，用于观察生物圈中的生物多样性。

-准备实验器材，如土壤、水样、植物生长灯等，以便进行生物圈相关实验。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行安全检查，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。

-在讨论区放置白板或黑板，便于学生记录讨论结果和分享观点。

-在实验操作台附近摆放实验器材和参考资料，确保学生在实验过程中方便取用。

-张贴与生物圈相关的海报或挂图，激发学生对生物圈的兴趣和好奇心。

5.其他资源：

-准备校园内的生态观察点，如操场、花坛、湖泊等，以便于开展户外教学活动。

-建立网络资源库，提供与生物圈相关的在线学习资料，方便学生拓展学习。

-与学校图书馆、科技馆等相关部门合作，为学生提供更多学习资源和实践机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物圈是最大的生态系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们周围的环境是如何影响生物的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物圈的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物圈的基本概念。生物圈是地球上生物及其生活环境的总和，它是地球上最大的生态系统，包括大气圈、水圈和岩石圈等部分。生物圈对维持地球生命具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物圈中不同生物如何适应环境，以及生物圈如何受到人类活动的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物圈的构成和作用这两个重点。对于难点部分，如生物圈各部分之间的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物圈相关的实际问题，如人类活动对生物圈的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察生物在不同环境条件下的适应性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护生物圈”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物圈的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物圈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物圈的保护，为地球的生态环境贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了生物圈的基本概念、构成和作用，能够准确地描述生物圈的范围和特点。

-学生了解生物圈中不同生物的适应性，能够分析生物与环境的相互关系。

-学生学会了运用生物学知识解释人类活动对生物圈的影响，并提出保护生物圈的有效措施。

-学生通过分组讨论、实验操作等实践活动，提高了科学探究能力和团队合作精神。

2.过程与方法：

-学生在课堂上积极参与讨论，学会了倾听、交流、表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生通过案例分析、实验观察等教学活动，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，拓展了思维，增强了创新意识。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物圈产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然、关爱生物的热情。

-学生认识到生物圈保护的重要性，增强了环保意识和社会责任感。

-学生通过学习生物圈的知识，培养了敬畏自然、珍惜生命的态度，树立了可持续发展观念。

4.学习迁移与拓展：

-学生能够将生物圈的知识应用到日常生活中，关注生态环境问题，参与环保实践活动。

-学生将所学知识与其他学科相联系，如地理、化学等，形成跨学科的综合素养。

-学生在课外通过阅读、网络搜索等方式，主动拓展生物圈相关知识，提高自身综合素质。

5.学习评价与反馈：

-学生在学习过程中，能够主动参与课堂评价，对自身的学习效果进行反思。

-学生根据教师的评价和反馈，调整学习策略，提高学习效率。

-学生通过课堂提问、作业完成情况等途径，向教师反馈学习中的困惑和问题，促进教学相长。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对生物圈的概念和构成表现出浓厚的兴趣。通过案例分析和实验操作，他们能够较好地理解生物圈的作用以及人类活动对生物圈的影响。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，关于生物圈的知识点讲解，我意识到需要更加生动形象地呈现生物圈的范围和构成。在今后的教学中，我打算利用更多实物、模型和互动游戏等教学资源，帮助学生更直观地感受生物圈的魅力。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次教学中尝试设置更具吸引力的讨论话题，并引导学生如何在小组中发挥自己的作用，提高他们的参与度。

此外，实践活动中的实验操作环节，我发现学生们在操作过程中存在一些安全隐患。为了确保实验安全，我将在今后的教学中加强实验安全教育，让学生明确实验操作规程，提高他们的安全意识。

在情感态度与价值观的培养方面，我觉得本次教学还有待加强。今后，我将结合教材内容，更多地融入生态保护、可持续发展等理念，引导学生树立正确的价值观。

同时，我也注意到课堂评价和反馈的重要性。在今后的教学中，我会更加关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对生物圈的概念和构成表现出浓厚兴趣。他们能够主动提问，与教师互动，展示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，相互交流，共同探讨生物圈的相关问题。他们通过合作，提出了一些有创意的想法和解决方案，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够回答出生物圈的基本概念、构成和作用等相关问题。测试结果显示他们对生物圈的知识掌握较好，但也存在一些知识盲点，需要进一步巩固和加强。

4.实验操作：学生们在实验操作环节表现出较高的兴趣和积极性。他们能够按照实验步骤进行操作，观察生物在不同环境下的适应性。然而，部分学生在实验操作中存在一些不规范的行为，需要加强实验技能和安全意识的培养。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果和实验操作进行了评价。教师指出学生在课堂上的积极参与和合作精神值得肯定，但也需要加强对生物圈知识的深入理解和掌握。教师还提出了一些建议和改进措施，帮助学生提高学习效果和实验技能。教师鼓励学生继续努力，积极参与课堂活动，并提出任何疑问和困惑，以促进教学相长。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《地球生命史》、《生物多样性保护》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解生物圈的发展和生物多样性的重要性。

-视频资源：《生物圈的秘密》、《生态系统的平衡》等，这些视频可以直观地展示生物圈的特点和作用，以及生态系统的平衡和稳定。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择一本与生物圈相关的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，总结自己的收获和思考。

-学生可以观看相关的视频资源，并撰写观后感，分享自己的感受和见解。

-学生可以将所学知识与实际情况相结合，提出自己对生物圈保护的建议和措施。内容逻辑关系①生物圈的概念与范围

-重点知识点：生物圈的定义、生物圈的范围

-重点词：生物圈、大气圈、水圈、岩石圈

-重点句：生物圈是地球上生物及其生活环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈等部分。

②生物圈的构成

-重点知识点：生物圈的三个主要组成部分及其特点

-重点词：大气圈、水圈