课时14　把握文体特征-注重本质分析特色

课时14把握文体特征——注重本质，分析特色了解小说的文体特征，并能根据该特征解题。

年份卷别及篇名设问方式考查角度2022新高考Ⅰ卷《江

上》渔夫拒剑是一段广为流传的历史

故事，渔夫是一位义士，明知伍

子胥身份而冒死救他渡江，拒剑

之后，更为了消除伍子胥的疑虑

而自尽。本文将渔夫改写为一个

普通渔人，这一改写带来了怎样

的文学效果？谈谈你的理解。真实与虚构的文学效果年份卷别及篇名设问方式考查角度2022全国甲卷《支队

政委（节选）》

/《长征：前所

未闻的故事（节

选）》这两个内容相近的文本文体不

同，因而艺术表现也有差异。请

比较并简要分析。虚构作品与纪实作品的文体差异年份卷别及篇名设问方式考查角度2019全国Ⅰ卷《理水

（节选）》《理水》是鲁迅小说集《故事新

编》中的一篇，请从“故事”与

“新编”的角度简析本文的基本

特征。“故事”

与“新编”的写作机制年份卷别及篇名设问方式考查角度2018全国Ⅰ卷《赵一

曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。历史与现实的叙述方式全国Ⅲ卷《微纪

元（节选）》结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。“科学”与“幻想”的关联命题特点1.从文学创作实践层面对所选小说文本进行考查，这貌似超越了小说

的人物、情节、环境和主题等要素的常规考查，其实是对小说文本

的宏观把控，这样的题目更注重考查小说的文体特点。2.有效避免了猜题和答题套路化，注重对阅读能力以及语文核心素养

的考查。3.题干往往明确了答题方向，指明答题的要求，其中往往有“分

析”“比较”“简析”“谈谈”等作答动词和“效果”“特

征”“好处”“关系”等表答题方向的名词。4.往往以一篇文本为着眼点，考查概括一类小说的文体特点，这需要

平时多积累，且能由特殊到一般，学会概括对象的特点。5.命题点立足文体特点，多选在小说虚构与真实的分析探究上。

1.小说的本质特征小说的本质特征是虚构。这里的“虚构”，可以理解为作者把自

己的生活化入小说的虚构形态，也可以是把可能的生活化为虚构，为

读者创造一个丰富多彩的世界。它，源自生活，又高于生活。虚构可

以分为写实的虚构（符合现实逻辑，“镜子”般反映现实）、半写实

的虚构（大部分符合现实逻辑，局部有“不写实”的、荒诞的地方）

和很荒诞的虚构（荒诞程度更深，部分情节人物完全不符合现实逻

辑，作者似乎故意想用一种有别于传统的夸张荒诞的方式展现人类内

在的情感体验）。没有虚构，就没有小说。但小说又不能脱离真实。小说中的真实

不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚

构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而

是一种具有审美魅力的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故

事，也可以进行再创造甚至是虚构。真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，

但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚

构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。小说通过真实和虚构的结合，

更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受

艺术真实的魅力。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特

征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑

造、主题表达、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深

入领会作者的创作意图，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力

的有效提升。

2.常见类型文本元素解读真实与虚构关系：“真实”是前提，“虚构”是升华，是为了主旨需要而进行的升华。效果：丰富人物形象特点，更好地表现人物的内心世界，有助于表达作品的主题。故事与新编关系：“故事”是“新编”的基础，“新编”是在“故事”之上的创新。效果：富有历史韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等；充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。文本元素解读历史与现实关系：一主一辅；有时空的穿插和对接。效果：拓展（补充）情节，丰富（完善）内容；结构

灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现

实情怀，深化主题；拉近历史（等）与现实的距离，

使故事更具张力。梦境（想象、

幻觉）与现实关系：“现实”为实，“梦境（想象、幻觉）”为

虚，两者形成对接或穿插。效果：以虚衬实（虚实相生）；增强抒情性，富有梦

幻（浪漫/神秘/恐怖）色彩。科学与幻想关系：“科学”是“幻想”的基础（富有真实性）；

“幻想”是“科学”的突破（富有想象力）。效果：富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神

奇性；体现人文关怀和科技情怀之间的观照。荒诞与真实关系：“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真

实”的突破。效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的（人性或

社会）批判意义，深化主题。文本元素解读诗意化表现：不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性

格，而是重视创造意境；凭借诗的隐喻、象征和主情

性，情节淡化而富有哲理性的诗意美。散文化表现：淡化情节，虚化人物，营造意境，语言抒情化

（有诗情画意的韵味）。文本元素解读传奇性表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。档案材料、新

闻报道、地方

志或访谈的穿

插效果：补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形

象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题。

1.课文《百合花》中，作者是如何处理真实与虚构的关系的？请说说

你的理解。参考答案：《百合花》以解放战争中的一次战役为背景，文中的战斗

及战斗的时间地点是真实的，这是历史真实。而文中的小通讯员和新

媳妇则是虚构的，但这里的“虚构”又是“相对的虚构”，因为在当

时的战争环境中，这样的人物和事件又是时时上演的。通过真实和虚

构的巧妙融合，表现了人性之美和青春美。2.课文《变形记》中，人突然变成甲虫，小说情节是荒诞的，读完又

觉得真实可信。体会作品寓深刻主题于荒诞情节的艺术构思的好处。参考答案：①荒诞、变形的象征手法。“荒诞”，是因为故事的整体

框架是以象征手法构建起来的。故事的框架——人变成虫的逻辑结构

本身是非真实的。人变成虫是人类精神世界遭到扭曲、异化的象征，

是人与人之间的隔膜状态及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。

②客观冷静的写实手法。“真实”是因为作者用客观冷静的写实手

法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。

比如，小说写甲虫的行动，符合甲虫的习性；写甲虫的思想感情，符

合格里高尔这个人的言行逻辑；写亲人的变化，也是符合社会常态常情的。这就使人感到格里高尔所

处的始终是一个真实的人间。③“虚构的真实”产生的效果。这种荒

诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法相结合，具有强烈的象征意味，

使作品荒诞得令人震惊和信服。3.文学史评价孙犁的小说为“诗意化小说”，请以《荷花淀》为例，

加以分析说明。参考答案：①题材上，虽是战争小说，但不选择描写刀光剑影，描绘

的是美好的人性人情，体现乐观精神和对家乡的爱，洋溢着革命浪漫

主义气息。②小说环境以白洋淀飘飞的芦花、雪白的苇眉子、清幽淡

雅的荷花等为主，营造出清雅的意境，同时富有民俗风情之美。③描

写善良淳朴的劳动女性们，既有传统女性的单纯善良温婉，也有新时

代女性的坚强乐观，体现人性之美。④小说语言既质朴流畅，富有地

方色彩，又清新婉约，富有诗情画意。

（2022·新高考Ⅰ卷，改编）阅读下面的文字，完成1～2题。江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己

却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏

天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落

也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，

有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，

弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴

王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵

耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨

这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比

做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对

于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看

一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我

也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个

人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在

变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船

上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥

的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江

心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感

到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上

的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原

始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流

来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼

台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少

故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已

被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出

没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人

在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，

心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何

处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这

渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博

大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密

的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异

乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸

在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿

态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地

急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共

同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。

我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用

呢？”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有

些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为

他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是

立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的

时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么

报酬呢？”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。

将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点

也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语

地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将

来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是

在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。（有删改）【注】历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍

子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江

上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。1.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子

胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自

尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效

果？谈谈你的理解。（6分）参考答案：①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”

的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成

对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使

故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。（每点2分，答

出三点即可）解析：本题考查考生对文本文体特征的解读的能力。分析将渔夫改写

为普通渔人的文学效果，可从人物、主题和风格等角度入手。从人物

角度，把渔夫改为无意施恩的普通人，这是对普通人的发现和肯定，

含有人民本位的思想，更显出平凡人“恩惠”的博大；渔夫身份的改

写，不仅关乎渔夫这一人物形象，也关乎伍子胥这一主人公形象的塑

造，也就是借渔夫来构建一个与伍子胥截然不同的“世界”，将二者

置于对比，从而丰富了对伍子胥的塑造。从主题角度，把渔夫改为无

意施恩的普通人，使得小说的传奇色彩削弱，其背后则是现实寓意的

增强，显出平凡人的伟大。从风格角度，把渔夫改为无意施恩的普通人，渔人最终回到自己的寻常生活中去，惊险、刺激、传奇的风格减弱，变得相对平淡，小说从表现惊险追杀故事的外部冲突，转向表现更具沉思性的内心冲突。2.请结合文本，分析本文是如何呈现和渲染历史的真实性的。（6

分）参考答案：①伍子胥渡江逃亡的故事是真实的，节选部分详细描绘了

伍子胥渡江的过程，以此突出历史的真实性。②注意强调时代背景，

比如“有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一

带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做”，让读者如

临其境，感受那个苦难的时代；且在文中出现了“吴王余昧”“季札

在死友墓旁挂剑的事”等特定时期的人物和事件，再加上渔夫的歌

词，这些都富有历史的真实性。③紧扣人物身份、遭遇、个性等来刻

画伍子胥，比如，伍子胥解剑赠渔夫，最后“他再一看他手中的剑，

觉得这剑已经不是他自己的了”，人物形象真实、生动，立体感强。

（每点2分，共6分）解析：本题考查考生对文本文体特征的解读的能力。分析文本的历史

真实性，首先应从历史入手，文中所写伍子胥的故事是真实的，节选

部分详细描绘了伍子胥渡江逃亡的过程，以此突出历史的真实性。其

次，从背景信息来看，文中既有吴王余昧，还有保持高洁的季札的故

事，甚至写到“吴音”“楚语”“打过来打过去”以及渔夫的具有时

代特点的歌词，这些都凸显了时代背景，富有历史的真实性。最后，

注重人物的真实。文本紧扣伍子胥的身份、遭遇、个性等来刻画伍子

胥的形象，写出了其渡江前后的心理历程，尤其是解剑相赠环节，写

得真实、生动，富有立体感。

1.分析小说文体特征“三角度”分析小说文体特征，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有

整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。答题时，应

从以下三个角度入手：（1）审读题干。明确题目类型，确定答题方向，尤其是由题干

确定文本文体特征元素。这类题目主要有三种题型：①文体特征效果

题，比如2022新高考Ⅰ卷《江上》；②文体特征角度题，如2019年全

国Ⅰ卷《理水（节选）》；③文体特征关系题，如2018年全国Ⅲ卷《微

纪元（节选）》。（2）阅读文本。根据题干明确的文本文体特征元素，阅读文

本，寻找这些元素的依据，并分析概括。（3）规范答题。根据概括的信息，分条作答。①文体特征效果

题：人物、情节（内容或结构）、环境、主题、艺术效果（读者）。

②文体特征角度题：先分别解说文体多元素（文体呈现＋效果），后

总结各元素结合的意义。③文体特征关系题：双元素相互作用分开解

说（作用＋文体呈现＋效果）。2.分析小说文体特征“三大注意点”（1）要以鉴赏表达技巧为基础。在包括小说情节、人物、构

思、手法、环境、主题风格、背景、读者的艺术领域内选择合适的角

度作为探究点，不可遗漏，也不可强加。（2）要以分析艺术效果为中心。明确手法技巧与环境、情节、

人物形象、主题之间的关系，探究时，把手法技巧与“效果”结合起

来，但不可架空分析。（3）要紧扣文本有理有据地分析。探究题的解答应立足于这样

一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入

手，从文本中引述论据，围绕已定观点分析论述。

阅读下面的文字，完成后面的题目。威克菲尔德霍

桑记得哪份旧杂志还是报纸上登过一篇故事，据说是真人真事。说

是有个男人——姑且称他威克菲尔德吧——离家出走为时多年。住到

隔壁街道租来的房子里，整整二十年没回家。二十年后，他又突然回

到家里。“仿佛才离家一天似的”。咱们现在来想象一下威克菲尔德向妻子道别的情形。那是十月里

一个黄昏，他跟太太说要搭夜班马车到乡下去。她很想问问他路有多

远，去哪里，大概啥时回来。可是，为纵容他那种故弄玄虚无伤大雅

的爱好，就只看了他一眼算作询问。他告诉她一定别指望他乘回头车

回家，要是耽搁三四天，也用不着担心。不过，到了星期五晚饭时

间，说什么也得等他回来。他伸出手去，她把手给他，以十年夫妻理

所当然的方式，接受了他临别的一吻。已届中年的威克菲尔德就这么走了，门在他身后关上。之后他拐

上几个必要的弯，再打几个冤枉来回之后，就发现他安安逸逸地歇在

了一间小小公寓的炉火旁边，原来早就订好的呀，就在自家旁边的一

条街上，这就是他旅行的终点。他简直不敢相信自己的好运气，神不

知鬼不觉就到了这里——想想看，有一次，身后好像有脚步跟随，与

四周的脚步声就是不同。有时，又听到远处有人呐喊，像在呼唤他的

名字。不用说，准有一打好管闲事之徒一直在盯着他，把这事儿一古

脑儿告诉了他妻子。威克菲尔德按时上床躺下。从头一阵瞌睡中惊醒，发现胳膊摊在

陌生的床上，地方好大，好空，好孤单哟。“不，”——他一面裹紧

被子一面想——“我可不要一个人再过一晚上了。”早上他比平时起得早，开始考虑自己到底想干什么。他那模范妻

子会如何忍受一星期独守空房。如何才能知道家中情况呢？关在这间

舒适的寓所里当然不行。他最后冒险走了出去，有点儿打算穿过街

口，朝自己抛弃的家匆匆看上一眼。习惯带着他完全不自觉地走近家

门。在这危险的一刹那，他被自己脚步刮擦台阶的声音惊醒。“威克

菲尔德！你要去哪儿？”他拔腿就逃，走到远处的拐角都不敢回一下

头，竟没人看到他么？好险哪！他鼓起勇气驻足回头一望，熟悉的家

怎么变了样？离开那地方之前，他遥遥瞥见妻子，她打窗前走过，脸对着街

口，狡猾的傻瓜连忙就跑，等回到寓所的炉火旁，他心里好快活，虽

然有些头昏脑胀。最初的构想已告完成，于是，整个事情便顺其自然

向前发展。第二天，一位头戴假发神色严肃的大夫下车进了威克菲尔德的家

门。过了一刻钟，他出来了该不是预告葬礼吧？亲爱的女人！她会死

么？此时此刻，威克菲尔德激动得仿佛动了感情，可他还是在外面徘

徊，几星期后，她渐渐康复，危机过去。“家就在隔壁街上！”他有

时这么嘀咕。傻瓜！家在另一个世界呐。在此之前，他把回家的日子从特定的

一天推向另一天；在此之后，他不再确定具体时间了。不是明天——

下礼拜——快了。现在来瞧瞧这一幕！在熙来攘往的大街上，他瘦骨嶙峋，狭窄的

前额皱纹深深，眼睛细小无神，有时忧心忡忡，目光游移不定，他低

着头，沿着人行道侧身前行，那儿有个胖胖的老妇，红颜已逝，手中

握着本祈祷书，正往远处的教堂走去。正当那个瘦男人和这个胖女人

走过的时候，人流发生了小小的拥塞，使他俩直接相遇，两人手碰

手，人群挤得她的胸脯顶住了他的肩膀。两人站定，面对面，相互注

视着对方的眼睛。十年阔别之后，威克菲尔德就这样与妻子重逢！人潮退去，将他俩各自卷开。端庄的寡妇恢复原先的步子，接着

走向教堂。不过，在门口她停了一下，朝大街投去困惑的一瞥。然而

她还是进去了，边走边打开祈祷书。而那个男人！一脸狂乱，他连忙

赶回寓所，插上门，扑倒在床上，深埋多年的感情喷薄而出，软弱的

心灵也从中获得短暂的力量。他生活的全部悲惨与不可理喻一下子展

现在眼前。他激动地喊道：“威克菲尔德！威克菲尔德！你疯啦！”失踪后的第二十个年头。一天傍晚，威克菲尔德习惯地朝他仍称

为自己家的地方信步走去。这是一个大风乍起的秋夜，阵雨不时噼哩

啪啦敲打着人行道，行人还未及撑开雨伞，雨又住了。在家门附近驻

足，透过二楼起居室的窗户，威克菲尔德辨出一炉好火正闪着阵阵，

天花板上映出一个奇形怪状的人影，那是善良的威克菲尔德太太！正

看着，阵雨袭来，给一阵粗野的狂风一刮，直扑威克菲尔德的面孔和

前胸。秋的寒意即刻穿透全身。明知自己家里有炉暖人的好火，妻子

会跑着去取那件灰色的外衣和内衣——不消说，这些衣裳她都细心地

收在他们卧室的壁橱里呐——他还在这儿傻站着，湿淋淋地打冷颤

么？不！威克菲尔德才不傻哩。他爬上阶梯——步履沉重！——自上次下得楼来，二十个春秋已使他腿脚僵硬——可他自己

还不明白。站住，威克菲尔德！门开了，他走了进去。

对这位可怜的女人他弄得有多么残忍！得啦，让咱们祝威克菲尔德睡个好觉！从此他又成为温存体贴的丈夫，直到去世。（有删改）1.（分析文体特征）霍桑用“幻影”定义自己的小说，主要是指

他讲的故事都像是“与现实接壤”的幻想。请结合文本简要分析

这个特点。参考答案：①题材上，故事是怪诞的，都像是作者的幻想。但它不脱

离尘世，不升入高空、坠入空想，而是“与现实接壤”。②人物形象

塑造上，我们可以自由想象威克菲尔德是怎样的一个人，正所谓一千

个读者有一千个“威克菲尔德”，但他们又像极了现实中的某个时刻

的你我他。③主题上，威克菲尔德这一形象具有象征意义，作者分析

了威克菲尔德的人物性格，揭示了人性的虚荣与软弱。解析：分析《威克菲尔德》“‘与现实接壤’的幻想”特点，就是赏

析《威克菲尔德》既有虚构的特点，也有现实的特点。从题材角度，

《威克菲尔德》故事是怪诞的，甚至可以说是作者的幻想，但这种幻

想又是“与现实接壤”的——人到中年，对生活失去了热情，想着离

家出走。从人物形象角度，威克菲尔德的形象就是那些生活中庸庸碌

碌、普普通通的大多数人。他们人到中年，岁月流逝，对生活没有热

情。直到二十年后，当他遇到他的妻子并且他的妻子不认识他时，他

才感到慌张，结果证明他的存在毫无意义。威克菲尔德在生活中找不

到自己的意义，因此他脱离了日常生活，并虚度了二十年的时光。他的虚荣心证实了他的毫无激情的人生，这可能是由于日常生活的无

聊和他的精神生活的贫瘠所致。从主题角度，威克菲尔德的虚荣与软

弱是平庸百姓的共同特征。他们的生活是平淡而平庸的，他们总是想

逃避现实，但只有在无法改变一切的情景下，他们才能选择被动消极

的逃脱，并最终成为众多威克菲尔德之一。2.（分析文体特征）小说阅读给了我们独特的“不确定”的体验，其

“不确定”表现在哪些方面？请结合文本概括说明。参考答案：①首先，小说的不确定性体现在人物身份和人物命运的不

确定性。②其次，小说的不确定性体现在时空的交错上，小说的世界

是真实与幻想世界交错。③最后，小说的不确定性体现在小说情节的

不确定性。解析：从人物角度，开头说“据说是真人真事”，紧接着又说了故事

的梗概——威克菲尔德离家出走二十年。关于“威克菲尔德”的一

切，对于他的国籍、来历、工作经历、身份等都不确定，他回家后的

命运如何，让读者展开联想，故小说的不确定性体现在人物身份和人

物命运的不确定性。从时空角度，小说中的世界是真实世界与虚幻世

界相互交织的，很难把它归类为哪个特定的时空；故事发生的地点，

有时候也被故事中人物意识流动所代替，小说中的主人公威克菲尔德

经常会搞不清自己是处于真实还是梦幻中，因此，小说的不确定性体

现在时空的交错上，小说的世界是真实与幻想世界交错。从情节角

度，开头说是“真人真事”，接着又说威克菲尔德离家出走二十年。在这二十年里，他住到隔壁街道租来的房子里，他的妻子竟然浑然不

觉，而且他二十年后又突然回到家里，“仿佛才离家一天似的”，这

样别出心裁的故事情节也给读者“不确定”之感。课时作业巩固提升

（2024·安徽六校教育研究会上学期入学检测）阅读下面的文

字，完成1～4题。

老夫妇两口杜鹏程吕有怀奉命到铁路工地上的一个工程处，担任党委书记。到工地

的头一天，工程处的负责同志都不在。他放下行李，出去转悠。工程处前后山上都是工点，旁边有职工

宿舍、汽车库和一排仓库。仓库前边有个停车场，五六个工人站在车

场边的汽车上，搬卸水泥。一边卸一边喊：“四百号水泥二千五百

袋！”“二百号水泥六千七百袋！”……有位老头，指挥大伙把水泥卸完以后，坐在仓库门口。他的脸，

又黑又长。微微翘起的下巴上，长着毛蓬蓬的胡子，像是用火燎过似

的又卷又黄。蓝制服上尽是油渍和铁锈。最惹人注意的是他穿的那双

布鞋，足有二斤重。膝盖上放片纸，很吃力地记录着数字。工人们喊：“老主任！不要把数字划错了！”那位被称为“老主任”的人，把小旱烟锅拿下来在鞋帮上磕一

磕，算是回答。吕有怀思量：这位“老主任”，看守各种材料也许丢不了一个螺

丝钉，叫他当材料主任嘛，恐怕不合适。“似乎有点用人不当！”吕有怀点起一支烟，一边想一边信

步走去。“同志！你摇摇摆摆是赶集上庙吗？”一个女人在喊。吕有怀仔细一看，只见一个五十多岁的老太太，盘着腿坐在材料

仓库旁边的土窑洞门口纳鞋底。吕有怀笑了笑，走到老太太跟前。“你没长眼？”她用鞋底指着对面的墙壁。吕有怀一看墙上有四个大字：“严禁吸烟！”连忙用指头把烟头

捻灭。老太太绷着脸，纳着鞋底，把麻绳拉得呲呲响。看来，她满肚子

的火气还没有消！吕有怀说：“老大娘！听口音，你像延安人。说不定咱们还是乡

亲哩！”她说：“乡亲能当饭吃？你看悬不悬，就敢在汽油库跟前抽

烟！”她虽然还在责备吕有怀，可是口气缓和多了，还打量吕有怀的

模样，看他像不像延安人。这工夫，十几辆拉材料的汽车，开到仓库门前的停车场里。汽车

吼叫，灰尘飞扬。百十名搬运工人又跑来搬卸材料，一时喊声四起。老主任黑成威，转眼之间变成另外一个人了。他猛然站起来，把

小旱烟锅往衣服领子里头一插，大声喊：“小黑妈！来！扶我一

把！”老太太，像是听到了紧急命令。丢下鞋底，把袄襟上的土和线头

拍了拍，向停车场急急走去。“来！扶我一把！”这句话，别人听起来也许不在意，这位老太

太每次听到这句话，就有一种惊心动魄的感觉。早先，材料主任黑成威的老父亲用二斗包谷，从一个逃荒人手里

给儿子换来一个童养媳。自从他俩当着刘志丹的面，在红旗下面举手

宣誓以后，不平常的生活开始了。此后二十多年，“来！扶我一

把！”这句话，一从黑成威口里说出来，这女人就豁出一条命去干。

或者装个讨饭的女人，到白军巢穴中去侦察敌情；或者通过九死一生

的境地去给刘志丹率领的红军主力部队送鸡毛信；或者拿上梭镖去放

哨，让她的丈夫带上红色游击队员，趁黑夜去袭击熟睡的敌人。老太太一走到停车场，搬运工人们都互相丢眼色，仿佛说：“小

心！老太太上阵了！”这时光，汽车司机打开引擎盖，收拾车子。搬运工人来回飞跑，

材料员们呐喊着。材料主任黑成威，精神抖擞，虎彪彪地像个年轻后

生。手里拿个记录本，耳朵后面别半截铅笔，跳上汽车，好像指挥着

几十路人马似的吼喊：“小伙子！不要把机器零件往下扔！”“四百

号洋灰不要和二百号洋灰放到一块儿！”“嗨！灰小子！不听指挥小

心我拧你的耳朵！”他的声音像炸雷似的，压住了汽车吼声和百十名

工人的喊声。而且，他随时把他健壮而又利索的老婆指派到最重要的

岗位上去：“小黑妈！掌握搬运洋灰的工人！”老太太像能征惯战的士兵似的，立刻顺着丈夫的手指跑到搬运水

泥的工人们跟前，三下五除二就把那里混乱的情况扭转了。没有一个

年轻工人，敢调皮捣蛋不听老太太指挥。吕有怀暗暗叫好。他从南到北在各个建设工地跑了五六年，还没

有见过老夫妻两口配合得这么得心应手！老太太刚刚帮助丈夫卸完了材料，一帮家属妇女叫嚷开了：“老

党员，快去！二百零三号报到啦！”“好热闹的日月啊！”老太太急

急地走过去，把鞋底、麻绳收拾了一下，转身回到窑洞，头上包了一

块黑帕子，出来，咔嚓一声，锁了门。“把我捎到‘四十公里’！”老太太过了水渠，到了公路上，手

一抬，一辆拉材料的汽车就猛然停住了。“快上来，老党员！”司机

喜眉笑眼地让老太太坐在驾驶室里，好像她能坐这辆车，对司机来

说，是挺大的光荣。汽车呼地飞走了！一阵尘土遮住了吕有怀的视线。他用拳头打了

一下手掌，喊：“好一个能干的老太太！”赞叹、尊敬和兴奋的心情

控制了他，过往汽车带起的尘土扑在他脸上、身上，也没觉着。随后，他向站在窑洞旁边的妇女们打问老太太的情况。她们告诉

他，材料主任的老婆虽然是职工家属，在这建设工地里却是一位十分

重要的人物，身兼十几职：职工家属支部的支部书记、家属主任、工

会委员、节约队队长、义务接生员……哪个工人的老婆要生孩子，老

太太总是随叫随到，风雨无阻，又卫生又安全，还不要报酬！“二百

零三号报到”，这就是说，她现在出发去接第二百零三个孩子了。在

上下百十里的铁路工地上，她是资格最老的党员之一，因而被人称作

“老党员”。时间长了，大伙儿反而忘记了她的真实姓名，连选工会

委员的时候，在候选名单上，也写着“老党员”。这一切，使吕有怀想起了陕北的千山万岭，想起了延安的宝

塔和古城，想起了那山沟里的小小村落。那里，是他出生和战斗

过的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜爱。现在是古历七

月，大概延安一带的谷子和糜子长了半人高；庄稼林里不时地送

出高昂而优美的山歌。（节选自《延安人》）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.工地、宿舍和仓库，工人们忙碌着搬运水泥，社会大建设时期的繁

忙气息扑面而来。B.“油渍和铁锈”和鲁迅《祝福》中祥林嫂“我真傻”都在细节之中

直接体现人物性格。C.“头上包了一块黑帕子，出来，咔嚓一声，锁了门”一连串动作说

明人物做事风风火火。D.大伙儿忘了她真实姓名而称呼其为“老党员”，这其中蕴含着群众

对她高尚品德的赞美。12345678910111213141516171819202122232425262728解析：

“都在细节之中直接体现人物性格”错误，小说中蓝制服

上尽是“油渍和铁锈”能够体现人物的身份和外在的形象特点，难以

直接体现人物的性格特征，而“我真傻”是语言描写，也不直接体现

人物性格，间接表现人物麻木迟钝的精神状态。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说将主要人物放在革命战争年代和新中国建设时期这两个典型的

环境中进行刻画，突出人物的本质特征。B.小说中吕有怀是一个不可或缺的人物，全文随着他的心理变化，抑

扬结合，更立体全面展现老两口的形象。C.这篇小说中多处使用了短句，在助力于刻画人物形象的同时，加快

了小说的节奏，彰显了鲜明的时代气息。D.小说补充交代“老两口”的往事，补叙丰富了文章的内容，使小说

情节跌宕起伏，强化了人物的英雄色彩。解析：

“补叙丰富了文章的内容”错误，小说所写往事是插叙，

而不是补叙，同时本文重人物形象展现而不重情节，也没有使小说情

节跌宕起伏。3.小说是如何叙述老两口的故事的？请结合内容简要