四年级语文下册 第七单元 25《挑山工》教案1 新人教版

四年级语文下册第七单元25《挑山工》教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第七单元的第25课《挑山工》。本课主要介绍了挑山工这一特殊职业的工作内容、工作环境以及他们的精神品质。文章通过作者与挑山工的交往，展现了挑山工们的辛勤劳动和无私奉献，教育学生要尊重劳动，珍惜来之不易的生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了童话、寓言、叙事诗等不同文体的特点，通过本课的学习，学生可以进一步了解人物通讯这种文体，学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的精神品质。同时，学生也能从本课学习中感受到劳动人民的辛勤劳动，培养尊重劳动、热爱劳动的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《挑山工》，学生能够理解文章的基本内容，把握人物的语言、动作、神态等描写，提高学生的文本理解能力。同时，学生能够运用所学知识，进行有效的口头表达和书面表达。

2.思维发展与提升：通过分析挑山工的工作环境和他们的精神品质，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《挑山工》，学生能够感受作者对挑山工的赞美之情，培养学生的审美情感。同时，学生能够结合自己的生活经验，进行创意写作，提高自己的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《挑山工》，学生能够了解我国劳动人民辛勤劳动的传统美德，认识到劳动的价值，增强对劳动的尊重和热爱。同时，学生能够理解文化传承的重要性，提高自己对民族文化的理解和认同。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《挑山工》一文主要描述了挑山工的辛勤劳动和无私奉献，通过作者与挑山工的交往，展现了挑山工的精神品质。学生需要理解文章的基本内容，把握人物的语言、动作、神态等描写，提高文本理解能力。

（2）欣赏课文：《挑山工》一文的描写细腻生动，富有韵味。学生需要通过学习，感受作者对挑山工的赞美之情，培养审美情感。

（3）学会尊重劳动：通过学习《挑山工》，学生能够了解我国劳动人民辛勤劳动的传统美德，认识到劳动的价值，增强对劳动的尊重和热爱。

2.教学难点：

（1）理解挑山工的精神品质：文章中挑山工的精神品质是通过作者的描写间接展现的，学生需要学会通过人物的语言、动作、神态等描写来理解人物的精神品质，这对学生来说是一个难点。

（2）欣赏作者的写作手法：作者在《挑山工》一文中运用了许多细腻的描写手法，如动作描写、语言描写、神态描写等，学生需要学会欣赏并理解这些写作手法，这对学生来说是一个难点。

（3）感受劳动的艰辛：学生的生活环境与挑山工的工作环境有很大的差异，学生可能难以理解挑山工的艰辛劳动。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生感受劳动的艰辛，突破这一难点。

（4）学会尊重劳动：在现代社会，学生可能对劳动的意义和价值缺乏认识，教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解劳动的意义，培养尊重劳动的习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受挑山工的工作环境和精神风貌，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。

3.案例分析法：选取典型的挑山工案例，让学生分析、评价，从而深入理解挑山工的精神品质，提升学生的道德素养。

教学手段：

1.多媒体教学：运用图片、视频、音频等素材，生动展示挑山工的工作场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂问答、知识测试等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

4.小组合作学习：分组进行讨论、实践活动，让学生在合作中交流、互补，培养团队精神和沟通能力。

5.实践体验活动：组织学生参加实践活动，如参观山区、体验挑山工劳动等，让学生亲身体验劳动的艰辛，培养尊重劳动的意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和《挑山工》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《挑山工》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《挑山工》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《挑山工》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《挑山工》重点，强调《挑山工》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《挑山工》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《挑山工》知识的应用，提高实践能力。

在《挑山工》新课呈现结束后，对《挑山工》知识点进行梳理和总结。

强调《挑山工》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《挑山工》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《挑山工》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《挑山工》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《挑山工》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《挑山工》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《挑山工》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《挑山工》内容，强调《挑山工》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《挑山工》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够熟练地掌握《挑山工》课文的内容，理解作者通过描写挑山工的语言、动作、神态等来表现他们的精神品质。学生在课堂上的互动讨论中能够清晰地表达自己的观点，提高文本理解能力和口头表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析挑山工的工作环境和他们的精神品质，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维。在小组讨论环节，学生能够从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受作者对挑山工的赞美之情，培养审美情感。在实践活动环节，学生能够结合自己的生活经验，进行创意写作，提高自己的审美创造能力。

4.文化传承与理解：学生能够了解我国劳动人民辛勤劳动的传统美德，认识到劳动的价值，增强对劳动的尊重和热爱。通过学习《挑山工》，学生能够理解文化传承的重要性，提高自己对民族文化的理解和认同。

此外，学生在学习过程中还能够提高自己的自主学习能力、团队合作能力和实践能力。他们能够主动参与课堂，积极思考，勇于发表自己的观点。在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高实践能力。课后作业1.请结合课文《挑山工》，描述挑山工的精神品质，并谈谈你从中学到了什么。

2.请从课文中找出你认为最精彩的描写，并简要说明其表现手法和效果。

3.请以《挑山工》为主题，写一篇短文，描述你对劳动的理解和尊重。

4.请结合课文内容，谈谈你对我国劳动人民辛勤劳动的传统美德的认识。

5.请以《挑山工》为例，分析文学作品如何通过人物描写来展现人物的精神品质。

答案：

1.挑山工的精神品质包括勤劳、坚韧、乐观、无私奉献等。我从中学到了尊重劳动、珍惜劳动成果，以及面对困难要勇敢、坚持不懈。

2.课文中最精彩的描写是作者对挑山工动作的描写，如“挑山工一步一步地往上爬，从不回头”，通过动作描写展现了挑山工的坚韧和毅力。

3.我理解的劳动是付出努力和汗水，为社会创造价值的过程。尊重劳动就是尊重每一个劳动者的付出和奉献。

4.我国劳动人民辛勤劳动的传统美德体现在他们勤劳、朴实、勇敢、坚韧的品质上，如挑山工一样，他们用自己的劳动为社会作出了贡献。

5.文学作品通过人物的语言、动作、神态等描写来展现人物的精神品质。如《挑山工》中，作者通过挑山工的语言和动作描写，展现了他们的勤劳和坚韧。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对《挑山工》课文内容的理解程度，检查学生对挑山工精神品质的掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态。

（3）测试：在课堂结束前进行小测试，检测学生对《挑山工》知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价：

（1）批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生对《挑山工》知识点的理解和运用情况。

（2）点评作业：对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议。

（3）反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。板书设计标题：《挑山工》

一、挑山工的工作内容：

1.搬运货物

2.登山劳动

二、挑山工的精神品质：

1.勤劳

2.坚韧

3.乐观

4.无私奉献

三、作者对挑山工的赞美之情：

1.尊重劳动

2.珍惜劳动成果

3.面对困难勇敢、坚持不懈

四、文学作品如何展现人物精神品质：

1.语言描写

2.动作描写

3.神态描写

4.对比、归纳等手法

五、文化传承与理解：

1.劳动人民的辛勤劳动

2.传统美德的认识与认同

3.民族文化的传承与创新

六、课后作业：

1.结合课文，描述挑山工的精神品质

2.分析文学作品如何展现人物精神品质

3.写一篇短文，表达你对劳动的理解和尊重

七、总结：教学反思与改进在《挑山工》这一课的教学中，我采用了情境教学法、互动式教学法和案例分析法等教学方法，并利用多媒体教学、网络教学平台等教学手段，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。课堂导入环节通过展示与课文内容相关的图片、视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引导学生进入学习状态。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了课文内容，并通过实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行改进。首先，在课堂导入环节，我发现有些学生的注意力并没有完全集中，部分学生对展示的图片、视频并不感兴趣。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的兴趣点，选择更具吸引力的素材进行展示，以提高学生的学习兴趣。

其次，在知识讲解环节，我发现部分学生对课文内容的理解并不透彻，对挑山工的精神品质的掌握不够牢固。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，更