2024-2025学年新教材高中政治 第一课 我国的基本经济制度 第一框 公有制为主体 多种所有制 经济共同发展教案 部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教案部编版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教案部编版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一课《我国的基本经济制度》第一框《公有制为主体多种所有制经济共同发展》。教学内容主要包括以下几个部分：

1.公有制经济的定义、地位和作用；

2.非公有制经济的定义、地位和作用；

3.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的意义；

4.我国现阶段公有制经济和非公有制经济的分布和特点；

5.学生通过案例分析，理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，对公有制和非公有制经济有了初步的认识。本节课将通过深入分析，让学生更加全面地了解我国的基本经济制度，特别是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的特点和意义。同时，通过案例分析，让学生将理论知识与实际经济生活相结合，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的理论素养，使学生能够理解和掌握我国基本经济制度的相关知识，特别是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；

2.培养学生的实践能力，通过案例分析，让学生能够将理论知识与实际经济生活相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到作为公民应该积极支持和参与我国的基本经济制度建设，为我国社会主义事业的发展做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.公有制经济的定义、地位和作用；

2.非公有制经济的定义、地位和作用；

3.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的意义；

4.我国现阶段公有制经济和非公有制经济的分布和特点。

难点：

1.理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的作用；

2.将理论知识与实际经济生活相结合，分析问题和解决问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT、案例分析、小组讨论等方式进行讲解和巩固；

2.对于难点内容，引导学生进行案例分析，提供实际经济生活中的例子，帮助学生理解和应用理论知识。同时，鼓励学生主动参与讨论，提出问题，增强课堂互动，提高学生的思考和分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT；

2.课程平台：学校提供的网络教学平台；

3.信息化资源：与课程相关的视频资料、新闻报道、经济数据等；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、提问回答等。教学过程设计课后作业设计旨在巩固学生对本节课内容的理解和掌握，同时提高学生的实践能力。本节课的课后作业要求如下：

1.请学生结合教材和课堂讲解，总结我国基本经济制度的特点和意义，特别是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的内容。

2.选取一个具体的案例，分析公有制经济和非公有制经济在其中的作用和体现，并结合实际生活举例说明。

3.结合我国现阶段的经济形势，讨论公有制经济和非公有制经济的发展趋势及其对国民经济的影响。

4.撰写一篇短文，阐述个人对我国基本经济制度的认识和理解，以及如何在自己的生活和未来发展中积极参与和支持基本经济制度的建设。

作业提交方式：学生将作业以书面报告的形式提交，字数控制在500-700字左右。

作业评分标准：主要根据学生对作业内容的完整性、逻辑性和创新性进行评分，同时注重学生的观点表达和案例分析能力。

教师将在下次课堂上对作业进行点评和讲评，以进一步提高学生的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：鼓励学生阅读教材以外的相关书籍和文章，如《中国特色社会主义经济制度》、《我国基本经济制度研究》等，以加深对我国基本经济制度的了解。

（2）案例素材：收集不同行业和领域的公有制经济和非公有制经济的案例，如国有企业改革、民营企业的发展等，以便在课堂上进行分享和讨论。

（3）新闻报道：关注国内外经济形势和政策动态，收集相关的新闻报道和评论文章，以了解公有制经济和非公有制经济在实际生活中的应用和影响。

（4）经济数据：查找我国公有制经济和非公有制经济的相关数据，如产值、就业人数等，以直观地了解两者的地位和作用。

2.拓展建议：

（1）开展实地考察：组织学生参观国有企业、民营企业等，了解不同所有制经济的运行机制和特点，加深对基本经济制度的认识。

（2）举办辩论赛：组织学生进行关于公有制经济和非公有制经济的辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力，同时促进对基本经济制度的深入思考。

（3）开展小组研究项目：让学生分组研究公有制经济和非公有制经济在特定行业或领域的应用和发展，鼓励学生独立思考和创新。

（4）撰写研究论文：鼓励学生结合所学知识和实际案例，撰写关于我国基本经济制度的研究论文，提高学生的研究和写作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《我国基本经济制度的历史与发展》、《公有制经济和非公有制经济的相互作用》等文章，以深入了解我国基本经济制度的发展历程和特点。

（2）视频资源：推荐学生观看关于我国基本经济制度的纪录片或视频讲座，如《我国基本经济制度的形成与发展》、《公有制为主体、多种所有制经济共同发展的实践与探索》等，以形象直观地了解相关知识。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究，加深对我国基本经济制度的认识和理解。

（2）学生可结合拓展内容，针对本节课的学习重点和难点，进行思考和总结，形成阅读笔记或心得体会。

（3）鼓励学生主动向教师请教疑问，或与同学进行交流讨论，共同提高对基本经济制度的认识和理解。

（4）教师应及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进学生的学习效果。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

1.公有制经济的定义、地位和作用；

2.非公有制经济的定义、地位和作用；

3.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的意义；

4.我国现阶段公有制经济和非公有制经济的分布和特点；

5.学生通过案例分析，理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的作用。

②课文的重点词句：

1.“我国社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。”

2.“公有制经济是我国国民经济的主体，是国家引导和推动经济和社会发展的主导力量。”

3.“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、促进经济增长发挥着重要作用。”

4.“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适应了我国社会主义初级阶段生产力发展的要求，体现了中国特色社会主义制度的优越性。”

③板书设计：

1.标题：我国的基本经济制度

2.第一部分：公有制经济

-定义：国家引导和推动经济和社会发展的主导力量

-地位：我国国民经济的主体

-作用：推动经济发展、保障国家安全、促进社会公平

3.第二部分：非公有制经济

-定义：社会主义市场经济的重要组成部分

-地位：与公有制经济共同发展

-作用：调动社会积极性、促进经济增长

4.第三部分：公有制为主体、多种所有制经济共同发展

-意义：适应我国社会主义初级阶段生产力发展要求

-特点：优势互补、共同发展

5.结论：公有制经济和非公有制经济共同发展，是我国社会主义事业的重要组成部分，对于实现全面建设社会主义现代化国家具有重要的战略意义。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以清晰地了解我国基本经济制度的结构和发展方向，加深对公有制经济和非公有制经济的认识。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。通过讲解和案例分析，学生对公有制经济和非公有制经济的定义、地位和作用有了更深入的理解。同时，小组讨论促进了学生之间的互动和思考，有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。通过提问和讨论，学生能够更好地理解和掌握所学知识，同时也能够培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

在教学管理上，我注重课堂纪律和学生的参与度。通过及时反馈和鼓励，我能够调动学生的积极性和兴趣，同时也能够维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，学生对公有制经济和非公有制经济的定义、地位和作用有了更深入的理解。小组讨论促进了学生之间的互动和思考，有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在知识方面，学生能够理解公有制经济和非公有制经济的定义、地位和作用，以及它们在国民经济中的作用。在技能方面，学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生能够认识到公有制经济和非公有制经济在现实生活中的重要性，增强对我国基本经济制度的认识和理解。

然而，在教学中我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对所学知识的理解不够深入。此外，在教学过程中，我可能对学生的反馈和提问不够及时和充分，这可能影响学生的学习积极性和兴趣。

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