Unit 4 We love animals Part B Lets learn（教案）人教PEP版英语三年级上册

Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn教学设计教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals的第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词以及主句型，可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Let’sdo部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog，cat，bear，pig，duck等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行情感教育。教学目标知识目标：1.能听、说、认读单词。panda，bird，tiger，elephant，monkey和zoo。2.能听懂、会说句型。what’sthat？It’sa/an...3.能听懂Let’sdo中的指令Actlikea/an...并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：1.会用句型what’sthat？询问他人所指动物，并能回答：It’sa/an...2.能边说Actlikea/an...边表演相应的动作。情感态度目标：1.通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。2.培养学生热爱动物，热爱自然，保护环境的意识。教学重难点1.能够听说，认读单词panda，bird，tiger，elephant，monkey，zoo。2.能听懂指令“Actlikea/an...”并能模仿动物做出相应的动作。教学难点：“elephant”是多音节单词，读音较长，要听清读准。【导入】热身／复习(Warm－up／Revision)1.Lead-in:

(导入)

T:Wow!Somanyanimals!

Iamanimal,too.Whoami?

Yeah!

I’mrabbit!2.Greetings:

(问候)

T:Hello!Animals!

S:Hello!Rabbit!

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

…3.Game:

(游戏)

T:Let’sfindsomeanimals!Hello,dog!Followme!

D:Hello…,Followrabbit,Followme!

...4.Sing:(唱歌)

T:Wow!Somanyanimalfriends!

Let’ssayhellotothem!

...设计意图:教师示范引导学生找小动物,而后,让生生对话,将课堂归还于生。利用多媒体资源链接,播放歌曲伴奏,让学生在有节奏的歌唱中,用歌曲改编的形式唱出并复习PartA部分所学动物单词。更体现了面向全体学生,齐歌唱,挖掘学生的个性特长。【讲授】新课展示（Presentation）T:Today,we’llgotoanotherplace.Therearemanyanimalsinthere.Where?

S:...

T:Look!Zoo!1.Teaching:zoo(教授单词:zoo)(1)Listen!(生仔细听单词zoo录音)(2)Whocansay?(拿词卡,请生认读)(3)Spellandsay.(带生拼读,说,贴词卡)2.Teaching:bird.(引、教单词:bird)

T:Let’sgotothezoo!

S:OK!T:Listen!Whichanimal?S:bird/鸟(1)Listen!(生仔细听单词bird录音)(2)Whocansay?(抽生读,挑选小老师)(3)Litterteacher(小老师带、抽读)(4)Spellandwrite.(拼读、板书单词)(5)T:What’sthis?

S:It’sa...

T:What’sthat?

S:It’sa...(词不离句,分清a/an...正确用法)3.Teaching:panda(教授单词:panda)T:Look!Bamboo!Whichanimal?S:panda/熊猫(1)Listen!(生仔细听单词panda录音)(2)Whocansay?(抽生读,挑选小老师)(3)Litterteacher(小老师带、抽读)(4)Spellandwrite.(拼读、板书单词)(5)T:What’sthis?

S:It’sa...

T:What’sthat?

S:It’sa...(词不离句,分清a/an...正确用法)4.Teaching:tiger(教授单词:tiger)T:Guess!

...头蛇尾?...(用类似上面小老师的方法教授。)5.Afterteachingthreenewwords,Actlikethem.(教授完3个动物新词后,模仿动物形体动作,让生初感知Actlike...)6.Teaching:monkey(教授单词:monkey)T:(播放动态猴子画面)

Look!Whichanimal?

...(用类似上面小老师的方法教授。)7.Teaching:elephant(教授单词:elephant)T:(利用制作巧妙的课件让生猜)

Guess!Whichanimalfriends?(1)Listen!(生仔细听单词:elephant录音)(2)Teaching:e-le-phant(分音教)(3)Litterteacher(4)Spellandwrite.(拼读、板书单词)(5)T:What’sthis?

S:It’s...

T:What’sthat?

S:It’san...(突破难点,即:anelephant)8.Let’sdo.(Actlike...)T:Let’sactlikethem!Actlike...(在初感知Actlike...后,跟随节奏边说边模仿所有动物的形体,做中学,玩中学,回顾所学新单词。)【活动】趣味操练：(Practice)1.competitiongame:(比赛游戏)T:Ihavesomewordcardsandpictures.Twoanimalscompetition:1findcards,1findpictures.Whocanputitontheblackboardquickly.Whoiswinner!规则:2生面对全班,1生在2生后面模仿动物做动作并问:What’sthis?全班回答:It’s...

2生听后快速找到单词或图片,贴在黑板上,找对先贴好,即:获胜。2.Pairwork:(2人组活动)S1:What’sthat?S2:It’s...(利用镂空的动物卡片,两两操练句型)3.Fourgroups:(4人小组活动)①表演②提问③、④抢答S1:(Actlike...)S2:What’sthat?S3/4:It’s...4.Listen、pointandread:(听、指读课文)T:Openyourbook.P42(1)Listen!(2)Followandread.(3)T:ask.

S:answer.5.Video:<Topullouttheradish>利用观看《拔萝卜》的小视频,现场再现情景,请动物们帮忙,一起拔萝卜,让生在情境中巩固单词,将课堂推向高潮,在活动中体验学习英语的快乐。并渗透情感教育:互帮互助,团结就是力量!设计意图:交互使用教学光碟、多媒体资源链接功能,有效操练与巩固新知。如:听音、指读环节,在有声、动态的多媒体资源的引领下,生回归课本不再枯燥。运用视频连接,观看《拔萝卜》视频,引发思考,拓展知识,渗透情感教育。【作业】作业：（Homework）1:Designthezooinyourh