Unit4 What can youdo C story time（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime

2.教学年级和班级：人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习C故事时间，学生能够了解不同职业的特点和重要性，培养尊重不同职业的情感态度。

3.思维品质：通过任务型教学活动，学生能够运用所学知识解决问题，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们在语言能力方面已经有了一定的基础，能够理解和运用简单的英语句子进行日常交流。然而，对于一些抽象的概念和复杂的句子结构，他们可能还需要进一步的引导和练习。

在知识方面，学生们已经学习过前三个单元的内容，对英语字母、基本句型和日常词汇有一定的了解。这为他们在本节课上学习新词汇和句型提供了一定的基础。

在能力方面，学生们在听力、口语、阅读和写作方面都有不同程度的提高。他们能够听懂并模仿简单的英语对话，也能够阅读和理解简单的英语文章。然而，他们在写作和表达方面可能还存在一定的困难，需要教师的指导和鼓励。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂活动。他们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中相互学习和帮助。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，对他们的学习效果产生一定影响。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过真实的任务和活动，引导学生参与和互动，提高他们的语言能力和思维品质。同时，结合情境教学法，创设真实的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学习和运用所学词汇和句型。例如，学生可以分组讨论不同职业的特点和重要性，然后进行角色扮演，模拟不同的职业场景。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和实物教具辅助教学。课件中包含图片、视频等丰富的视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇。同时，实物教具如职业道具等，可以让学生更直观地感知和运用所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Whatcanyoudo技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Whatcanyoudo知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Whatcanyoudo技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4知识点，掌握Whatcanyoudo技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-学生需要掌握的关键词汇包括：doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

-学生需要理解并运用相关词汇描述不同职业的特点和职责。

2.句型学习：

-学生需要掌握的句型包括：“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”等。

-学生需要能够在适当的语境中运用这些句型进行表达。

3.语法学习：

-学生需要理解并掌握现在进行时态的用法，如“Iamdoing...”等。

-学生需要能够在适当的语境中运用现在进行时态进行表达。

4.听力理解：

-学生需要能够听懂并理解对话内容，把握对话中人物的职业和活动。

-学生需要能够根据听到的信息进行适当的反馈和回应。

5.口语表达：

-学生需要能够正确地发音和拼读关键词汇。

-学生需要能够在适当的语境中运用所学词汇和句型进行口语表达。

6.阅读理解：

-学生需要能够理解并提取文章中的关键信息，如人物、职业和活动等。

-学生需要能够根据文章内容进行适当的推理和判断。

7.写作能力：

-学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的写作，如描述一个人的职业和活动等。

-学生需要能够注意文章的结构和语言的连贯性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的情境，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.信息技术手段：利用多媒体课件和实物教具，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，部分学生可能会分散注意力，影响学习效果。需要加强课堂管理，确保学生积极参与。

2.教学方法：在讲解知识点时，可能会过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。需要更多地运用实践活动法和合作学习法，提高学生的学习积极性。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要以笔试为主，不能全面反映学生的实际语言运用能力。需要增加口语表达和听力理解的评价，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：通过明确小组分工和纪律要求，引导学生集中注意力，确保小组活动的效果。同时，教师需要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和反馈。

2.多样化教学方法：在讲解知识点时，教师可以结合情境教学法，通过展示实物、图片或视频等，帮助学生直观地感知和理解词汇和句型。同时，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。

3.综合评价方式：在评价学生的学习成果时，除了笔试外，还可以增加口语表达和听力理解的评价。可以通过设定特定的话题，让学生进行口头陈述或对话，评价他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，教师还可以观察学生在课堂活动中的表现，结合学生的自我评价和同伴评价，全面评估学生的学习成果。八、板书设计1.职业词汇：列出本节课所学的主要职业词汇，如doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

2.句型结构：展示本节课所学的句型结构，如“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”。

3.语法规则：简要介绍现在进行时态的用法，如“Iamdoing...”。

4.听力理解：列出本节课听力理解的主要内容，如人物、职业和活动等。

5.口语表达：展示本节课口语表达的主要句型和词汇。

6.阅读理解：列出本节课阅读理解的主要信息，如人物、职业和活动等。

7.写作练习：提供本节课写作练习的框架和要点。

8.趣味性设计：在板书设计中加入一些与职业相关的趣味元素，如职业标志、卡通人物等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

9.艺术性设计：运用颜色、字体和布局等元素，使板书设计更具艺术性和视觉吸引力。

10.互动性设计：在板书设计中预留一些空白区域，鼓励学生参与板书内容的补充和创作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4Whatcanyoudo?的Cstorytime，通过学习，我们掌握了以下内容：

1.学习了关于不同职业的词汇，如doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

2.掌握了描述不同职业特点和职责的表达方式。

3.学习了句型“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”，能够运用这些句型进行表达。

4.理解并掌握了现在进行时态的用法，如“Iamdoing...”。

5.能够听懂并理解对话内容，把握对话中人物的职业和活动。

6.能够运用所学词汇和句型进行口语表达。

7.能够理解并提取文章中的关键信息，如人物、职业和活动等。

8.能够运用所学词汇和句型进行简单的写作，如描述一个人的职业和活动等。

当堂检测：

1.请用英语描述以下职业的特点和职责：医生、护士、老师、农民、警察、邮递员。

2.用所学的句型“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”进行表达，描述自己未来的职业梦想。

3.用现在进行时态描述自己正在进行的职业活动。

4.听录音，回答问题：录音中的人物是什么职业？他们在做什么？

5.请用英语描述以下文章的关键信息：人物、职业和活动。

6.请用英语描述自己的职业梦想，并说明为什么选择这个职业。

希望大家认真完成当堂检测，巩固所学内容，不断提高自己的英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：