Unit 1 Part3 Grammar Focus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit1Part3GrammarFocus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级下册英语教材Unit1Part3GrammarFocus，主要涉及一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及使用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上学期已经学习了动词的一般现在时态，能够描述日常习惯和行为。本节课将在学生已有知识基础上，进一步拓展到一般现在时的不同句式结构，并通过实例和练习，使学生在实际语境中熟练运用该时态，提高英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Part3GrammarFocus，学生将能够：（1）理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，提高语言表达能力；（2）通过分析、比较不同句式结构，培养逻辑思维和批判性思维；（3）了解一般现在时在日常生活中的实际运用，增强跨文化交际意识；（4）在学习过程中，培养合作、探究的学习策略，提高自主学习能力。这些目标与新教材的要求相符，有助于提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了动词的一般现在时态，能够描述日常习惯和行为，对一般现在时的肯定句有初步的认识和应用能力。此外，学生在之前的课程中学习了疑问词的使用，能够提出简单的疑问句。

2.学生对英语学习普遍存在一定的兴趣，尤其对于能够表达自己日常生活的语言表达有较高的学习热情。学生的语言能力在听说方面表现较好，但在读写方面尤其是语法结构的应用上，能力有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此需要采用多样化的教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时否定句的构成规则理解困难，疑问句的语序变化记忆不清，以及在实际对话中如何灵活运用这些句式。此外，对于一般现在时态中动词第三人称单数形式的变换，部分学生可能仍需加强练习和记忆。教学中需针对这些难点进行重点讲解和反复练习。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用计算机。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、教学视频、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子教材、在线语法练习、虚拟现实（VR）情景体验。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、同伴互助学习、分组讨论、个别指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布一般现在时态的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的构成和用法，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解，如一般现在时的用法和疑问句的构成。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一般现在时的语法点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过日常生活中的例子，引入一般现在时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用一般现在时。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际运用一般现在时态。

-提问与讨论：针对难点提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对语法点的理解。

-合作学习法：小组合作，提高学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握一般现在时的用法。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如填空、改错等。

-提供拓展资源：推荐与一般现在时相关的拓展学习资料，如电子书籍、教学视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和探索一般现在时的用法。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态的理解和应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和视野。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。知识点梳理1.一般现在时的概念与用法

-一般现在时表示经常性、习惯性的动作或状态，以及普遍真理或客观事实。

-常与时间状语如always,usually,often,sometimes,never等连用。

2.一般现在时的肯定句构成

-主语+动词原形（如：Hegoestoschooleveryday.）

-主语+动词第三人称单数形式（如：Shereadsbookseveryevening.）

3.一般现在时的否定句构成

-主语+don't/doesn't+动词原形（如：Hedoesn'tgotoschoolbybus.）

-主语+don't/doesn't+动词第三人称单数形式（如：Shedoesn'twatchTVatnight.）

4.一般现在时的疑问句构成

-疑问词+do/does+主语+动词原形？（如：Doyouhavedinnerathome?）

-疑问词+do/does+主语+动词第三人称单数形式？（如：Doessheplaythepiano?）

5.动词第三人称单数形式的变换规则

-一般情况下，动词原形后加-s/-es（如：walk→walks,talk→talks）

-以s,sh,ch,x结尾的动词，在词尾加-es（如：wash→washes,watch→watches）

-以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-es（如：study→studies）

-不规则动词的变化（如：go→goes,be→is,have→has）

6.一般现在时在实际语境中的应用

-描述日常习惯、行为（如：Igetupat6:00everymorning.）

-提问对方的习惯、行为（如：Doyouliketolistentomusic?）

-陈述客观事实或普遍真理（如：Thesunrisesintheeast.）

7.一般现在时与其他时态的区别

-与一般过去时的区别：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态，而一般现在时表示现在经常发生的动作或状态。

-与一般将来时的区别：一般将来时表示将来会发生的动作或状态，而一般现在时表示现在经常发生的动作或状态。

8.一般现在时的常见错误

-忘记在否定句中加助动词don't/doesn't。

-在疑问句中忘记用助动词do/does。

-动词第三人称单数形式变换错误。典型例题讲解1.将下列句子改为一般现在时的否定句：

-They__________(go)tothecinemaeveryweekend.

答案：Theydon'tgotothecinemaeveryweekend.

2.用一般现在时回答下列问题：

-Doesyourmother__________(cook)dinnereveryevening?

答案：Yes,shedoes.

3.将下列句子改为一般现在时的疑问句：

-He__________(watch)TVafterdinner.

答案：DoeshewatchTVafterdinner?

4.根据句意，用一般现在时填空：

-________(you/like)toplayfootball?Yes,I________(do).

答案：Doyouliketoplayfootball?Yes,Ido.

5.下列动词的一般现在时第三人称单数形式是什么？

--Cleantheroom.He________(clean)theroomeveryday.

-Studyfortheexam.She________(study)fortheexamthisevening.

答案：Hecleanstheroomeveryday.Shestudiesfortheexamthisevening.

补充说明：

1.在构成否定句时，要注意使用助动词don't/doesn't，并注意主语与助动词的一致性。

2.在回答一般现在时的疑问句时，肯定回答用"Yes,sb.does"，否定回答用"No,sb.doesn't"。

3.在构成一般现在时的疑问句时，要注意疑问词的使用以及助动词do/does的位置。

4.在填空题中，要根据句意判断使用一般现在时的肯定句或否定句，注意主语与动词的一致性。

5.在变换动词第三人称单数形式时，要掌握规则动词的变形规则，以及不规则动词的特殊变化。反思改进措施-创设真实语境：通过角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在真实的语境中运用一般现在时，提高语言实际运用能力。

-多元化教学手段：结合PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题

-教学评价单一：目前主要依赖书面测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生口语表达能力、合作能力的评价。

-教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习积极性。

3.改进措施

-丰富教学评价方式：引入口头测试、小组合作展示等评价方式，全面评价学生的英语综合运用能力。

-创新教学方法：尝试采用翻转课堂、探究式学习等教学方法，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。内容逻辑关系1.一般现在时的概念与用法

-表示经常性、习惯性的动作或状态

-常与时间状语如always,usually,often,sometimes,never等连用

2.一般现在时的构成

-肯定句：主语+动词原形/第三人称单数形式

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

-疑问句：疑问词+do/does+主语+动词原形？

3.动词第三人称单数形式的变换规则

-一般情况下，动词原形后加-s/-es

-以s,sh,ch,x结尾的动词，在词尾加-es

-以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-es

-不规则动词的变化（如：go→goes,be→is,have→has）

4.一般现在时的实际应用

-描述日常习惯、行为

-提问对方的习惯、行为

-陈述客观事实或普遍真理

5.一般现在时与其他时态的区别

-与一般过去时的区别

-与一般将来时的区别

6.一般现在时的常见错误

-忘记在否定句中加助动词don't/doesn't

-在疑问句中忘记用助动词do/does

-动词第三人称单数形式变换错误教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动性，以及他们对一般现在时语法点的理解和运用能力。评价学生的语法知识掌握情况，以及他们在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和问题解决能力。观察学生在小组讨