6 我们神圣的国土 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版，第6课《我们神圣的国土》。本课主要让学生了解中国的地理位置、国土面积、自然资源以及不同地区的特点。通过本课的学习，学生能够理解中国是一个地大物博、资源丰富的国家，增强对祖国的认识和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：增强国家认同感、提高地理素养、培养环保意识和提升自主学习能力。通过学习，学生应深刻理解祖国的地理、资源和文化特点，增强对祖国的认同和热爱；掌握基本的地理知识，提高地理素养；认识到保护自然资源的重要性，培养环保意识；在自主探究和合作交流中，提升自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前学习中，已经掌握了基本的地理概念，如地图的读法、不同地形的特点等。同时，学生对我国的一些地理特征有了初步的了解，如长江、黄河等大江大河，以及一些著名的地理景观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对于国土、地理等方面的话题有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力。在学习风格上，学生偏好实践操作和小组合作，对于图片、视频等直观教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些地理概念和专业知识理解起来较为困难，如国土面积、自然资源的种类等。此外，对于我国各地地理特点的记忆和理解也可能存在挑战。同时，学生在保护国土、资源方面的意识可能较为薄弱，需要老师在教学中进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学课件、地图、地球仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学过程1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们伟大的祖国拥有壮丽的河山和丰富的资源，今天我们要一起来领略我们神圣的国土，感受祖国的美丽与伟大。现在，请同学们打开教材，翻到第6课《我们神圣的国土》。

2.自主学习（5分钟）

老师：同学们，请你们独立阅读教材，了解我国的地理位置、国土面积和自然资源。在阅读过程中，大家可以把不太理解的地方做上标记，待会儿我们一起来讨论。

学生：认真阅读教材，做好笔记，对一些地理概念和专业知识进行思考。

3.课堂讲解（15分钟）

老师：同学们，我国位于亚洲东部，太平洋西岸，拥有辽阔的陆地和广阔的海域。我们的国土面积达到了960万平方公里，是世界上面积第三大的国家。在这片广袤的土地上，我们有丰富的自然资源，如煤炭、石油、天然气等，为我们的国家发展提供了强大的支持。

学生：认真听讲，对我国国土面积和自然资源有更深刻的认识。

4.互动讨论（10分钟）

老师：同学们，我国的地形复杂多样，有高山、平原、盆地、丘陵等。请大家分组讨论，分享一下你们了解到的一些地区的特点。

学生：分组讨论，积极分享自己了解到的地方特点，如西藏的高原、四川的盆地、山东的丘陵等。

5.案例分析（10分钟）

老师：同学们，我们国家的地理环境不仅影响着我们的生活，也孕育了丰富多彩的文化。现在，请大家来看一个案例：长江三峡。请大家思考，长江三峡为什么被称为世界上最大的水利工程？它对我国的意义在哪里？

学生：观看案例，思考长江三峡的特点和对我国的重要性。

6.小组合作（10分钟）

老师：同学们，现在请大家分组，每组选择一个地区，调查该地区的地理特点、自然资源以及环境保护情况。请大家在调查过程中，注意记录关键信息，待会儿我们一起来分享。

学生：分组进行调查，积极记录相关信息，为分享做好准备。

7.成果分享（10分钟）

老师：同学们，现在请各小组代表来分享你们调查的成果。

学生：分组代表进行分享，介绍所调查地区的地理特点、自然资源以及环境保护情况。

8.总结提升（5分钟）

老师：同学们，通过今天的学习，我们了解了我国的地理位置、国土面积、自然资源以及不同地区的特点。希望大家能够认识到我们国家的伟大，增强对祖国的认同和热爱。同时，我们要珍惜祖国的资源，保护好我们的家园。

学生：总结本节课的学习内容，对祖国的地理、资源和文化特点有更深刻的认识。

9.课后作业（课后自主完成）

老师：同学们，请你们课后结合教材，总结一下我国不同地区的特点，并思考如何保护我们的国土和资源。下节课我们将进行分享。

学生：课后完成作业，总结所学内容，思考如何保护国土和资源。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地图：提供中国地图、地形图、气候图等各种类型的地图，帮助学生更直观地了解我国的地理特点。

(2)视频资料：关于我国各地的自然风光、人文景观、地理特点的视频资料，如长江三峡、黄山、张家界等。

(3)网络文章：介绍我国各地地理特点、自然资源保护、环境保护等方面的文章，如《中国的水资源》、《我国森林资源的保护》等。

(4)案例分析：提供一些关于我国地理环境对生活、经济、文化等方面影响的案例，如黄河流域的开发与治理、西气东输工程等。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行实地考察，如参观当地的河流、山川、地貌等，让学生亲身感受我国的地理特点。

(2)开展课堂讨论，让学生分享自己了解到的我国各地地理特点，促进学生之间的交流与合作。

(3)引导学生进行课后研究，如调查我国的自然资源分布、环境保护措施等，培养学生的自主学习能力。

(4)组织学生参加地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高学生的地理素养。

(5)结合时事热点，如我国领土争端、气候变化对地理环境的影响等，引导学生关注国家地理问题，增强学生的国家认同感。板书设计①我国地理位置：亚洲东部，太平洋西岸。

②国土面积：960万平方公里。

③自然资源：煤炭、石油、天然气等。

④地形特点：高山、平原、盆地、丘陵等。

⑤地区特点：西藏的高原、四川的盆地、山东的丘陵等。

⑥地理环境对生活的影响：气候、水资源、土壤等。

2.板书设计词句：

①祖国的神圣国土。

②地大物博，资源丰富。

③保护国土，珍惜资源。

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用颜色标注不同地区的特点，如用蓝色标注河流，绿色标注山川等。

②利用图标、图片等元素，如插入我国地图、地形图等，使板书更具直观性。

③设计一些有趣的地理小游戏，如地理知识问答、地理拼图等，激发学生的学习兴趣。

④创设情境，如模拟地理探险，让学生扮演探险家，通过解谜游戏的方式引导学生学习地理知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、分享的内容是否准确、表达清晰等方面的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度，包括地理概念、地区特点、自然资源等方面的知识。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对我国不同地区的特点总结、资源保护的思考等方面的内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。

评价标准：

1.课堂表现：积极参与、主动提问、回答问题准确、与同学合作良好。

2.小组讨论成果展示：内容准确、表达清晰、贡献程度高、分享有力。

3.随堂测试：得分率高、答案准确、解题思路清晰。

4.作业完成情况：内容完整、思路清晰、回答准确、创新思考。

反馈与指导：

1.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.对于表现不足的学生，提供针对性的指导和建议，帮助他们找到学习的突破口。

3.对于测试成绩不理想的学生，分析原因，提供额外的辅导和资源，帮助他们提高学习成绩。

4.鼓励学生提出问题和建议，积极与教师沟通，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。课后作业1.作业题目：请结合教材，总结我国不同地区的地理特点，并思考如何保护我们的国土和资源。

答案：我国不同地区的地理特点如下：

-西藏高原：海拔高、气候寒冷、草原广布。

-黄山：山势险峻、云雾缭绕、松树繁多。

-张家界：喀斯特地貌、峰林奇特、植被丰富。

保护国土和资源的方法：

-加强立法和执法，保护自然资源。

-提倡节约用水、用电，减少资源浪费。

-开展环保宣传教育，提高公民环保意识。

2.作业题目：请分析我国的地形特点对经济和生活的影响。

答案：我国的地形特点对经济和生活产生以下影响：

-山地地区：有利于发展林业和旅游业，但交通不便、耕地少。

-平原地区：交通便利、耕地广阔，有利于农业发展。

-高原地区：草原广布，有利于畜牧业发展，但气候恶劣、生产力较低。

3.作业题目：请列举我国三种主要的自然资源，并介绍它们在生活中的应用。

答案：我国三种主要的自然资源如下：

-煤炭：用于发电、钢铁生产、供暖等。

-石油：用于汽车燃料、化工产品制造、供暖等。

-天然气：用于烹饪、供暖、工业生产等。

4.作业题目：请以小组为单位，调查我国的自然资源分布情况，并制作手抄报进行展示。

答案：小组调查的自然资源分布情况手抄报内容如下：

-水资源：长江、黄河、珠江等大江大河分布在我国东部地区。

-矿产资源：煤炭主要分布在华北地区，石油主要分布在东北地区。

-森林资源：东北地区和西南地区是我国主要的森