2024年五年级英语下册 Unit 12 Where did you go第2课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第2课时教案湘少版主备人备课成员教学内容湘少版五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第2课时教案，主要内容涉及过去式的疑问句及其回答。学生将能够运用过去式询问他人过去的活动并回答相应的问题。通过本课时学习，学生将能够理解并运用句型"Wheredid+动词过去式+你/他/她/它+去?"以及"He/She/Itwentto..."来描述过去的行为。同时，学生也会学习到一些与地点相关的词汇，如"park","museum","zoo"等。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用过去式询问他人过去的活动并回答相应的问题，提高他们的语言能力。同时，通过学习与地点相关的词汇，学生将增强对英语文化的理解，提高文化意识。在课堂活动中，学生将培养观察、思考和解决问题的能力，提升他们的思维品质。此外，学生将学习如何有效地使用学习策略，如合作学习、探究学习等，以提高他们的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用过去式询问他人过去的活动并回答相应的问题。

2.学生能够掌握与地点相关的词汇，并能在实际语境中运用。

难点：

1.学生对于过去式的运用，特别是在疑问句中的使用。

2.学生对于新词汇的理解和记忆。

解决办法：

1.通过例句和互动练习，让学生多次实践过去式的疑问句构造，加深理解。

2.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生直观理解新词汇。

3.分组活动，让学生在实际交流中运用所学，加强实践操作。

4.提供丰富的语境，让学生在听、说、读、写等多方面活动中记忆词汇。

5.鼓励学生自主探究，合作学习，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，如旅行、参观等，让学生在具体情境中学习和使用过去式疑问句，提高语言实际运用能力。

2.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、小组互动等形式，激发学生的思维和表达欲望，增强课堂活力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制定旅行计划、描述参观经历等，让学生在完成任务的过程中，自然运用所学知识和技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现实时互动、资源共享，提高教学效率。同时，可通过在线测试、讨论等方式，让学生课后巩固所学。

3.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生直观地了解地点词汇，加深对知识点的印象。

4.电子白板：利用电子白板的交互功能，方便教师展示、编辑和引导学生关注重要内容，提高课堂演示效果。

5.移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit12"Wheredidyougo?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问别人去过哪里吗？他们通常怎么回答？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受本单元的主题。

简短介绍本单元的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.过去式疑问句讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式疑问句的基本概念和构成。

过程：

讲解过去式疑问句的定义，包括其构成和用法。

详细介绍如何构成过去式疑问句，使用例子帮助学生理解。

3.过去式疑问句练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生熟练掌握过去式疑问句的用法。

过程：

进行一些过去式疑问句的听力练习，让学生听懂并回答相应的问题。

进行一些过去式疑问句的口语练习，让学生能够正确地提问和回答。

提供一些练习题，让学生在书写中运用过去式疑问句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本单元相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit12"Wheredidyougo?"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit12"Wheredidyougo?"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去式疑问句的基本概念、构成和用法等。

强调过去式疑问句在现实交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个地方的短文，使用本节课学到的过去式疑问句进行描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些关于过去式疑问句的英语故事书，如《WhereDiddinosaursGo?》、《MyTriptotheZoo》等，让学生在阅读中进一步理解和学习过去式疑问句的用法。

-电影片段：找一些电影或动画片段，其中包含过去式疑问句的用法，如《ToyStory》、《DespicableMe》等，让学生在观看中学习和模仿。

-网上资源：提供一些适合学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish,Kids'Pages等，让学生在网上进行自主学习和练习。

2.拓展建议：

-制作海报：让学生选择一个他们去过的地方，用英语制作海报，并在海报上使用本节课学到的过去式疑问句进行描述。

-角色扮演：让学生分组，每组选择一个场景，如旅行、参观博物馆等，用英语进行角色扮演，练习本节课学到的过去式疑问句。

-家庭作业：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话，尝试使用本节课学到的过去式疑问句询问他们去过的地方和经历。

-英语角：组织英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，分享彼此的学习经验和旅行故事。

-英语俱乐部：成立英语俱乐部，让学生在俱乐部活动中有机会练习英语，如举办英语电影之夜、英语歌唱比赛等。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.练习题：

请用过去式疑问句询问你的朋友去过哪里，并记录他们的回答。

例：Wheredidyougolastweekend?

Answer:Iwenttothepark.

2.写作任务：

请写一篇短文，描述你上个周末的行程。使用本节课学到的过去式疑问句。

例：Lastweekend,Iwenttothezoo.Isawmanyinterestinganimals.Wheredidyougo?

3.制作小册子：

设计一个小册子，包含你想去的地方和理由。使用过去式疑问句来描述。

例：IwanttogotothemuseumbecauseIlovelearningabouthistory.Wheredoyouwanttogo?

4.家庭活动：

与家人一起玩一个简单的英语游戏。每次轮到一个家人用过去式疑问句提问，其他家人必须用过去式回答。

例：Mom:Wheredidyougoyesterday?

Dad:Iwenttothestore.

5.观察日记：

观察你周围的人在过去几天去了哪里，并用过去式疑问句记录下来。

例：Myfriendwenttothemoviesyesterday.Wheredidyourfriendgo?教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现得非常积极。他们都参与了讨论，并且能够用过去式疑问句进行一些简单的对话。我感到高兴的是，他们能够理解并应用所学的知识。

然而，我也注意到了一些问题。首先，有些学生在使用过去式疑问句时仍然有些困惑。他们有时候会忘记使用过去式，或者不知道如何正确地构造问题。我需要找到更多的方式来帮助他们理解