基础实验5常见金属的物理性质和化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

基础实验5常见金属的物理性质和化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于沪教版九年级化学上册第12章“金属和金属材料”的第三节“基础实验5常见金属的物理性质和化学性质”。主要内容包括：

1.常见金属的物理性质：如密度、熔点、导电性、导热性等。

2.常见金属的化学性质：如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3.金属活动性顺序及其应用：通过实验探究常见金属的活动性顺序，并了解其在实际应用中的意义。

4.实验操作技能：学会使用镊子、滴管、试管等实验仪器，掌握金属称量、溶液配制等基本实验操作。

教学重点为常见金属的物理性质和化学性质的实验探究，教学难点为金属活动性顺序的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验探究常见金属的物理性质和化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。

2.科学思维：通过金属活动性顺序的探究，培养学生的逻辑思维和推理能力，帮助学生建立科学的概念。

3.科学态度：培养学生对实验的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和责任感，使学生能够积极主动地参与实验和探究活动。

4.科学价值观：通过实验和探究，使学生认识到金属材料在日常生活和工业中的应用，增强学生对科学和技术的认识和理解。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。但是，对于金属的物理性质和化学性质的深层次理解还不够，需要通过实验和探究来进一步巩固和提高。

学生在知识方面，对于金属的基本概念和性质有一定的了解，但对于金属活动性顺序的理解和应用还不够深入。此外，学生对于实验操作的技能也有所欠缺，需要通过实验来提高操作能力。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但还需要进一步培养实验设计和问题解决能力。此外，学生的团队合作能力也有待提高，需要通过小组实验和讨论来培养。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究精神，但需要进一步培养科学思维和科学态度。学生应该具备对科学的热爱和好奇心，积极主动地参与实验和探究活动，培养团队合作意识和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如拖延、粗心大意等。这些不良习惯可能对学习产生负面影响，导致实验操作不准确、实验结果不理想等。因此，教师需要在教学中注重培养学生的学习习惯和行为规范，提高学生的学习效果和实验准确性。

针对以上学情分析，教师应该注重实验教学，通过实验来激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，教师还应该引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和责任感。在教学过程中，教师还应该注重培养学生的学习习惯和行为规范，提高学生的学习效果和实验准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版九年级化学上册第12章“金属和金属材料”的第三节“基础实验5常见金属的物理性质和化学性质”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属的物理性质和化学性质的图片、金属活动性顺序的图表、实验操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据实验内容，准备实验所需的器材和试剂，包括金属样品、氧气、酸、盐溶液等。确保实验器材的完整性和安全性，同时检查实验器材是否能够满足学生实验操作的需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和实验桌，设置实验操作区，以便学生进行实验和探究活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便进行PPT演示和教学内容的展示。

6.安全措施：在进行实验操作时，确保学生了解实验安全注意事项，如佩戴实验服、手套，注意化学品的使用和处理等。准备急救箱等安全设备，以应对可能发生的意外情况。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教室布置等教学资源进行整合，确保教学内容与实际操作相结合，提供给学生丰富的学习资源和实践机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和物理性质。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握金属的基本概念、组成部分和物理性质，了解金属活动性顺序及其应用。他们能够区分不同金属的特性，并知道如何通过实验来验证金属的化学性质。

2.实验技能：学生将能够独立完成金属的物理性质和化学性质的实验操作，掌握实验步骤和注意事项。他们将学会使用实验仪器，如镊子、滴管、试管等，并能正确地称量和配制溶液。

3.科学思维：学生将培养观察和分析问题的能力，能够通过实验现象来推理和解释金属的化学性质。他们将学会使用科学的方法来探究和解决问题，提高逻辑思维和推理能力。

4.科学态度：学生在实验和探究过程中将培养团队合作意识和责任感，他们能够积极参与小组讨论，与同学合作解决问题。同时，学生将培养对科学的热爱和好奇心，形成积极主动探究的学习态度。

5.应用能力：学生将能够将所学的金属知识应用到实际生活中，例如判断金属的用途和选择合适的金属材料。他们将能够提出合理的建议和解决方案，展示对科学和技术的社会责任感和创新意识。

6.学习习惯：通过实验和小组讨论，学生将培养良好的学习习惯和行为规范。他们将学会按时完成作业，认真观察实验现象，仔细记录实验结果，并能够积极思考和提出问题。板书设计1.金属的物理性质

-密度

-熔点

-导电性

-导热性

2.金属的化学性质

-金属与氧气

-金属与酸

-金属与盐溶液

3.金属活动性顺序

-定义

-实验现象

-应用实例

4.实验操作技能

-称量

-配制溶液

-使用实验仪器

5.金属的应用

-日常用品

-工业材料

-导体制造

6.金属的可持续性

-资源保护

-回收利用

-环境影响教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但部分学生仍然对新课的内容缺乏足够的认识。因此，在未来的教学中，我计划通过更多的预备知识，如相关金属的日常生活实例，来帮助学生建立对金属的初步认识，从而更好地过渡到新课的学习。

其次，在基础知识讲解环节，虽然使用了图表和示意图来帮助学生理解，但部分学生对于金属的物理性质和化学性质的内在联系仍然把握不够。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的互动环节，如学生演示、小组讨论等，让学生通过实践和交流，深化对知识的理解。

再次，在案例分析环节，虽然通过具体的金属案例让学生深入了解金属的特性，但学生在应用知识解决实际问题时，仍显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的生活实例，引导学生将知识运用到实际生活中，提高学生学以致用的能力。

此外，在小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但部分小组的讨论成果较为浅显，没有充分展示出学生对知识深入理解的程度。针对这一问题，我计划在未来的教学中，对小组讨论的成果进行更深入的挖掘和展示，让学生在讨论中提升自己的思维深度。

最后，在课堂小结环节，虽然强调了金属的重要性和意义，但部分学生对于金属知识在现实生活中的应用仍然缺乏认识。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例，让学生深刻认识到金属在现实生活中的重要性和价值。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等，可以评价学生的积极参与程度和对知识的掌握情况。评价标准包括：积极参与度、知识掌握程度、思维深度等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评价学生对金属的知识理解和应用能力。评价标准包括：讨论内容的完整性、逻辑性、创新性等。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对金属的基础知识和实验技能的掌握程度。评价标准包括：正确率、实验操作规范性、实验结果的准确性等。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，可以评价学生对金属知识的巩固和应用能力。评价标准包括：作业的完成度、对知识点的理解程度、作业的创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈。评价内容包括：学生的优点和不足，对学生的鼓励和建议，对学生的学习方法和学习态度的指导等。教师评价与反馈旨在帮助学生更好地理解和掌握金属知识，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关金属的科普书籍或文章，如《金属的奥秘》、《金属材料的发展》等，以加深对金属知识的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关金属的纪录片或教学视频，如《金属世界》、《金属加工技术》等，以直观地了解金属的性质和应用。

-实验操作：学生可以在家中或实验室中进行金属的物理性质和化学性质的实验操作，如金属的熔点测定、金属与酸的反应等，以增强实践能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解金属的知识