一年级下册数学教案-第四单元第8课时　两位数加、减两位数(不进位、不退位) 苏教版

一年级下册数学教案第四单元第8课时两位数加、减两位数(不进位、不退位)苏教版教案：一年级下册数学教案第四单元第8课时一、教学内容1.两位数加两位数的计算方法2.两位数减两位数的计算方法3.不进位、不退位的加减法运算规则二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加、减两位数的计算方法，以及不进位、不退位的运算规则。难点在于让孩子们能够理解并运用这些计算方法。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解两位数的加减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，小红给了小明5个苹果，小明现在有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。2.例题讲解：我会用数字卡片和小棒来演示两位数的加减法运算，让孩子们直观地看到运算过程。例如，对于12+5，我会先用小棒摆出12，然后再摆出5，将两个数合并起来。3.随堂练习：我会给出一些类似的题目，让孩子们自己动手操作，加深对两位数加减法的理解。例如，13+4，156等。4.小组合作：我会让孩子们分组，互相讨论并解决一些复杂的两位数加减法问题，培养他们的合作能力。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括两位数加两位数的计算方法和两位数减两位数的计算方法，以及不进位、不退位的运算规则。七、作业设计1.请完成练习册上的第15题。2.请用纸和笔，自己设计一些两位数加减法的题目，并计算出答案。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对两位数的加减法有了更深入的理解，但在实际操作中，还有一些孩子会犯错误。在课后，我会针对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地掌握两位数的加减法。同时，我也会鼓励孩子们在课后多练习，提高他们的运算速度和准确性。对于拓展延伸，我会在下一节课中引入更多的实际问题，让孩子们运用两位数的加减法来解决问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了小明有12个苹果，小红给了小明5个苹果，小明现在有多少个苹果的实际问题。这个问题与孩子们的生活经验相结合，能够激发他们的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂中来。通过这个问题，孩子们能够直观地理解两位数加法的意义，并将所学知识与实际生活联系起来。二、例题讲解在讲解例题时，我使用了数字卡片和小棒这两种教具。数字卡片可以帮助孩子们直观地看到两位数，而小棒则可以用来表示加减法的过程。通过实际操作，孩子们能够更好地理解两位数的加减法运算规则，并能够将抽象的数学问题具象化，从而更好地掌握两位数的加减法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些类似的题目，让孩子们自己动手操作。这个环节是为了让孩子们在实际操作中巩固两位数的加减法运算。通过这个环节，孩子们能够进一步熟悉两位数的加减法运算规则，并提高自己的运算速度和准确性。四、小组合作在小组合作环节，我让孩子们分组，互相讨论并解决一些复杂的两位数加减法问题。这个环节是为了培养孩子们的团队合作能力和解决问题的能力。通过这个环节，孩子们不仅能够巩固两位数的加减法运算，还能够学会与他人合作，共同解决问题。一、两位数加两位数的计算方法在讲解两位数加两位数的计算方法时，我强调了相同数位对齐的原则。让孩子们将两个两位数的个位对齐，然后再相加。如果相加的结果超过了10，就要向十位进1。这个计算方法是两位数加法的基础，孩子们需要熟练掌握。二、两位数减两位数的计算方法在讲解两位数减两位数的计算方法时，我强调了相同数位对齐的原则。让孩子们将两个两位数的个位对齐，然后再相减。如果被减数小于减数，就要从十位借1，个位加10，然后再进行减法运算。这个计算方法是两位数减法的基础，孩子们需要熟练掌握。三、不进位、不退位的运算规则在讲解不进位、不退位的运算规则时，我通过具体的例题和实际操作，让孩子们明白了在两位数的加减法运算中，如果相加的结果不超过10，就不需要进位；如果相减的结果大于等于10，就不需要退位。这个规则是两位数加减法运算的关键，孩子们需要熟练掌握。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解两位数的加减法运算时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引孩子们的注意力。在讲解重点和难点时，我放慢了语速，并加强了语气的强调，以帮助孩子们更好地理解和记忆。二、时间分配在课堂中，我合理分配了时间。在引入新课时，我给了孩子们足够的时间来理解实际问题；在讲解例题时，我给了孩子们足够的时间来进行实际操作；在随堂练习环节，我给了孩子们足够的时间来巩固所学知识。三、课堂提问在课堂中，我通过提问的方式来引导孩子们思考和参与。我提出了不同难度的问题，以满足不同孩子的学习需求。在提问后，我给予了足够的时间让孩子们思考和回答，并对他们的回答进行了积极的反馈。四、情景导入在引入新课时，我通过一个实际问题来吸引孩子们的兴趣。我使用了生动的语言和形象的手势，将孩子们带入到情景中，使他们能够更好地理解和参与到课堂中来。教案反思一、在讲解两位数的加减法运算时，我发现有些孩子们对于进位和退位的概念还不太清晰。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解进位和退位的规则，并通过更多的练习题来帮助孩子们巩固这个概念。二、在小组合作环节，我发现有些孩子们在解决问题时过于依赖他人，缺乏自主思考的能力。在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们独立思考，并给予他们足够的时间和机会来表达自己的观点和思考。三、在课堂提问环节，我发现有些孩子们对于问题的理解和回答还有一定的困难。在今后的教学中，我需要更加细致地引导孩子们思考问题的答案，并通过适当的提示和鼓励来帮助他们表达自己的观点。通过本次教案的实施，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样化和个性化，以满足不同孩子的学习需求。同时，我也会不断调整教学策略，提高教学效果，使孩子们能够更好地掌握两位数的加减法。课后提升题目1：小明有12个苹果，小红给了小明5个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有17个苹果。题目2：小华有13个橘子，小丽给了小华4个橘子，小华现在有多少个橘子？答案：小华现在有17个橘子。题目3：12+5=答案：12+5=17题目4：156=答案：156=9题目5：12+3=答案：12+3=15题目6：174=答案：174=13题目7：设计一个两位数的加法题目，并计算出