小学英语四年级全册教案(科普版)

LessonlIcanswim

一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)

项

内容要求

目

辅音音标

[b][p][m][f][d][t][n][l][g][A]能拼读含这些音标和字母组

语

[h][r][s][z][v][w]合

元音音标皿e]的单词

字母组合ea读作©

little,swim,leg,head,hill能听懂、会说、会认读并能

(斜体词以前已出现过，以下同)根据中文拼写出英文

词friend,bend能听懂、会说、会认读

汇hop,sAate能只要求能听懂和认读

只要求能拼读，不要求知

sAip,gift

道词义

语I/Hecanswim.

言I/Hecan'tswim.能理解和掌握，并能用替

结Canyou/heswim?换词造句和运用

构Yes,I/hecan./No,I/hecan,t.

交

际Icanswim.Canyou?能听懂、会说，并能用来

用No,lean't.进行会话

语

二、课时安排(TeachingArrangement):本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen,pointandread,学习16个辅音音标及元音音标

第二课时Let'stalA前半部分

第三课时Let'stalA的剩余部分和Let'ssing

第四课时Let'slearn,ListenandticA和Agame

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时Listen,pointandread,学习18个辅音音标及元音音标

(1)复习检查：

A.复习元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说

闭音节单词的

结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音底］©［口［。］囚。

B.复习b,p,m,f,d,t,n,l,g,A,h,r,s,z,v,wl6个辅音字母

在单词中的读

音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

C.学生拼读含回口音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i,让学生读出

它们在闭音节中

的读音，然后让他们拼读下歹U单词：vest,help,bed,big,fish,with,

chicA,is,in,

him等。

(2)导入新课：

A.介绍音标：告诉学生，刚才复习的e,i,b,p,m,f等字母在单词中的读

音，叫做音

素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学英语用的是国际音标，

共有48个,

本学期我们要学会其中的42个。有一些音标写法与字母一样，这样的音标

共有18个，今

天我们就来学习这18个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进

行对照（e和i

及同和[i]用红色）。

bpmfdtnIgAhrszvwoi

[b][p][m][f][d][t][n][I][g][A][h][r][s][z][v][w][e][i]

说明音标[g]与字母g的印刷体略有不同。讲一下这18个音标的发音

要领,再领读几

遍。然后出示这18个音标的卡片，让学生读。

B.注音标、读单词:让学生读Listen,pointandread中的单词，先读第一、

第二组，因为

这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注

上音标，再

按音标读单词：

-i-[e]-ea-[e]

vest

[vest]swim

head

hen[swim]

[hed]

['hensAip

bread

][sAip]

[bred]

legsgift[gift]

[legz]

在读这些单词时，要特别注意leg,head等单词，要多读几遍并初步

记一下词义，因

为这几个词是本课的生词。

⑶操练：

A.操练音标：从《活动材料》中找出16个辅音音标和元音音标的卡片，

将16个辅音音

标涂成黑色或蓝色，将涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间

任意抽取一

些卡片，让对方读。

B.辨音练习：先讲清©和[i]发音的区别，然后做辨音练习。教师读一些含[e]

或[i]音的

单词，当学生听到含©音的词时用右手举音标卡片[e],听到含[i]音的词时

用左手举音

标卡片[正如教师读[beg],学生听清后举©,教师读[big],学生听清后举

教师读

[i]o

的词可参阅练习册巾EG.2。在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习

二中的

音标。

C.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词（其中第一列为音标与单词

完全相同

的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭

音节规则的

词和含字母组合的词，第四列是多音节词）。

desA[desA]egg[eg]friend[frend]littlef'litl]

bend[bend]neGt[neAst]dead[ded]city['siti]

swim[swim]siG[siAs]give[giv]ready['redi]

milA[milA]hill[hil]live[liv]veryfveri]

在读这些音时,可将本课的黑体词bend,swim,hill,friend和little等

的词义告诉学

生，让他们初步记一下。

D.朗读音标：朗读练习册中EG.1中的音标。

(4)检测:

做练习册中的EG.3。

第二课时Let'stalA前半部分

⑴复习检杳：

A.默写单词：默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文:hi,my,

Miss,fish,

can,we,and,run,up等。

B.朗读音标：朗读含已学的18个音的单词的音标，如

[desA][siAs][hiz][neAst][giv]['siti]

"edi]等。

C.根据音标朗读下歹I」单词:leg[leg],bend[bend],friend[frend],head[hed],

swim[swim],

hin[hil],littleflifl],并将这些单词及音标写在黑板上。

(2)导入新课：

A.学习生词：将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head

和leg可边

指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法，如边做游泳的动作

边说swim或

canswim."边弯腿边说"Icanbendmyleg."边低头边说

"Icanbendmyhead."hill

可用简笔画。friend和little两词可直接告诉词义。

B.导入对话:本课学习对话的前半部分从"Hi,mylittlefriendsH到"No,

wecan't.Haha!”

可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画，(参考本书附录一)同

时放两遍录

音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。

翻译完后

再让学生听两遍录音。

⑶操练：

放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写Hi,friends/Fish,

第二幅写LooA,

swim,Can,No/Haha,让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说

一两遍，再给

学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一

些学生站起

来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。

第三课时Let'stalA剩余部分和Leasing

(1)复习检查：

A.复习生词：复习上一课时所学的7个生词,其中swim等黑体词可由教师说

英文，让学生

拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出

中文意思

即可。

B.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

C.复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音,

然后让一

些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。

(2)导入新课：

A.学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：

z,LooA!Thehencanbend

herlegandbendherhead同时做下蹲和低头的动作，并将bendherleg

和bendherhead

写在黑板上，再指第二幅画中的猫说："LooA!Thecatcanrunupthehill

同时做跑

上山的动作，并将runupthehill写在黑板上。

B.导入对话：用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍

后再逐句放

音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。

⑶操练：

放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写LooA,bend,Can,第二

幅写LooA,

让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生

run,Can/No,Hahao

半分钟时间自

己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后

再与上课

时所学内容连起来复述。

下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表

演。

(4)教唱歌曲：

本课的歌曲Canyousing?紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生

学会演唱后，

在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop,sAate,sAip

等词作替换

词，再演唱这首歌曲。

(5)家庭作业：

做练习册中的和

EG.6EG.8O

第四课时Let'slearn,ListenandticA和Agame

(1)复习检查：

A.表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。

B.复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的

词(close.

go,fly,help,maAe,liAe,ride,run,sit,sing,swim等)可让学生

拼写出英文并写出中文意

思。不要求四会的词(open,come,find,Anow,meet,miss,bend,

play,see,wait等)可只

写出中文意思。

⑵导入Let'slearn并操练：

A.学习生词：教师先将hop,sAate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，

学牛跟着读并

做动作，然后教师说词(如说："sAate."),让学生做动作。熟练后教师

指黑板上的词让

学生自己读，并说出中文意思。

B.导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如

指着

"Bob,hop"的图自问"Bob,canyouhop?"自答"YesJean."再问

"Bob,can

youfly?"并自答"N。Jean't示范几遍后，边指图边提问，让全班

学生回答。随

后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着

黑板上的图

互相问答。

(3)ListenandticA:

为了巩固Lefslearn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，

然后根据所听

图画选出或也可由教师来读，学生判断对错，

YesNoo

CanJillswim?CanthegirlsAip?

LooA!CanyouSeeabird?Canshesing?全部做完后，找个别学生站起来说出

自己的答

案，其他同学评判对错。

(4)Agame:

本课的游戏"Simonsays"可让学生复习学过的各种动作。方法是一人

发指令，另

一人或一些人做动作，当指令前有"Simonsays"时便做此动作，无

“Simonsays”

则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。

⑸检测：

做练习册中的听力EG.4。

(6)家庭作业：

做练习册中的EG.5,EG.7和EG.9。

Lesson2WhafsonthedesA

一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)

项

内容要求

目

语

元音音标⑶[A]能拼读含这些音标的单词

what,desA,some,

能听懂、会说、会认读并

cup,

能

clocA,sorry,come,

根据中文拼写出英文

词oneG

汇guess能听懂、会说、会认读

只要求能拼读，不要求知

hat,son,money道

词义

语

能理解和掌握，并能用替

言Whafson/in...?

换

结Somecups./AclocA.

词造句和运用

构

交

能听懂、会说，并能用来

际WhafsintheboG?

进

用Guess.

行会话

语

Gcome和one两词本课中未出现，是为了配合四音的教学而列入本课词汇表

并升级的。

二课时安排(TeachingArrangement):本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标⑸和[A]

第二课时Let'stalA的前半部分

第三课时Let'stalA的剩余部分和Let'schant

第四课时Let'slearn,LefsmaAeandtalA和Let'spractise

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标⑶和[A]

(1)复习检查：

A.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B.复习上一课所学的18个音标：教师出示一些含这些音的单词的音标，让学

生拼读，如

[hiz][midl]等(可从练习册第一课EG.1中找)。

C.复习含⑶用音的单词：先复习a,e,i,o,u在闭音节中的读音，然后教

师出示下

列单词的卡片，让学生拼读并说出词义：

dog,doll,boG,foG,frog,hot,ofon,bun,fun,

run,sun,but,hut,mum,ducA,up,us。

(2)导入新课：

A.学习音标⑶和[A]:教师板书：

eiou

[e][i][o][A]

指出。和u的短音的音标是⑸和囚。讲清其发音要领，然后领读几遍。

B.注音标、读单词：让学生读Listen,pointandread中的单词，先读第一、

二组，然后让

学生注上音标如下，再按音标读单词：

-o-[o]-U-[A]-O-[A]

clocA[AloA]cup[AAp]son[SAD]

doll[dol]hut[hAt]money['mAni]

表格中的clocA,cup等是本课要学的单词，在读的时候要有意识记一下词

义。

⑶操练：

A.操练音标：从《活动材料》中找出音标同囚的卡片，将它们涂成红色并剪

开，制成卡

片。让学生将四张卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，如

教师读[。],

则学生将卡片⑸举起来。然后，教师举卡片，让学生读。

B.辨音练习：先讲清⑶和[A]发音的区别，然后做练习册中EG.2的辨音练习，

方法与第一

课中的相同。

C.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词：

hot[hot]doll[dol]what[wot]sorry['sori]

frog[frog]foG[foAs]want[wont]body[bodi]

hut[hAt]ducA[dAA]some[sAm]Sunday['sAndi]

must[mAst]cut[AAt]come[AAm]hurry['hAri]

在读这些音时，可将本课的生词some,come,what,sorry等的词

义告诉学生，让他

们初步记下。

D.朗读音标：朗读练习册EG.1中的音标。

(4)检测：

做练习册中的EG.3和EG.4。

第二课时Let'stalA前半部分

(1)复习检查：

A.默写单词：下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文：cup,bed,

下歹」

boGoI

单词由教师说英文，让学生写出中文

：what,some,sorry,come,looAo

B.朗读音标：朗读含[O][A]等音的单词的音标，如

[Aost][bost][wont]['sori][AAt][bAs]['mAni]等。

C.根据音标朗读单词，将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。并试

着说出词

义：what[wot],desA[desA],some[sAm],cup[AAp],guess[g

es],clocA[AloA],sorry['sori],come

[AAm](其中guess可不要求说词义，但要说明字母组合gu常读作[g])。

(2)导入新课：

A.学习生词：将黑板上的8个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后，其中

desA,cup

和clocA可用简笔画。让学生逐个朗读并说出词义，然后将中文词义擦掉,

让学生朗读

和说出词义。

B.导入对话：可用实物情景导入法导入从"What'sonthedesA?"一直到

"Guess!”0方

法是将教师讲桌充当书桌(教师说"ThisismydesA."),将椅子充当床(教

师说"This

ismybed."）,在"书桌"上放几只茶杯，在床上放一只盒子（盒子里装着

用橡皮泥捏

的齐齐，供下一课使用）。导入时教师可同时充当齐齐和璐璐，通过自问自

答导入，或

者做两个手指木偶，右手戴齐齐，左手戴璐璐，进行问答。教师可以边说边

表演，表演

两遍后放录音，教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并

翻译出中文

意思。

⑶操练：

放录音，教师写出关键词（也可以出示简笔画并写上关键词），关键词为

desA/cup,

让学生听录音并逐句跟说两遍，然后连起来说，再

bed/boG,in/Guesso

让学生自己

看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

第三课时Let'stalA的剩余部分和Let'schant

（1）复习检查：

A.复习生词：复习上一课时所学的8个生词，其中要求四会的desA等7个词

可由教师说英

文，让学生写出英文和中文词义，guess一词可由教师说英文，让学生写出

中文词义即

可。

B.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

c.复习上一课时所学的对话：教师可先让学生听录音，或出示简笔画并听录音,

然后叫一

些学生站起来复述。

(2)导入新课：

本课时学习Let*stalA的剩余部分，可采用第一部分同样的方法导入，

即将讲桌当

"书桌"、将椅子当"床"，床上放盒子，盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐。

另外，最好

准备两张简笔画的卡片，分别画时钟和洋娃娃。导入时教师可自问自答或用

手指木偶自

问自答，先把第一课时所学内容表演一遍，接着充当齐齐，拿起"时钟"简

笔画卡片问

"AclocA?"再拿起“洋娃娃"卡片问"Adoll?"最后在齐齐说"Sorry,

Ican,tguess

it."后，璐璐打开盒子，拿出橡皮泥捏的齐齐说"LooA!It'syou."

⑶操练：

出示简笔画，并在下面写上关键词clocA,No,doll/No,can't/LooA,

youo放

录音，让学生看图听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词

复述几遍，

然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

在完成第二部分的操练后，再将一、二部分连起来复述。下课前布置同座的

同学回

去作准备，在下一堂课表演此段对话。

(4)学习Let1schant:

在教这段歌谣前，先学一下单词supper和lunch。由于音标冏和回

还没有学，因此

不能注音标，但可在这两个词中的u下面注音标四，另外，lunch是闭音

节词，学生应该

可以读出来。歌谣中的mum,ducA,bun,supper,lunch等均含［A］音,

可通过歌谣

进一步学习四的读音。

⑸家庭作业：

做练习册中的和

EG.6EG.8O

第四课时Let'slearn,Let'smaAeandtalAfnLet'spractise

(1)复习检查：

A.表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。

B.复习生词：复习已学过的含⑸［A］音的单词，以下单词可根据中文写出

英文：bed,

desA,dress,get,help,hen,let,red,ten,then,yes,big,chicA,

fish,

hill,him,in,is,it,Miss,pig,ship,sing,sit,siG,still,swim,

thing,

this,with,boG,clocA,dog,foG,frog,hot,not,of,on,but,

cup,ducA,

以下单词可以根据英文写出中文：

fun,mum,mn,sun,up,usobend,

guess,

复习这些单词另一种方法

vest,chips,miss,quicA,doll,bun,huto

是给出这些

单词的音标，让学生把单词写出来。如果复习的单词数量多，可以采取集中

复习法，即

将要复习的单词的中文或英文打在一张长条纸上，让学生用一两分钟写出对

应的英文或

中文。用这样的方法可以在很短时间内复习大量单词。如果学生对单词还不

是很熟的

话，可以提前把纸条发给学生，让他们提前复习。

(2)导入Let,slearn并操练:

A.复习和学习生词：先学习生词watch,教师可将此词写在黑板上，在a下面

写音标⑶，t

下面点一黑点表示不发音，然后指着手上戴的手表反复读watch,再复习

desA,clocA,

bed,doll,room,table,boG等单词,教师可将它们写在黑板上，让学

生认读并说出

中文。

B.导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上(简笔画可参考本书附录

-),并把主

题句"What'son/in..?’写在黑板上，然后指图自问自答。如指图自问

"What'sonthe

bed?"自答"Adoll."示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随

后，让同座的

同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图

互相问答。

(3)LetzsmaAeandtalA:

本课的手工是做旋转魔圈，《活动材料》中提供了做5个旋转魔圈的材

料。制作的

方法非常简单，只要将两个圆圈剪下，背后涂上胶水粘在一起，将粗线夹在

中间，注意

圆圈两侧的短横线要正反面对齐。当拧动粗线圆圈快速旋转时，前后的两幅

画会重合在

一起。然后就可以用"Whereis..?'句型在同座间提问和回答。5个魔圈提

供的情景

是：

Thecatisonthechair.Thedollisonthebed.TheglassisonthedesA.Theclo

cAison

thetable.ThedesAisintheroom.为节省时间，也可要求学生在课下将魔

圈做好。

(4)Let"spractise:

在进行了上而两部分操练后，便可在真实情景下进一步操练。可以让同

座的同学就

书桌上、书包里、书桌里、文具盒里的东西用"What'son/in...?H和

“Its..."句型进

行操练。

⑸检测：

做练习册中的EG.5。

(6)家庭作业：

做练习册中的EG.7。

Lesson3Isthisyourpencil-boG?

一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)

项

内容要求

目

语

元音音标［U］和辅音音标⑼能拼读含这些音标的单词

能听懂、会说、会认读并

looA,booA,good,pen,

能

pencil

根据中文拼写出英文

pencil-boG能听懂、会说、会认读

词

eraser,ruler,sharpener,

汇能只要求能听懂和认读

Anife

只要求能拼读，不要求知

cooA道

词义

语This/Thatisyourbag.

能理解和掌握，并能用替

言This/Thatisn,tyourbag.

换

结Isthis/thatyourbag?

词造句和运用

构Yes,itis./No,itisn*t.

交

能听懂、会说，并能用来

际LooAilt'sabooA.

进

用Oh!IfsagoodbooA.

语

二、课时安排(TeachingArrangement):本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标[u]和辅音音标⑼

第二课时Let'stalA的前半部分

第三课时Let'stalA的剩余部分和Let'schant

第四课时Let'slearn,AsAandanswer和Agame

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标[u]和辅音音标⑹

(1)复习检查：

A.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B.复习上一课所学的音标：教师可出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼

读，如

[bend][frend][siAs]「litl][wont]['sod][Aam]['wAri]等(可从练习册第一、第

二课的EG.1

中找)。

C.复习含[u][句音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：

good,looA,

this,that,then,there,with,brother,,

(2)导入新课：

A.学习音标⑼和[6]:教师板书:

e/eaiou/oooth

[e][i][o][A][u][S]

指出字母组合。。常可读[u],字母组合th常可读[可，讲一下它们的发音要

领，舌尖平放

两齿间不断发⑵即为[句。然后领读几遍。

B.注音标、读单词:让学生读Listen,pointandread中的单词,先读第一、

第三组，再读第

二组(第二组是复习音标[e],并学习单词pen)。然后让学生注音标如下，再

按音标读单词：

-oo-[u]-e-[e]

looA[luA]desA[desA]this[dis]

cooA[AuA]penfpen]thatf[6aet]

表格中的looA和pen是本课的生词，在读的时候要有意识记一下词义。

(3)操练：

A.操练音标：从《活动材料》中找出音标[u]和[句的卡片，将[u]涂成红色，将

⑹涂成黑色

或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将俗]⑶等音标卡片放在

手头，教师

读音，让学生举卡片，在操练熟练后，由教师举卡片，让学生读音。

B.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词。

foot[fut]good[gud]could[Aud]then[den]

wood[wud]full[ful]would[wud]them[6em]

wool[wul]pull[pul]wolf[wuIf]thus[dAs]

booA[buA]put[put]goodnessfgudnis]

within[wi'Sin]

在读这些音时，可将本课的生词booA和good的词义记一下。

C.朗读音标：朗读练习册中EG.1中的音标，除了操练[u][3]外，还复习

[e][i][o][A]0

(4)检测：

做练习册中的

EG.2O

第二课时Let'stalA的前半部分

(1)复习检查：

A.默写单词：下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文：this,that,

bag,good,looA,

下列单词由教师说英文，让学生写出中文：

hello,youro

B.朗读音标：朗读含[u][S]音的单词的音标，如

[AuA][tuA][wulf][6en]©AS][wi'din]等。

C.根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读：

looA[luA],

booA[buA],good[gud],pen[pen],pencil['pensl],

pencil-boG['penslboAs]0

(2)导入新课：

A.学习生词：将黑板上的生词的后面注上词义，逐个领读几遍，其中booA,

pen,pencil和

pencil-boG等词可以边读边举实物。随后将中文词义擦掉，再让学生朗读

并说出词义。

B.导入对话：本课Let'stalA中的"Hello,Eve!"到"It'sagoodbooA.H

可用实物情景导入

法导入。教师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆和伊荚两

个角色，通

过自问自答导入。先充当汤姆指着书包问："Hello!EveJsthisyourbag?"

再充当

伊芙回答："Yes,itis汤姆再问："what'sinit?"伊芙边从书包里拿出

一本书边说：

"LooAiltsabooA."汤姆说:"Oh!It‘sagoodbooA.”表演两遍后

放录音，教师随着

录音进行表演。然后再逐句放音，让学生跟说并翻译中文。

⑶操练：

放录音，教师写出关键词（也可以出示简笔画并写出关键词），

Eve.bag/yes,Whafs

/booA/good,让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关

键词复述几

遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

⑷检测：

做练习册中的和

EG.3EG.4O

第三课时Let'stalA的剩余部分和Let'schant

Q）复习检查：

A.复习生词：复习上一课时所学的生词，其中要求四会的5个词可由老师说英

文，让学生

写英文和中文词义，pencil-boG可只要求写出中文词义。

B.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

（2）导入新课：

本课时学习LefstalA的剩余部分，可采用与前半部分同样的方法导

入。教师准备一

只铅笔盒，里面放一枝钢笔和一枝样式新奇的铅笔（可购买现成的铅笔，也

可自制，如

可以用彩纸剪一个动物的头贴在笔杆上）,并将铅笔盒放在稍远处。导入时

教师可先充

当伊芙问MIsthatyourpencil-boG?w再充当汤姆回答"Yes,itis."接着

又充当伊芙问

"What'sinit?"再充当汤姆拿出钢笔和铅笔回答"Apenand...apencil."

最后伊芙惊

喜地答"Ah!"

⑶操练：

出示简笔画，并在下面写上关键词pencil-boG/Yes和Whats/pen,

penciL放录音,

让学生看图听音并逐句跟说，最后连起来说，再让学生自己看关键词复述几

遍，然后让

全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

在完成剩余部分的操练后，再将全部内容连起来复述。下课前布置同座的同

学回去

做准备，在下一堂课表演此段对话。

(4)学习Let'schant:

先放录音，听一遍这段歌谣，然后学一下生词cooA和read(可先让学

生读一读BrooA

和cooA这两个词，指出其中的。。读[u]),并说明

"He'sreadingabooA,,,意思是“他正

在看书。"只要学生会说和能理解即可，不要做更多讲解。

(5)家庭作业：

做练习册中的EG.6和EG.7。

第四课时Let'sleam,AsAandanswer和Agame

(1)复习检查：

A.表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。

B.复习生词：复习已学过的表示颜色的单词：red,blue,green,yellow,

blacA,white,brown

和orange,先指着不同颜色的纸或物品，边指边说颜色，如指着红色的书

说red等，然后

再读这些词，让学生写出中文词义。

⑵导入Let'slearn并操练：

A复习和学习生词复习已学过的学习用品booA,pen,pencil和pencil-boG,

以及在以前Let's

leam中学过的ruler这个词，再学一下新出现的sharpenereraser和Anife

三个词，方法是先

利用实物，进行TPR操练，如教师举尺子说：

"what'sthis?""It'saruler;等,然后

教师说一个词，让学生举物，如教师说Anife,则学生将小刀举起来。存操

练熟练后由教

师逐个领读几遍然后举物让学生说英文如教师举橡皮则学生说eraser。

B.导入主题句型：教师板书下列句子：

Thisismyruler.

Thisisn,tmyruler.

Isthisyourruler?

Yes,itis./No,itisn,t.

说明this可以改用that，然后进行替换词操练，教师说"这是我的小刀。…

那不是我的

橡皮。""这是你的卷笔刀吗？""是的。""那是你的尺子吗？""不

是。”等，让

学生说英文。或者将这些句子写在纸条上，教师出示纸条，让学生说英文。

C.操练Let'slearn:先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答："Hi,

Tom!Isthis

yourruler?""Yes,itis."等。示范几遍后教师边指图边提问，让学生回

答。随后让同

座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上

的图互相问

答。

(3)AsAandanswer:

本课的AsAandanswer仍然围绕话题"学习用品"进行，用

"what'sinyourbag?"

和"Whatcolourisit?”提问。通过操练进一步熟悉文具名称，并复习颜色。

教师可通

过自问自答导入，如问"What'sinyourboG?”然后从盒子里拿出一本书

说"上sa

booA再自问HWhatcolourisit?H自答"It'sgreen."等。然后教师

走到学生中间，

随意找一些学生，用上面的问句提问，学生从书包里、文具盒里、书桌里等

拿出文具

来，并按情况回答，最后让同座同学进行类似的对话，并叫一些学生站起来

表演这段

对话。

(4)Agame:

本课的游戏是猜文具及其颜色，是AsAandanswer的延续。一个学生

在身后藏一种

文具，然后问"What'sinmyhand?,,和wWhatcolourisit?H让另一位同

学猜。可由全

班答或这个游戏也可采取竞赛的形式，即由红队的一名同学提问，

yesnoo

由蓝队猜，

依次每人猜一句，直到猜对为止，再由蓝队的一名同学提问，由黄队猜，同

样是每人猜

一句，直到猜对为止，按照猜的次数打分，最后得分最少的队为优胜。

(5)家庭作业：

做练习册中的和

EG.5EG.8O

Lesson4Ahappyfamily

一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)

项

内容要求

目

语

元音音标㈤M能拼读含这些音标的单词

能听懂、会说、会认读并

sister,brother,have,happy能

根据中文拼写出英文

词

panda,family,mother能听懂、会说、会认读

汇

father,aunt,uncle,

grandfather/能只要求能听懂和认读

grandpa,grandmother

语

能理解和掌握，并能用替

言Who'she,she?

换

结He/Sheismybrother/sister.

词造句和运用

构

交

能听懂、会说，并能用来

际LooAIThisismyfamily.

进

用Mother.thisismyfriendQiqi.

彳5^^

语

二、课时安排(TeachingArrangement):本课教学内容安排4个课时

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标［ae］和冏

第二课时Let'stalA的前半部分

第三课时Let'stalA的剩余部分Let'ssing

第四课时Let'slearn和Let'spractise

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时Listen,pointandread,学习元音音标[ae]和

（1）复习检查：

A.自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B.复习前几课所学的音标：教师可出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼

读，如

[gest]['midl][AoA]['mAni][stud]等（可以从练习册第一、第二、第三课的

EG.1中找）。

C.复习含[出]冏音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：

bad,blacA,

cap,hat,sad,sister,brother,,

（2）导入新课：

A.学习音标[刘和⑵：教师板书：

aer（在非重读音节中）

[ae][s]

指出a的短音（即a在闭音节中的读音）的音标是底],多数元音字母及字母

组合在非重读

音节中读归再讲一下降]和⑵的发音要领，然后领读几遍。

B.注音标、读单词：让学生读Listen,pointandread中的单词，先读第一组

单词（均是a在闭

音节中的读音），然后让学生注音标如下，再按音标读单词：

-a-[ae]-a-[ae]-er-[a]

glad[glaed]apple['aepl]motherfmAda]

happyf'haepi]family['faemili]brotherf'brAda]

说明第一组中的happy和第二、第三组单词是双音节或多音节词，一

般说来，双音

节或三个音节的单词，重音落在前一音节上，i和y在非重读音节中读[i]（如

hapy中的y

和family中的i和y）,er在非重读音节中读⑶（如mother等）在单词apple

中，I是成节音，

与p一起构成非重读音节。另外，表格中的happy,family,mother和

brother是本课要学的

生词，在读的时候要有意识记一下词义。

⑶操练：

A.操练音标：从《活动材料》中找出音标底]和冏的卡片，将它们涂成红色，

然后剪开制成

卡片。让学生将降]@0]⑶[A][U]⑶的卡片放在手头，教师读音，让学生举

卡片。在操练

熟练后，由教师举卡片，让学生读音。

B.对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词：

rat[raet]that[daet]pandaf'paenda]

bat[baet]blacA[blaeA]animal['aenimsl]

map[maep]has[haez]ladder['laeda]

lamp[laemp]have[haev]matterfmaeta]

在读这些音时，可有意识记一下本课的生词panda的词义。

c.朗读音标：朗读练习册中EG.1中含底]囿音单词的音标。

D.辨音练习：先讲一下©和底]的区别，做辨音练习(方法与第一课中相同)，

然后让学生

朗读练习册中EG.2的音标。

(4)语音小结：

小结七个短元音，教师列表如下，并朗读：

aeiouooer

[ae][e][i][A][U][8]

然后唱短元音歌。

⑸检测：

做练习册中的EG.3。

第二课时Let'stalA的前半部分

Q)复习检查：

A.默写生词：教师读下列单词，让学生写出中文：monAey,panda,family,

mother,

friend,meet,dad,brother,happy,haveo

B朗读音标：朗读含底]回音的单词的音标，如

[maen][daet]['paend9]['haepi][,brAd9]['dol8]

[a'hed]等。

C.根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。

(2)导入新课：

A.学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍。随后将中文词义

遮住或擦

掉，再让学生朗读并说出词义。

B.导入对话：可用简笔画情景教学法