11 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治——多姿多彩的民间艺术

2.教学年级和班级：四年级下册，统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.法律意识：通过学习民间艺术的相关法律知识，增强学生的法律意识，让学生了解民间艺术保护的法律意义。

2.道德观念：培养学生尊重和保护民间艺术的道德观念，使其认识到民间艺术对于文化传承的重要性。

3.公民素养：提高学生的公民素养，使其学会关心社会、尊重他人，积极参与民间艺术的传承与保护。

4.创新精神：鼓励学生在学习民间艺术的过程中，发挥创新精神，为民间艺术的发展注入新的活力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了我国的法律体系、公民基本权利与义务等方面的知识。此外，学生在生活中也接触过一些民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，对民间艺术有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和动手操作。在学习过程中，部分学生喜欢通过讨论交流来获取知识，而另一部分学生则更擅长通过独立探究来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习民间艺术法律保护方面，学生可能难以理解法律条文与民间艺术之间的关系。此外，对于如何将民间艺术与现代生活相结合，学生可能存在一定的困惑。同时，学生在讨论民间艺术保护问题时，可能由于生活经验不足，难以提出深入的观点。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、多媒体课件。

3.信息化资源：民间艺术图片、视频资料、相关法律条文电子文档。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法、实践活动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间艺术futuredevelopmentorimprovementdirection，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间艺术的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间艺术大全》：这本书详细介绍了中国民间艺术的历史、种类、特点及其代表性作品，对学生深入了解民间艺术大有裨益。

《民间艺术的传承与保护》：这篇文章探讨了民间艺术在现代社会中的传承与保护问题，分析了面临的挑战和应对策略，有助于学生认识到民间艺术保护的重要性。

《民间艺术家的故事》：通过讲述几位著名民间艺术家的生平事迹，展示他们在民间艺术领域的贡献和创造精神，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查当地民间艺术：让学生深入了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等，记录下其特点和历史，回来与同学分享。

参观民间艺术展览：鼓励学生参观民间艺术展览或博物馆，亲身感受民间艺术的魅力，了解其背后的文化内涵。

创作自己的民间艺术作品：学生可以尝试动手创作一件民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，体会民间艺术创作的过程和乐趣。

学习相关法律知识：学生可以自学一些关于民间艺术保护的法律知识，了解民间艺术保护的法律意义和重要性。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在导入环节，通过开场提问，观察学生的反应，了解他们对民间艺术的了解程度。在基础知识讲解环节，通过提问，检查学生对民间艺术基本概念、组成部分和原理的掌握情况。在案例分析环节，通过小组讨论和课堂展示，观察学生的思考过程和表达能力的培养情况。在课堂小结环节，通过简要回顾本节课的学习内容，了解学生对民间艺术的重要性和意义的理解程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。布置的课后作业是关于民间艺术的短文或报告，通过批改作业，了解学生对民间艺术知识的理解和应用情况，对学生的写作能力进行评估。在点评作业时，注重鼓励学生，指出他们的优点和不足，并提出进一步改进的方向，以激发学生的学习积极性和自信心。

3.综合评价：

结合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行综合评价。评价内容涵盖民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等方面的知识掌握，以及学生的表达能力的合作能力的培养情况。在评价过程中，注重学生的个体差异，尊重学生的学习进度，给予每个学生公正和客观的评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过展示图片和视频，让学生初步感受民间艺术的魅力。未来，我可以进一步扩展这一环节，例如，通过虚拟现实技术，让学生“身临其境”地体验民间艺术，从而更直观地理解其特点和魅力。

2.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。今后，我可以更多地运用互动式教学方法，例如，组织角色扮演，让学生从不同角度分析民间艺术保护问题，提高他们的参与度和兴趣。

（二）存在主要问题

1.法律知识难度较大：在讲解民间艺术法律保护环节，我发现学生对法律知识的理解存在困难。如何将复杂法律知识与民间艺术保护紧密结合，是我需要面对的主要问题。

2.学生实际操作机会较少：在课堂上，学生更多地是通过案例分析和讨论来了解民间艺术。但他们动手实践的机会相对较少，这可能影响他们对民间艺术的深入理解和掌握。

（三）改进措施

1.法律知识讲解方式调整：为了让学生更好地理解法律知识，我可以尝试采用更多元化的教学方式，例如，通过故事化讲解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握法律知识。同时，我可以结合生活实例，让学生了解法律知识在民间艺术保护中的实际应用。

2.增加学生实践环节：为了提高学生的实践能力，我可以增设课后实践环节，例如，组织学生参观当地的民间艺术工作室，让他们亲眼见证民间艺术的创作过程，甚至可以让学生自己动手尝试创作，从而加深他们对民间艺术的理解和热爱。同时，这也有助于培养学生的创新精神和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

《中国民间艺术史》：这本书详细介绍了中国民间艺术的历史演变，从原始社会到现代社会，让学生全面了解民间艺术的发展脉络。

《民间艺术的传承与创新》：这篇文章探讨了民间艺术在现代社会中的传承和创新问题，分析了面临的挑战和应对策略，有助于学生认识到民间艺术保护的重要性。

《民间艺术大师的故事》：通过讲述几位著名民间艺术大师的生平事迹，展示他们在民间艺术领域的贡献和创造精神，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读以上拓展材料，了解民间艺术的历史、传承和创新。学生可以针对民间艺术的某个方面进行深入研究，如某个民间艺术流派、某个民间艺术大师的作品等，并在下一节课上与同学分享自己的研究成果。

同时，鼓励学生利用网络资源，如博物馆、艺术展览等，了解更多的民间艺术作品，提高自己的审美能力和文化素养。通过这些拓展活动，让学生更加深入地了解民间艺术，培养对民间艺术的热爱和保护意识。板书设计①重点知识点：

-民间艺术的定义和分类

-民间艺术的特点和价值

-民间艺术的保护与传承

②词、句等：

-民间艺术：指在民间广泛流传的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影等。

-民间艺术的特征：具