11 葡萄沟 教学设计-2024-2025学年二年级语文上册统编版

11葡萄沟教学设计-2024-2025学年二年级语文上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册统编版-11葡萄沟

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解葡萄沟的风土人情，感受我国各地的风光，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

3.思维发展与提升：通过分析课文中描绘的葡萄沟的美景和风土人情，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，提高学生的综合分析能力。

4.审美创造与表现：通过学习课文，使学生能够感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，激发学生对美的追求和创造能力，培养学生的审美情趣。学情分析考虑到二年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在语言理解和运用方面已有一定的基础，但仍需培养良好的阅读习惯和理解能力。在文化传承与理解方面，学生对我国各地的风光和民族文化可能有一定的了解，但深入的知识和文化内涵还需进一步拓展。

针对学生的思维发展与提升，二年级学生正处于思维发展的关键阶段，他们具备一定的观察和分析能力，但需要通过具体的事物和情景来引导和培养。在审美创造与表现方面，学生可能对美的事物有一定的感知，但在表达和创造方面还需要指导和锻炼。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有重要影响。应通过激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，以提高教学效果和学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《葡萄沟》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和感受葡萄沟的美景和风土人情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，保持教室整洁和安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是二年级语文上册统编版第11课《葡萄沟》。在上课之前，老师想先请大家欣赏一组图片，看看这些图片能否唤起大家对葡萄沟的记忆？（展示葡萄沟的图片）大家能描述一下葡萄沟的美景吗？好的，现在让我们一起走进课文，再次感受葡萄沟的独特魅力吧！

2.朗读课文

请同学们翻到课文第11课《葡萄沟》，大家跟着老师一起朗读课文。在朗读的过程中，请大家注意体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。老师会适时停下来，和大家一起讨论课文中的重点内容。

3.学习课文内容

课文讲述了葡萄沟的风土人情和美丽景色。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

a.葡萄沟在哪里？那里的气候特点是什么？

b.课文中的葡萄沟有哪些独特之处？

c.课文中提到了葡萄沟的哪些风土人情？

请大家以小组为单位进行讨论，讨论结束后，各小组派代表回答问题。老师会根据大家的回答进行点评和讲解。

4.分析课文

通过对课文的分析，我们可以发现，作者通过对葡萄沟的描绘，表达了自己对那里的喜爱和赞美之情。请大家结合课文内容，思考以下问题：

a.作者喜爱葡萄沟的哪些方面？

b.作者是如何表达对葡萄沟的赞美之情的？

请大家以个人为单位进行思考，然后和同桌进行交流。老师会选取部分同学进行回答，并根据大家的回答进行点评和讲解。

5.总结课文

通过学习课文，我们了解了葡萄沟的风土人情和美丽景色。同学们，你们觉得葡萄沟美吗？美在哪里？请大家发挥想象，用自己的话来形容一下葡萄沟的美。

6.课堂小结

今天我们一起学习了课文《葡萄沟》，了解了葡萄沟的风土人情和美丽景色。希望大家能够通过学习，感受到作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，激发起自己对家乡的热爱之情。同时，希望大家能够学会珍惜家乡的美好时光，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.作业布置

请大家结合课文内容，以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文，向大家介绍自己心中的葡萄沟。明天上课时，我们会进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更好地理解和感受课文《葡萄沟》所描绘的风土人情，老师为大家推荐了一些与课文相关的资源。首先是关于葡萄沟的民间故事，这些故事可以帮助同学们更深入地了解葡萄沟的历史和文化。其次是葡萄沟的旅游攻略，通过这些攻略，同学们可以了解葡萄沟的旅游景点和特色活动。最后是关于葡萄种植和酿造的科普资料，这些资料可以帮助同学们了解葡萄沟葡萄产业的现状和发展。

2.拓展建议

在学习了课文《葡萄沟》之后，同学们可以利用这些拓展资源进行深入的学习和研究。对于民间故事，同学们可以分组进行讲述和讨论，了解故事背后的文化和传统。对于旅游攻略，同学们可以结合课文内容，进行角色扮演，模拟导游向游客介绍葡萄沟的旅游景点和特色活动。对于科普资料，同学们可以进行小组合作，研究葡萄的种植技术和酿造工艺，了解葡萄沟葡萄产业的科技含量和经济发展。作业布置与反馈1.作业布置

同学们，根据我们今天学习的课文《葡萄沟》，老师给大家布置了一项作业。请大家结合课文内容，以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文，向大家介绍自己心中的葡萄沟。在写作业的过程中，要注意以下几点：

a.用词方面：尽量使用生动的词语和形象的描绘，展现出葡萄沟的美丽景色和风土人情。

b.结构方面：合理安排文章结构，清晰地表达自己的思想和感情。

c.创意方面：可以结合自己的亲身经历或想象，展现出一个独特的葡萄沟。

请大家按时完成作业，明天上课时我们会进行分享和讨论。

2.作业反馈

同学们，你们的作业已经批改完毕。从整体上看，大家对于课文内容的理解和运用都有一定的掌握。但在作业中，老师发现了一些需要改进的地方：

a.部分同学在描绘葡萄沟的景色时，过于简单，缺乏形象的描绘。建议这部分同学在写作时，多运用形容词和修辞手法，使文章更具生动性。

b.部分同学的作业结构较为混乱，段落之间缺乏过渡。建议这部分同学在写作时，注意段落之间的衔接，使文章更加通顺。

c.部分同学在创意方面表现得较好，能够结合自己的想象写出独特的葡萄沟。但还有一部分同学在这方面有待提高。建议这部分同学多观察生活，发挥自己的想象力，创作出更有新意的作品。

希望大家能够根据老师的反馈，及时调整自己的学习方法，不断提高自己的写作能力。接下来，我们将继续学习新的课文，希望大家能够保持对语文的热情，积极投入到学习中。内容逻辑关系本文《葡萄沟》以总分总的结构展开，首先总体描绘了葡萄沟的美丽景色和风土人情，然后详细介绍了葡萄沟的葡萄种植和酿造过程，最后再次总结了对葡萄沟的喜爱和赞美之情。在教学过程中，要引导学生掌握这种总分总的写作结构，并能够运用到自己的写作中。

2.重点知识点梳理

①葡萄沟的地理位置和气候特点：课文开头提到“葡萄沟在我国新疆”，结合图片或地图，让学生了解葡萄沟的具体位置和属于温带大陆性气候的特点。

②葡萄种植和酿造过程：课文详细描述了葡萄种植和酿造的过程，如“春天的葡萄沟，满山遍野的葡萄架”，“夏天，葡萄熟了，一片一片的葡萄地，就像一片一片的紫色海洋”。引导学生通过朗读和讨论，理解葡萄种植和酿造的基本知识。

③葡萄沟的风土人情：课文通过对葡萄沟的描绘，展现了当地的风土人情，如“葡萄沟的人们热情好客，喜欢唱歌跳舞”。