小学数学人教版四年级下《小数的近似数 》教案

小学数学人教版四年级下《小数的近似数》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学数学人教版四年级下册第五章《小数的认识》第三节《小数的近似数》。教学内容主要包括：理解小数的近似值概念，掌握四舍五入法求小数的近似值，以及能够在实际情境中运用近似数进行计算和解决问题。与学生已有知识的联系在于，学生已经在三年级学习过整数四舍五入的方法，并掌握了简单的分数知识。四年级上册对小数的初步认识，为本节课学习小数的近似数打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识拓展到小数领域，增强解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是发展学生的数感，使其能够理解小数近似数的概念，感知小数点后的数值变化对数值大小的影响；二是提升学生的数据分析能力，通过四舍五入法求小数的近似数，让学生学会在现实生活中处理和运用数据；三是强化学生的逻辑推理能力，让学生在近似数计算过程中，能够理解并运用数学规律进行合理推断；四是以实际问题为载体，培养学生的数学应用意识，使其能够将所学知识运用到生活实践中，提高解决实际问题的能力。通过本节课的学习，促使学生在数学学科素养方面得到全面提升。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了整数四舍五入的方法，对小数的初步认识也已有一定基础。然而，对于小数的近似数概念及其在实际问题中的应用，学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力层面：四年级学生在逻辑推理、数据分析等方面具备一定的基础，但部分学生在将这些能力运用到实际问题中时，可能存在一定困难。此外，学生在小组合作、交流表达等方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生在学科素养方面，如数感、符号意识、空间观念等方面有一定的发展，但在数学应用意识和创新意识方面仍有待提高。

4.行为习惯：四年级学生课堂纪律较好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。但在注意力集中、自主学习等方面，部分学生还存在一定问题，这对课程学习产生了一定影响。

具体影响如下：

1.注意力集中方面：学生注意力容易分散，可能导致课堂学习效果不佳。因此，在本节课的教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学方法、互动提问等方式，提高学生的注意力。

2.自主学习方面：部分学生依赖性强，自主学习能力较弱，对小数近似数的概念和计算方法掌握程度可能不够。教师在教学过程中应注重引导学生自主学习，提高学生的数学思维能力。

3.合作交流方面：学生在小组合作中，可能存在交流不畅、分工不明确等问题。教师应关注学生的合作过程，适时给予指导，提高学生的合作能力和团队意识。

4.课堂参与方面：部分学生课堂参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

5.课后巩固方面：学生课后复习、练习的积极性不高，可能导致知识掌握不牢固。教师应关注学生的课后学习情况，通过布置适当的作业和辅导，帮助学生巩固所学知识。

1.注重激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

2.引导学生自主学习，培养学生的数学思维能力。

3.加强课堂互动，提高学生的合作能力和交流表达能力。

4.关注学生的课后学习，确保学生对知识的掌握程度。

5.注重培养学生的数学应用意识和创新意识，提高学生的学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-小数近似数教学卡片

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-教学动画

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课堂实时反馈系统

-在线评测工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讲授

-情境模拟

-实物操作

-互动问答

-课后在线辅导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的近似数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的近似数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习小数近似数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数的近似数概念，结合实例帮助学生理解。突出四舍五入的重点，强调其在实际应用中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数近似数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对小数的近似数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数近似数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数近似数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数近似数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数近似数内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：《小数的奇妙旅行》、《小数点大冒险》等，让学生在阅读中了解小数的历史发展和在实际生活中的应用。

-数学游戏：小数点游戏、四舍五入大挑战等，通过游戏形式巩固小数的近似数知识。

-实践活动：组织学生进行市场调研，收集商品价格，并计算近似数，体验数学在生活中的应用。

-数学期刊：《小学生数学》、《数学小灵通》等，提供更多关于小数的知识点和解题技巧。

-教学视频：与本节课相关的小数近似数教学视频，帮助学生复习和巩固知识点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与数学相关的书籍，了解数学故事，激发学习兴趣。

-学生可以参与数学游戏，提高对小数近似数的理解和应用能力。

-建议学生参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养数学应用意识。

-学生可以订阅数学期刊，定期阅读，拓展知识视野，提高解题技巧。

-教师可以推荐教学视频，让学生在课后自主复习，巩固所学知识。

（1）阅读拓展：

-选择一本关于小数的数学故事书籍，阅读并理解其中的小数近似数知识。

-总结阅读中的收获，与同学分享小数近似数的有趣故事。

（2）游戏拓展：

-参与数学游戏，与小数点、四舍五入等知识相关的游戏，提高自己的数学技能。

-记录游戏过程中的心得体会，分析自己在游戏中的优势和不足。

（3）实践拓展：

-与同学组成小组，开展市场调研活动，收集商品价格，计算近似数。

-撰写实践报告，总结实践活动中的收获，探讨小数近似数在生活中的应用。

（4）期刊拓展：

-订阅数学期刊，定期阅读，了解关于小数近似数的更多知识。

-摘录期刊中的典型题目和解题技巧，与同学交流分享。

（5）视频拓展：

-观看教学视频，学习小数近似数的知识点和例题。

-做好学习笔记，对视频中讲解的知识点进行复习和巩固。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小数点后的奇妙世界》、《生活中的小数近似数》等，这些材料深入浅出地介绍了小数的近似数知识及其在日常生活中的应用。

-视频资源：制作关于小数近似数的概念介绍、四舍五入法的步骤演示、实际例题讲解等视频，帮助学生直观理解小数近似数的计算和应用。

-实践项目：设计“我的小数近似数日记”活动，鼓励学生记录一周内遇到的小数近似数问题及其解决过程。

-数学竞赛：推荐参加校内外的数学竞赛，特别是涉及小数近似数的题目，以提高学生的解题能力和竞争意识。

-家庭作业：布置与小数近似数相关的探究性作业，如调查家中日常消费中的小数近似数使用情况，制作成报告或图表。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，增加对小数近似数的理解，培养对数学的兴趣。

-学生应观看视频资源，跟随讲解进行学习，加强对四舍五入法等知识点的掌握。

-学生需要参与实践项目，通过记录和分享个人经历，提高解决实际问题的能力。

-教师应为学生提供数学竞赛的相关信息，并给予必要的指导和支持，鼓励学生积极参与。

-学生在完成家庭作业时，应认真探究，家长可以辅助学生完成调查和报告制作。

具体拓展内容和要求如下：

（1）阅读拓展：

-选择至少两篇阅读材料，进行深入阅读，并做好阅读笔记。

-在阅读后，学生需要总结小数近似数的特点和在生活中的应用，与同学分享阅读心得。

（2）视频拓展：

-观看视频资源，了解小数近似数的概念、计算方法以及在生活中的实际应用。

-学生可以记录视频中的关键知识点，进行复习和巩固。

（3）实践拓展：

-每天记录至少一个与小数近似数相关的实际情景，描述遇到的问题和解决方法。

-一周后，整理日记内容，形成一份小数近似数实践报告。

（4）数学竞赛拓展：

-学生可以选择参加数学竞赛，特别是涉及小数近似数的相关题目。

-教师提供历年竞赛题目，帮助学生进行模拟练习，并提供解答指导。

（5）家庭作业拓展：

-完成与小数近似数相关的探究性作业，如调查报告或图表制作。

-家长协助学生收集数据，学生独立完成分析报告。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们对小数近似数的概念和计算方法掌握程度参差不齐。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后与学生进行交流，了解他们在学习小数近似数过程中的困惑和问题。这样我可以针对性地调整教学方法，帮助他们克服困难。

2.分析学生的随堂练习和课后作业，找出错误率较高的题型和知识点，以便在今后的教学中加强讲解和练习。

3.组织课后座谈会，邀请家长参与，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便家校合作，共同促进学生的数学学习。

针对反思活动中发现的问题，我制定了以下改进措施：

1.针对学生对小数近似数概念理解不深的问题，我将在教学中增加实例讲解，让学生在实际情境中感受小数近似数的意义，提高他们的理解能力。

2.对于计算方法掌握不熟练的学生，我计划设计更多具有针对性的练习题，加强学生对四舍五入法等计算方法的训练。

3.在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的数据分析能力和逻辑推理能力。

4.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。

5.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享学习心得，提高他们的课堂参与度。

6.结合生活实际，设计更多有趣的数学活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学应用意识。

在未来的教学中，我将认真实施以上改进措施，关注学生的学习进度，努力提高他们的数学素养。同时，我还会不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学服务。内容逻辑关系1.小数的近似数