My New Teachers教学设计 外研版

Mynewteachers教学设计外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Mynewteachers教学设计外研版教材分析《Mynewteachers》是外研版小学英语教材一年级上册的一课，主要教学目标是让学生能够通过图片和简单的句子介绍自己的新老师。本课内容围绕介绍老师的外貌特征、性格和教学特点展开，通过学习，学生能够掌握基本的描述人物信息的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。

本节课的设计紧密结合学生的实际需求，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，本节课还注重学生之间的互动合作，培养他们的团队精神。

教学内容涵盖了课本中的核心词汇和句型，如“tall,short,fat,thin,kind,strict,funny,serious”以及“Thisismyteacher.Sheistall.Sheiskind.”等，通过对这些词汇和句型的学习，学生能够更好地描述自己身边的人。在课程设计中，还加入了一些拓展活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实际操作中提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的描述人物信息的词汇和句型，并在真实情境中进行运用，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍老师的外貌特征、性格和教学特点，使学生了解不同文化背景下对老师的认识和描述方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：在教学过程中，通过观察、描述、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：本节课注重培养学生自主学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂，培养他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。他们已经学会了使用一些基本的形容词来描述人物，如“tall,short,fat,thin”等。此外，学生对学校生活中的老师有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的活动和互动合作的学习方式较为感兴趣，他们善于观察和描述人物特征。大部分学生的学习能力强，能够快速掌握新知识，但部分学生可能需要更多的实践机会来提高英语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到发音和记忆困难。此外，学生在实际情境中运用英语进行描述时，可能会遇到表达不清、语法错误等问题。同时，对于部分性格内向的学生，可能在课堂互动和小组讨论中较为被动，需要鼓励和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

-互动式教学法：通过学生之间的互动合作，培养他们的团队精神，提高他们的沟通和协作能力。

-任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片观察：展示不同老师的图片，让学生观察并描述老师的外貌特征，如“tall,short,fat,thin”等。

-角色扮演：学生分组，每组选择一位老师，用英语扮演老师，并介绍自己的特点，如“Iamkind.Iamstrict.”等。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的老师，并说明原因。

-拓展任务：让学生设计一个关于自己老师的海报，包括老师的外貌特征、性格和教学特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示不同老师的图片，以及相关的词汇和句型。

-视频：播放一段关于老师的视频，让学生观察并描述老师的特点。

-在线工具：使用在线工具进行小组讨论和海报设计，方便学生交流和展示成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Mynewteachers》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述老师的外貌特征、性格和教学特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《Mynewteachers》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述老师特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述老师特点的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物信息的基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述新老师打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述老师外貌特征、性格和教学特点的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述老师展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验描述老师特点的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对描述老师外貌特征、性格和教学特点的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述老师特点的句型和词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述老师特点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述老师特点的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述老师特点的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述老师外貌特征、性格和教学特点的句型和词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述老师特点的句型和词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-描述老师的性格特点：让学生观察不同老师的照片，描述他们的性格特点，如“kind,strict,funny,serious”等。

-描述老师的教学特点：让学生观察不同老师的教学场景，描述他们的教学特点，如“patient,energetic,creative”等。

-描述老师的兴趣爱好：让学生观察不同老师的日常生活，描述他们的兴趣爱好，如“reading,sports,cooking”等。

-描述老师的成就：让学生了解不同老师的成就和荣誉，如“teacheroftheyear,PHD,publishedresearch”等。

2.拓展建议：

-小组讨论：让学生分成小组，每组选择一位老师，用英语描述这位老师的特点，并展示给其他小组。

-角色扮演：让学生扮演老师，向其他学生介绍自己的特点，如性格、教学方法和兴趣爱好等。

-采访活动：让学生采访学校的老师，了解他们的教学经验和建议，并记录下来。

-写作任务：让学生写一篇关于自己最喜欢的老师的文章，描述老师的特点和对自己的影响。

-绘画活动：让学生根据描述老师的特点，绘制出一幅老师的肖像画。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕描述老师的外貌特征、性格和教学特点的句型和词汇进行。通过以下五个例题的讲解和练习，让学生进一步巩固和应用所学知识。

例题1：

描述老师的外貌特征。

答案：Myteacheristallandslim.Shehaslongblackhairandbrighteyes.

例题2：

描述老师的性格特点。

答案：Myteacheriskindandpatient.Shealwaysencouragesustodoourbest.

例题3：

描述老师的教学特点。

答案：Myteacheriscreativeandenergetic.SheusesinterestinggamesandactivitiestohelpuslearnEnglish.

例题4：

描述老师的兴趣爱好。

答案：Myteacherlovesreading.Inherfreetime,shereadsalotofbooksabouteducationandtravel.

例题5：

描述老师的成就。

答案：Myteacherwasawardedthe"TeacheroftheYear"titlelastyearforheroutstandingcontributionstoourschool.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过真实的教学情境，提高学生的语言运用能力。

2.采用互动式教学法，促进学生之间的互动合作，培养团队精神。

3.设计任务型教学活动，激发学生的学习兴趣，培养思维品质。

（二）存在主要问题

1.部分学生对描述老师的外貌特征、性格和教学特点的词汇和句型掌握不够熟练，需要更多的实践机会来提高应用能力。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，部分性格内向的学生表现不够积极，需要鼓励和引导。

3.教学评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评估。

（三）改进措施

1.增加课堂实践环节，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多机会练习描述老师的外貌特征、性格和教学特点。

2.关注性格内向学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和引导，提高他们的课堂参与度。

3.丰富教学评价方式，增加对学生学习过程的评估，如课堂观察、小组合作、个人展示等，全面了解学生的学习情况。板书设计①重点知识点：

1.描述老师外貌特征的词汇：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair,brighteyes,kindeyes等。

2.描述老师性格特点的词汇：kind,strict,funny,serious,patient,energetic等。

3.描述老师教学特点的词汇：creative,energetic,helpful,patient,organized等。

②重点词句：

1.描述老师外貌特征的句子：Myteacheristallandslim.Shehaslongblackhairandbrighteyes.

2.描述老师性格特点的句子：Myteacheriskindandpatient.Shealwaysencouragesustodoourbest.

3.描述老师教学特点的句子：Myteacheriscreativeandenergetic.Sheusesinterestinggamesandactivities