初中七年级上册英语：Starter Unit 1 Good morning导学案

StarterUnit1Goodmorning!

课程目标

一、知识和能力目标

本单元要求学生掌握英文字母A-H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写

等四种形式。书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。能看，听，说本单元

所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

二、过程和方法目标

教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽

量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课

堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后

可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的

老师。

学情分析

体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

1.Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说

Goodmorning/afternoon/evening!例如：

A：Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。

B：Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校长。

2.Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3.Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凯特。

B：Hero,LiLei.你好，李雷。

4.Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如:

A：Hi,HanMeimei.你好，韩梅梅。

B：Hi,Lucy.你好，露西。

教学准备

tape一recorder,multi一medium.

课时参考

四课时

第1页共76页

Period1

Step1：Introduction

Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!

Now,introducethewords“teacher"and"class”,byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawhole

group.Asrowsandasindividuals.Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”

severaltimes.

Now,introducetheclasstotheinstructions：Class,pleasesitdownandclass,please

standupbyusingactionsandgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.

Step2：Lead一in

YbumaywanttOleavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorning

routine.SayGoodmorningclass.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.Pointto

yourselfandsayI'mMiss/,Mr....Havethemrepeat.ExplainthetermsMissand

Mr.inChinese.

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain"drill：

Miss,Mr....(Ssrepeat)

Morning,Miss/Mr....(Ssrepeat)

Goodmorning,Miss,Mr....(Ssrepeat)

Step3：Practice

Say：Standup,please!(Ssstandup)

Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!Helpthestudents

respondwithGoodmorning,Miss/,Mr....SaySitdown,please.Nowlet'sstartthe

lesson.

Step4：Presentationandactivity

NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr....Iamyourteacher.

Findastudentyouknowandsayyournameis...(Beth).ThenaskWhatisyour

name?HelpthemrespondwithMynameis....Whenthestudentanswers,respondwith

Hello...Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes,firstwithstudentsyou

knowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou,too.Explain

theWord“too"inChinese.

Step5：Practice

第2页共76页

Getthestudentstopracticethefollowingdialogueinpairs.

SI：Goodmorning.

S2：Goodmorning.I'm(Ben).Whafsyourname?

SI：Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!

S2：Nicetomeetyou.too.

Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsas

muchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.

Step6：Presentation

Doactivityla：Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.

Firstpresentlettersa-h,andgetthestudentstorepeattheseletters.Callthe

studentstoattentiontheletterC/si：/not/sei：/.H/ePnot/etf/

Step7：Listeningandwriting

Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureall

thestudentsknowwhattheyshoulddo.

Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenask

themtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise——books.Let

thestudentsknowthedifferencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.

Step8：Gamestime

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingisthe

instruction.

抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举

手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，得分最多的

组为优胜组。

Step9:Homework

Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

教学反思：

本节课的教学让我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不

能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。

还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。

总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，

要靠平时的积累。

第3页共76页

Period2

Step1：Lead一in

Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.Ask

studentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,

JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsand

introducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:

T:Goodmorning,MynameisBillGates.

S:Goodmorning,TmJackyCheng.

T:Nicetomeetyou,Jacky.

S:Nicetomeetyou,too.Bill.

EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorinthe

otherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeat

withtheotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthe

studentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.

OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingthe

abovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.

Step2：Pairwork

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafter

practicing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthe

studentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.

Letthestudentstry

Step3：Practice

Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Give

themachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslower

studentswithpatience.

Step4：Homework

Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamous

school)

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Period3

Step1:Lead-in

Begintheclasswithsingingthesongof"Goodmorning^^together.Freetalk.Ask:

Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.Letthestudentsgetusedtospeaking

Englishinclass,evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchas

possible.SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsin

theclassroom.Makesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisin

English.

SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoit

carefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.Nextgetthestudentsto

writedownthesmalllettersforeachword(abbr.).

Step2：Pairwork

Getthestudentstopracticethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhow

tosayinEnglish.Askthestudentstoexchangetheroles.Letthemfillinthemissing

letterofeachwordinpairs.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhat

otherwordsalsomakethesamepronunciation.Givethemsometips.Presentthe

otherlettersthesameasthe1etterA.Letthestudentsfollowthechantafterthetape.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

教学反思：

教师应该建立''以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，

教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让

学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程

与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，

创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学

生当成获取知识发展自我的主人。''一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学

生“，切实构建''以学生为中心”主体观。

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Period4

Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstand

them.Iftheydon't,youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

随堂小测

一、写出下列字母左邻右舍

1.B2.c3.f

4.E5.g

二、写出下列大字字母的小写字母。

1.BEE2.BAG3.BED4.HB

5.CD6.ABC7.AD8.CAAC

9.BEC10.FACE

三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S),不同的用(D)表示。

1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()

6.Dale,Alice()7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()

10.E,F()

四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。

五、单项选择

()1.---Goodevening,Eric.---,Cindy.

A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening

()2.一Goodmorning!—

A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!

()3.—Hello!一

A.Hello!B.ThankyouC.Vmfine

()4.一Sitdown,Please._.

A.FmfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou

()5.一Whafsyourname?—.

A.ClarkB.FmOK.C.Thankyou

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StarterUnit2WhafsthisinEnglish?

课程目标

一、知识和能力目标

本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语

初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的

名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生

词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标

教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开

展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教

学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；

如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标

目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己

实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

学情分析

代词this,that和it的用法。

this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说

话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this

或that。例如：

A：Whafsthis?这是什么?

B：Ifsapen.这是支钢笔。

c：Andwhat'sthatoverthere?那边的是什么？

B：Ifsaruler.那是把尺子。

教学准备

Tape-recorder,multi-medium

课时参考

四课时

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Period1

Step1：Introduction

Reviewgreetings.

Reviewtheletterslearninthelastunit.Getthestudentstointroducethemselvesin

English.

Step2：Lead一in

Havereadyaquilt,amap,ajacket,akey,aruler,apen,anorange.Holdthekey

upandsayWhat'sthisinEnglish?Wsakey.

Repeatandthengetstudentstorepeat.Dothesamewithakey,apen,aruler.If

possible,useflashcardstoteachthespellingofthewords.Putaflashcardbeneatha

drawingofeachobject.

Step3：Practice

Listen.Playthetapetwice.Havethestudentscirclethethingstheyhear.

Getthestudentstoactouttheconversationsinthepictureofla.Makesurethe

studentsunderstandwhattheyshoulddo.Studentscanworkinpairsthenaskthemto

actouttheconversationstheymade.

Do2a,2b,2cand2doneafteranother.2b：afterthestudentsdo2a,showthem

howtowritethelettersontheblackboards,bothof"Big"and"small".Makesureall

thestudentsknowhowtowritethem.Usetheflashcardstopractisesayingthenames

ofthelettersandtolearntheirorder.Beforedoing2c,askthestudentstogivetheletters

containingthe/i：/and/e/sounds.Repeatwiththe//and/a/sounds.List

themoutontheblackboard.Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersand

wordsafterthetape.

Step4：Gamestime

Playthelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions.Sometimes

theteachercanexplaintherulesofthegameinChinese.

看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，

另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先

站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

Step5：Homework

Finishofftheworkbook(Doenteringfamousschool)

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Period2

Step1：Lead一in

Writethenamesinthebiglettersontheblackboard,teachthestudentstoreadthe

names.Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames.Havethestudentspay

attentiontoyourwritingnamesontheBb.Makesureeveryoneknowshowtowritethe

names.

Step2：Pairwork

GiveeachstudentanEnglishname.Makethemrememberitandknowhowto

spellit.Writeyourname,andoneortwoothersontheblackboard.Askstudentsto

lookatthewordscarefully.ExplainhowcapitalsareusedinEnglishnames.

Step3：Pairwork

AskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnames

aroundusandwhattheyare.What'sthemeaningofit?

Maybethestudentscanlistalot.Iftheycouldn't,givethemsomenotessuchas

WC,NBA,Exitandsoon.Letthestudentstrytheirbesttosearchasmany

abbreviationsaspossible.

Step4：Practice

AndgetthemtointroducethemselvestotheotherswiththeirnewEnglish

name.Allthesemustdoafterthestudentsknowhowtodoit.Theteachercangivethem

anexamplewiththehelpofonestudent.Theteachercantakethedialogueonthebook

foranexample.Practice：

A：Hello!

B：Hello!

A：I'mPaula.P—A一U—L一A,Paula.Whafsyourname?

B：rmJames.J一A一M一E-S,James.

A：Howdoyoudo?

B：Howdoyoudo?

A：NicetOmeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

Havestudentsswitchrolesandrepeat.

Step5：Homework

CopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

第9页共76页

Period3

Step1：Lead一in

Havereadyamap,anorange,aruler,apen,akey,aquilt.Usethesetoask

students：WhafsthisinEnglish?

Getthemtoanswerthequestiononebyone.Thenaskthemtolistenandnumber

thewordstheyhear.

Aftertheyfinishla,makesuretheyreadthewordscorrectly.Andaskstudentsto

writethewordsdowninsmallletters.

Step2：Pairwork

Dothecontentslistonthebook.Thenplayaguessgame.Theteachershouldget

readyasoftbag,andsomeobjectssuchasaruler,apen,akey,anorangeandso

on.Firstshowallthethingstostudents,thenhideallofthemintheteacher'sdesk,put

oneintothebag,trynottoletstudentsseeit.Atlastgetstudentstoguesswhafsinyour

bag.Theteachercanaskthestudent：

T：WhafsthisinEnglish?

A：Isitabook?

T：NO,itisnt

A：Isitapen?

T：Yes,itis.

IfthestudentSucceed.congratulatetohimorher.Thendothesametoanotherone.

Thisgamecanalsobeplayedinsmallgroupsifyouhaveenoughmaterials.

Step3：Listenandread

Havethestudentslistentothetapeandrepeat.

Getthestudentstolistentothetapeandrepeat,askthemtotrytofindwhatisthe

connectionbetweenthewords.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

教学反思：

传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,

教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种''守成性"教育严重影响了

对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养

具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基

本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所

讲授的知识应该成为培养学生英语能力的''火种"。也就是说，课堂教学是一个在老

师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，

让学生由''学会"转变到''会学"。

第10页共76页

Period4

Step1:Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.If

theydon't,youmyuseChinesetoexplainit.

Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

随堂小测

一、英汉词组互译

1.用汉语2.一床被子3.一个橙子

4.一件上衣5.一幅地图6.你的钢笔

7.inEnglish8.thatkey9.thisruler10.thankyou

二、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内

AB

()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.

()2.Hello!b.Fine,thankyou.

()3.What'syourname?c.Daleis.

()4.Howareyou,Jim?d.Hello!

()5.What'sthis?e.Thankyou.

()6.Sitdown,please.f・Goodmorning.

g.

三、选择填空

)1.Thisisnicejacket.

A.anB.aC.oneD./

()2.What'sthatinChinese?

A.inB.toC.onD.at

()3.yourbook?

A.ThisisB.IsitsC.IfsD.Isthis

()4.---Colin,what9sthisinEnglish?---.

A.ThisisapenB.It9sapenC.IfspenD.Thisispen

()5.IsthisEnglishbook?

A.aB.anC.oneD./

四、翻译句子

1.这是南希。

2.瞧，这是什么？

3.这个用英语怎么说？

4.这是一床漂亮的被子。

5.请拼写一下。

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StarterUnit3Whatcolorisit?

课程目标

一、知识和能力目标

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一

步学习分辨人物的用语，并加以运用。

二、过程和方法目标

本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为

学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜

色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师

可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大

写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各

种颜色的英语字块。

三、情感态度和价值观目标

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的

热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

学情分析

“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What'scolor”，

因此在练习中要反复强调。

教学准备

Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔

课时参考

四课时

第12页共76页

Period1

Step1：Introduction

(1)Dodutyreport.Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotell

ashortstory)onebyone.

(2)Hangthewhitepaperontheblackboard,writethecapitalletter"A"withared

pen,thenaskthestudents：

T：WhafsthisinEnglish?Ss：It'sanA.

T：Whatcolorisit?

Theteacheranswersherself：Ifsred.

(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens,repeatthesewords

untilstudentsgraspthem.

Step2：Lead—in

Dothesamestepsofthelettersliston1aastheteacherdidinthe

introduction.Makesurestudentsknowantheselettersandwords.

Step3：Practice

Getstudentstoworkinpairs,practicethedialogueappearinthepictureof

la.Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthe

colors.

step4：Listening

Dolb,2a,2band2cinturn.

Step5:Homework(Doenteringfamousschool)

教学反思：J

在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操

练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的

过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词

的拼写了。

第13页共76页

Period2

Step1：Lead一in

Taketurnstodothedutyreport.

Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixletters

inrightorders.Do2a,2b,2cand2dwiththewholeclass.

Step2：Pairwork

Dotheguessgame.Askstudentstoworkinpairstopracticelikethefollowing：

T：Excuseme,what'sthisinyourbag?S：Isitapen?

T：Yes,you'reright.Whatcolorisit?S：Ifswhite.

T：No,you'rewrong.S：Isitred?

Step3：Grammar

Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans.If

possible,theteachercanuseChinesetoexplainthem.

Step4：Practice

Dothecolorchangesgame,usetwosmallcupsofwater,coloreachcupofwater

yellowandblue.Ask：Whatcolorisit?It'syellow.

Whatcolorisit?It'sblue.

Afterasking,pourthecupofyellowwaterintotheothercup,whenthewaterturns

green.Askstudents：Whatcolorisitnow?

Dothecolorchangeswiththeothercolors.Yellow+red=orange,yellow+red+

black=brown,yellow+red+blue+black,etc.

Alsotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuch

asthecolorofthetrafficlights，letter-box,bananasandsoon...

Step5:Homework(Doenteringfamousschool)

教学反思：

兴趣是推动学生学习的内存动力，我想，如果老师能在词汇课中巧妙的安排几个

游戏、竞赛活动，不仅能较好的激发学生的学习兴趣，还能帮助学生们很快的记忆

单词。因此，我把全班学生分成四个小组，采取记分的办法，答对加分，答错扣

分。这样就能推动学生们记忆单词的兴趣。

第14页共76页

Period3

Step1：Lead—in

Dothedutyreportinturn.

PractisethedialogueinlaofsectionA

AskstudentstofinishlaandlbofsectionBindividual.theteacherwalksaround

theclass,giveahandtothestudents.

Step2：Pairwork

Firstletthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：

A：Whafsthis?B：Isita“pen”？

A：Yesoitis.Canyouspellit?B：Yes.P-E-N,PEN.

A：Youareright.

Thentheteachercheckstheanswersof1awiththewholeclass.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAOntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhat

otherwordsalsomakethesamepronunciation.Presenttheotherlettersthesameasthe

letter.

Step4：Groupwork

Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus,copythemdown,

trytofindwhattheymean.Thentellyourpartners.EncouragestudentstOsearchonline

orfinishthishomeworkinotherways.

Step5:Homework(Doenteringfamousschool)

教学反思：

帮助学生树立良好的学习英语的信心。有些学生学习成绩比较优秀，但有些

浮躁，对这样的学生要从他们的学习细节中严格要求并且多直接指出他们的问题

所在。有些学生学习一般，性格比较内向，对他们多开导，多与他们交流。有些

学生成绩较差，学习习惯不太好，对他们不能有任何的偏见，反而应该给予更多

的关爱，多从人文的角度出发教育他们，帮助他们进步。

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Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudents

understandthem.Iftheydon't,youmayuseChinesetoexplainit.

Step2:Homework(Doenteringfamousschool)

随堂小测

一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)

Aa____________________________________________________________________

Ee___________________________________________________________________

li_____________________________________________________________________

Oo___________________________________________________________________

Uu

Ff____________________________________________________________________

Rr____________________________________________________________________

二、按括号内所给要求写出适当形式

1.White(反义词)2.color(n.)(动词)

3.boy(反义词)4.Mr(对应词)

5.father(对应词)

三、单项选择

()1.It'sblack.It'sblackruler.

A./;/B.a；/C./；aD.a；a

()2.---isthatquilt?一Ifsblack.

A.WhichcolorB.HowcolorC.WhatcolorD.Whafscolor

)3.一Whoisthatgirl?一Theinthebluejacket?

一Yes.—It'sZhangLei.

A.oneB.anC.aD./

()4.WhafsthatEnglish?

A.atB.toC.inD.on

()5.一Whatcolorisherjacket?一Ifs.

A.anorangeB.orangeC.theorangeD.aorange

四、句子配对

AB

1.What'sthisinEnglish?A.Theoneinblue.

2.Isthisabook?B.He9smyfather.

3.Who'sthatman?C.It9sorange.

4.Whatcoloristhatorange?D.Yes.itis.

5.Howareyou?E.TVsamap.

6.Whichboyisyourbrother?F.No,it'syellow.

7.Whatisthis?G.Wsanorange.

8.Isthatjacketblack?H.Fine,thankyou.

第16页共76页

Unit1Myname'sGina.

单元教材分析

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的

基本句型："What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…”；通过学习区分

"First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What，syour/her/his

phonenumber?”，学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过

以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与

第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特

殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

单元总体目标

运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打

招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文

化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。

单元教学重难点一览

重点

1.复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet

2.词¥匚your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephone

numberfamily

3.句型What'syour/his/hername?―My/His/Hernameis....

What'syour/her/hisphonenumber?---Ifs5352375

难点：

语法焦点在于my/your/her/his等物主代词的用法。

单元学情分析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和

Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，

进一步促进学生之间的相互了解。

单元教学建议

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，

利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活

动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

单元课时分配

本单元用3课时教学

SectionA用1课时

SectionB部分用1课时

第17页共76页

SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA

教学内容

SectionA（教材Pl~3）

教学目标

知识与能力

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会

打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whafsyour/his/hername?My/His/Hername

is…J培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图

片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电

话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互

了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重、难点及教学突破

重难点

使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What'syour/his/her

name?My/His/Hernameis.…”培养学生结交新朋友的能力。

教学突破

SectionA通过NameGame,使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互

了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插

人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcap

keybookrulerhellohinamenicemeet.

学生准备

复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

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教学步骤

一、情境导入

1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习

打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis…

2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

二、师生互动

1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJenny

BobBruceJim",完成2a,2b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教

学任务(What'syour/his/hername?My/His/Hernameis...)o

3概括语法点"What'syour/his/hername?My/His/Hernameis.…”

三、姓名与文化

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选

一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。

板书设计

Unit1Myname'sGina.

SectionA

Drills：What'syour/his/hername?My/His/Hernameis...

Grammar:Whafs=Whatis

rm=Iam

name's=nameis

Culture：FirstnameLastname

PeterGreen

教学反思：

本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation,利用教学图片来展开课

堂Pairwork,groupwork使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句

型:Whadsyour/his/hername?My/His/Hernameis...通过学习区分“”了解有关姓

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名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

SectionB

教学内容

SectionB（教材P4~5）

教学目标

知识与能力

通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一,

形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩

固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

过程与方法

运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固

所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

教学重、难点及教学突破

重难点

学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightnine

phonenumberfamily

教学突破

区别familyname,firstname,lastname及制作个性名片。

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Groupwork学会获取对方电

话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内

容，培养学生动脑、动手的能力。

学生准备