《鹊桥仙》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《鹊桥仙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《鹊桥仙》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。该课文为宋代词人秦观所作，描绘了牛郎织女七夕相会的美丽传说，体现了作者对美好爱情的向往。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过古代诗歌的基本知识，了解了一定的诗词格律和表现手法。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨《鹊桥仙》的文学特点，如韵律、意象、抒情手法等，以及词中所蕴含的文化内涵，进一步培养学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过对《鹊桥仙》的深入学习，提升学生的文学鉴赏能力和文化理解素养。学生将通过分析词作的韵律美、意象丰富性和抒情技巧，培养审美感知和创意表达能力；同时，通过探讨文本背后的传统文化意蕴，增强文化自信和民族认同感，激发对中华优秀传统文化的好奇心和探索欲。此外，通过小组合作与讨论，提高学生的交流合作能力，实现语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了古代诗词的基本知识，如诗词格律、意象运用等，并对文学鉴赏有一定的了解和基础。此外，通过前期学习，学生对中华文化传统节日和神话传说有一定的认识。

2.学生对文学作品具有一定的学习兴趣，具备一定的审美鉴赏能力和批判性思维。在能力方面，学生能够独立分析文本，进行合作讨论。在学习风格上，学生倾向于通过具体实例和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《鹊桥仙》中一些生僻词汇的理解；对词作抒情手法的深入分析；将诗词中的文化内涵与现实生活相结合，以及如何将所学知识运用到创作和表达中。此外，部分学生可能在小组合作中表现出沟通协调能力不足的问题。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-电脑

-互动式白板

2.软件资源：

-课本及配套练习册

-诗词鉴赏辅助材料

-相关文化背景资料

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子版的《鹊桥仙》文本

-古诗词鉴赏PPT

-相关音频、视频资料（如朗诵、解析视频）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-诗词朗诵与表演

-互动式问答与反馈

-文化背景探究活动

6.辅助教具：

-词作分析图解

-诗词创作模板

-评价量表与反馈卡片教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，今天我们要学习一首美丽的古代词作——《鹊桥仙》。它描绘了我国一个古老的传说——牛郎织女的相会。让我们一起走进这个动人的故事，感受诗词的魅力。

2.学生活动：学生通过观看牛郎织女传说的短视频，激发对课文内容的兴趣。

第二环节：自主学习

1.学生活动：自主阅读《鹊桥仙》，理解词作内容，标注生僻词汇和感悟较深的部分。

2.老师指导：针对学生遇到的生僻词汇，进行讲解和辅导。

第三环节：课文主旨内容探究

1.小组讨论：分组讨论《鹊桥仙》的主题、情感和艺术特色。

2.分组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.老师引导：引导学生从以下几个方面深入探究课文内容：

a.课文描绘了怎样的画面？体现了什么样的情感？

b.词作中运用了哪些意象和抒情手法？

c.《鹊桥仙》在文化背景和传统节日方面有何特点？

4.课堂小结：总结《鹊桥仙》的主旨内容，强调诗词的审美价值和文化内涵。

第四环节：全文侧重点讲解

1.老师讲解：详细讲解《鹊桥仙》的韵律美、意象运用和抒情手法，突出全文侧重点。

2.学生活动：跟随老师一起分析词作，体会诗词的节奏和韵律，感悟作者的情感。

第五环节：课堂实践

1.诗词朗诵：学生分组进行诗词朗诵，感受诗词的音韵美。

2.创作实践：学生尝试以《鹊桥仙》为蓝本，创作一首表达美好愿望的诗词。

3.展示评价：学生展示创作成果，互相评价，老师给予反馈和建议。

第六环节：课堂小结与拓展

1.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和文化素养的培养。

2.拓展活动：鼓励学生在课后深入了解牛郎织女传说，探索更多关于诗词的知识。

第七环节：课后作业

1.完成课后练习：结合课堂所学，完成课后练习，巩固知识。

2.深入阅读：推荐学生阅读更多关于秦观的诗词作品，提升文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.文学作品：推荐阅读秦观的其它词作，如《满江红》、《如梦令》等，以便更全面地了解秦观的诗词风格和艺术特点。

2.文化背景：查阅关于七夕节的传统文化资料，了解牛郎织女传说的起源、演变及其在民间的影响。

3.诗词鉴赏：阅读诗词鉴赏类书籍，如《唐宋词鉴赏辞典》，学习诗词鉴赏的方法和技巧。

4.艺术作品：欣赏以牛郎织女为主题的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，感受不同艺术形式对同一主题的表现。

5.诗词朗诵：观看专业的诗词朗诵视频，学习朗诵技巧，提高自己的朗诵水平。

二、拓展建议

1.阅读秦观的其它词作，对比分析其艺术特色，总结秦观词作的风格特点，提升文学鉴赏能力。

2.深入了解七夕节的传统文化，结合现实生活，思考如何传承和弘扬优秀传统文化。

3.尝试运用所学诗词鉴赏方法，分析自己感兴趣的诗词作品，提高独立鉴赏能力。

4.观看不同艺术形式的牛郎织女作品，体会艺术家的创作灵感，激发自己的创意潜能。

5.多进行诗词朗诵练习，参加诗词朗诵活动，提高自己的表达能力，增强自信心。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了秦观的《鹊桥仙》，通过分析词作的内容、韵律、意象和抒情手法，深入理解了诗词的审美价值和文化内涵。

2.我们探讨了牛郎织女传说的文化背景，了解了七夕节的传统习俗，进一步体会了诗词与传统文化之间的紧密联系。

3.学生在课堂实践环节中，通过诗词朗诵和创作，提高了自己的表达能力和审美情趣。

二、当堂检测

1.选择题：

a.《鹊桥仙》的作者是（）。

A.杜甫B.白居易C.秦观D.辛弃疾

b.以下哪个词牌不属于《鹊桥仙》的词牌（）。

A.雨霖铃B.水调歌头C.苏幕遮D.虞美人

2.简答题：

a.请简要概括《鹊桥仙》的主题和情感。

b.请举例说明《鹊桥仙》中运用了哪些意象。

3.应用题：

a.请运用课堂所学，分析以下诗句的意象和抒情手法：“碧云天，黄叶地，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

b.请以《鹊桥仙》为蓝本，创作一首表达美好愿望的诗词。

4.课堂实践评价：

a.请对同学们的诗词朗诵进行评价，从发音、情感、节奏等方面给出建议。

b.请对同学们的诗词创作进行评价，从内容、形式、创意等方面给出建议。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《鹊桥仙》的作者秦观及其词作风格

-诗词的基本结构，如词牌、句式、韵脚

-意象的运用及其在诗词中的作用

-抒情手法的类型及其在《鹊桥仙》中的体现

-牛郎织女传说的文化背景及与诗词的关系

②重点词句解析：

-重点词：纤云弄巧、飞星传恨、金风玉露、佳期如梦

-重点句：例如“两情若是久长时，又岂在朝