小练(13) Unit 12 Lesson 2 Aha Moment（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

小练(13)Unit12Lesson2AhaMoment（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语选择性必修第四册（北师大版）Unit12Lesson2AhaMoment。通过对本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.词汇：掌握与个人兴趣和爱好相关的词汇，如hiking、gardening、painting等。

2.语法：运用一般过去时描述过去的事件，并使用宾语从句表达过去的情况。

3.功能：学会如何表达个人的兴趣和爱好，并能够询问和描述他人的兴趣和爱好。

4.文化：了解不同国家和文化背景下人们对于兴趣和爱好的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的课程中已经学习过一些与本节课相关词汇，如hiking、gardening等，为本节课的学习提供了基础。

2.语法：学生已经掌握了一般过去时的基本用法，本节课将进一步巩固这一语法知识。

3.功能：学生在此之前已经学习了如何表达自己的意见和观点，本节课将进一步拓展这一功能。

4.文化：学生在之前的课程中已经接触过一些关于不同文化的知识，为本节课的学习提供了背景支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，并使用宾语从句表达过去的情况。同时，学生能够在适当的语境中准确地表达自己的兴趣和爱好，以及询问和描述他人的兴趣和爱好。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家和文化背景下人们对于兴趣和爱好的看法，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析、判断和推理能力。学生需要通过分析文本内容，判断和推理出不同人物对于兴趣和爱好的看法，从而培养良好的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够正确拼写并熟练运用与个人兴趣和爱好相关的词汇。

2.语法应用：学生能够运用一般过去时描述过去的事件，并使用宾语从句表达过去的情况。

3.功能表达：学生能够有效地表达个人的兴趣和爱好，并能够询问和描述他人的兴趣和爱好。

难点：

1.宾语从句的使用：学生对于如何使用宾语从句来表达过去的情况可能存在理解上的困难。

2.文化差异的理解：学生可能对于不同文化背景下人们对于兴趣和爱好的看法理解不够深入。

解决办法：

1.对于宾语从句的使用，可以通过具体的例子和练习来让学生进行操练，从而加深理解。

2.对于文化差异的理解，可以通过分组讨论和分享不同文化背景下的兴趣和爱好，让学生进行交流和思考，提高对文化差异的敏感性和理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修第四册》（北师大版）以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论的环境，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，根据需要布置一些与本节课主题相关的装饰，如挂图或海报，以增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit12Lesson2AhaMoment。在这个lesson中，我们将了解到不同人的兴趣和爱好，并学习如何用英语描述过去的事件。希望大家能够积极参与，踊跃发言。"

2.呈现课文（10分钟）

"请大家打开教材，我们来一起朗读课文。在朗读的过程中，注意体会文章的语境和语气。朗读结束后，我将向大家提问，请大家认真思考并回答。"

3.课堂讨论（15分钟）

"课文中的AhaMoment是什么意思呢？请大家分组讨论，分享各自的看法。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。"

4.词汇学习（15分钟）

"课文中有许多与兴趣和爱好相关的词汇，如hiking、gardening、painting等。请大家找出这些词汇，并尝试用它们来描述自己的兴趣和爱好。然后，我们将进行一个小游戏，巩固这些词汇的记忆。"

5.语法讲解（10分钟）

"在本课中，我们将继续学习一般过去时。请大家回顾一下一般过去时的基本用法，然后我将通过一个例子来讲解如何运用一般过去时描述过去的事件。"

6.宾语从句讲解（10分钟）

"在本课中，我们还将学习如何使用宾语从句来表达过去的情况。请大家注意观察课文中出现的宾语从句，然后我将为大家讲解宾语从句的构成和用法。"

7.实践环节（10分钟）

"请大家分组，根据课文内容创作一个小对话。对话中要包括本节课所学的词汇和语法点。完成后，每组选一名代表进行表演。"

8.总结与作业（5分钟）

"今天我们一起学习了Unit12Lesson2AhaMoment，希望大家能够掌握课文中的关键词汇和语法点，并能够用英语描述自己的兴趣和爱好。请大家课后复习课文，并完成课后作业。"学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼写并熟练运用与个人兴趣和爱好相关的词汇，如hiking、gardening、painting等。

2.语法应用：学生能够运用一般过去时描述过去的事件，并使用宾语从句表达过去的情况。

3.功能表达：学生能够有效地表达个人的兴趣和爱好，并能够询问和描述他人的兴趣和爱好。

4.文化意识：学生能够了解不同国家和文化背景下人们对于兴趣和爱好的看法，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

5.思维品质：学生通过分析文本内容，判断和推理出不同人物对于兴趣和爱好的看法，从而培养良好的思维品质。

6.语言运用：学生能够在适当的语境中准确地运用所学知识进行交流和表达，提高英语语言运用能力。

7.合作能力：学生通过分组讨论和对话表演等环节，培养团队合作意识和能力，提高沟通和协作技巧。

8.自主学习能力：学生通过自主复习和完成课后作业，培养自主学习的能力和习惯，提高学习效果。重点题型整理1.词汇理解题：

题型：根据课文内容，选择正确的词语填空。

例题：Inthepassage,theword"_______"means"_______".

答案：hiking;goingforawalkinthecountryside

2.语法应用题：

题型：根据课文内容，改写句子，运用一般过去时和宾语从句。

例题：改写句子：Shewenttotheparkyesterday.

答案：Shewenttotheparkyesterdaybecauseshewantedtorelax.

3.功能表达题：

题型：根据课文内容，用英语描述个人的兴趣和爱好。

例题：DescribeyourfavoritehobbyinEnglish.

答案：Myfavoritehobbyisreading.Ienjoyreadingbooks,especiallynovelsandmysteries.Ithelpsmerelaxandescapefromreality.

4.文化意识题：

题型：根据课文内容，讨论不同文化背景下人们对于兴趣和爱好的看法。

例题：Discusshowpeople'sinterestsandhobbiesmightbeinfluencedbytheirculture.

答案：Insomecultures,itiscommonforpeopletohavetraditionalhobbiessuchasgardeningorcooking.Inothercultures,peoplemightbemoreinterestedinmodernhobbieslikeplayingvideogamesortakingphotos.Cultureplaysaroleinshapingpeople'sinterestsandhobbies.

5.思维品质题：

题型：根据课文内容，分析作者的观点和态度。

例题：Analyzetheauthor'sviewpointonhobbiesinthepassage.

答案：Theauthorbelievesthathavingahobbyisimportantbecauseithelpspeoplerelaxandenrichtheirlives.Theyalsomentionthathobbiescanbringpeopletogetherandcreateasenseofcommunity.板书设计①知识点结构：

-兴趣和爱好相关的词汇

-hiking,gardening,painting

-一般过去时的用法

-过去的事件描述

-宾语从句的构成和用法

-That/Whether/Who/What...

②重点词汇和句子：

-词汇：

-AhaMoment

-Hiking:goingforawalkinthecountryside

-Gardening:takingcareofplantsandflowers

-句子：

-"Shewenttotheparkyesterday."(一般过去时)

-"That'smyfavoritehobby."(宾语从句)

③艺术性和趣味性：

-使用颜色和图标：用不同颜色标注重点词汇，如用绿色标注hiking和gardening，红色标注AhaMoment。

-创意插图：在板书中加入与兴趣和爱好相关的插图，如小山代表hiking，花园代表gardening。

-互动环节：邀请学生上台参与板书设计，让学生自己书写重点词汇和句子，增加互动性和参与感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对课文中的AhaMoment提问学生，让学生分享自己的理解和感受。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论情况，了解学生对兴趣和爱好的表达和交流。

-测试：教师可以设计一些小测验或练习题，测试学生对课文知识和语法点的掌握情况。例如，教师可以让学生运用一般过去时描述过去的事件，或者用宾语从句表达过去的情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。例如，在批改学生的作文时，教师应注意学生的一般过去时和宾语从句的运用是否准确。

-点评和反馈：教师应给予学生作业积极的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在学生的作业上写下鼓励性的评语，如"Greatjob!Keepitup!"，以增强学生的学习动力。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，提醒学生注意学习中的不足之处，并指导学生如何改进。例如，教师可以提醒学生在下次作业中注意语法点的正确运用，并给出一些建议和指导。教学反思与总结-教学方法：我在课堂上采用了提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况，但有些时候提问的时间可能不够充分，导致学生思考和回答的时间不够。以后我会在提问之前留出更多的时间，让学生有足够的思考时间。

-教学策略：我在教学中使用了分组讨论和角色扮演等策略，以提高学生的参与度和互动性。但有些学生可能因为害羞或紧张而不愿意主动发言，我应该更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与。

-教学管理：我在课堂管理上做得还不错，能够维持课堂秩序，让学生保持专注。但有些时候可能过于严格，导致学生感到拘束。我需要在保持课堂秩序的同时，给予学生更多的自由和空间，让他们能够更加放松地学习。

2.教学总结：

-知识掌握：通过课堂提问和作业批改，我发现大部分学生能够掌握本节课的重点词汇和语法点，能够运用一般过去时描述过去的事件，并使用宾语从句表达过去的情况。

-技能培养：学生在课堂讨论和角色扮演中能够有效地运用英语进行交流和表达，提高了他们的语言运用能力。同时，通过分组合作，学生的团队合作意识和能力也得到了培养。

-情感态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对于兴趣和爱好的讨论表现出浓厚的兴趣