C语言项目开发基础与实战-教案 第5讲 2.4 C语言顺序结构程序设计

第页学院教师课时授课教案 编号：5授课日期授课班级授课学时2课型理实课题：§2.4C语言顺序结构程序设计教学目标：本讲将向学生简要介绍C语言中特有的++与--运算符与顺序结构程序设计方法，具体目标包括：1.熟练掌握C语言中++与--运算符的功能与用法；2.熟练掌握流程图的画法；3.掌握C语言中顺序结构程序设计方法。重点与难点：++与--运算符的功能与用法，程序设计的步骤，流程图的画法，及顺序结构程序设计方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第5讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学：引入：新课重点重点难点重点难点总结1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。顺序、分支与循环是三种结构化程序设计结构之一，在一个系统中，顺序结构适合流程化问题的解决。补充1：++与--运算符1.功能：+1或-1示例：inti=3,n;i++;++i;n=i;2.i++：在赋值号与其他函数执行之后加1++i：在赋值号与其他函数执行之前加1示例1：inti=3;printf(“%d\n”,i++);printf(“%d\n”,i);示例2：inti=3;printf(“%d\n”,++i);printf(“%d\n”,i);示例3：inti=3,n,j=3,m;n=(i++)+(++i);printf(“%d\n”,n);printf(“%d\n”,i);m=(j++)+(++j)+(++j)+(j++);printf(“%d\n,m);补充2：+=,-=,*=,/=运算符s+=i:s=s+i;s-=i:s=s-i;s*=i:s=s*i;s/=i:s=s/i;§2.4C语言顺序结构程序设计一、求华氏温度100度对应的摄氏温度。计算公式：c=(5×(f-32))/91.流程图2.参考程序：#include<stdio.h>voidmain(){floatc,f=100;c=(5*(f-32))/9;printf(“the%fdegreesFahrenheitis%fdegreesCelsius!\n”,f,c);return0;}二、根据三角形的三边长，求三解形面积。计算公式：QUOTEarea=ss-as-b(s-c)area=其中：QUOTEs=a+b+c2s=a+b+c1.流程图2.参考程序#include<stdio.h>#include<math.h>voidmain(){floatarea,s,a,b,c;a=3,b=4,c=5;s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“theareaofthetriangleis%f\n”,area);}三、利用韦达定理QUOTEx=-b卤b2-4ac2ax=-b流程图：++与--运算符的功能与应用+=,-=,*=,/=,%=赋值号的功能与应用顺序结构程序设计的步骤与方法就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。复习三种结构化程序结构。演示演示所有示例的结果。34448518,由左至右两两相加：4+4+5+5。演示讲解流程图各种符号的含义。详细讲解流程图转换为程序的过程。提问：为什么不定义为整型？教师给出流程图经过讨论后，在教师的启发教学下，由学生自行写出程序。用英文单词的拼写辅助讲解sqrt()函数的功能。教师给出流程图，由学生自行写出程序。教师先就上述内容进行简要回顾、复习，再以提问的方式进行总结。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲显示购物车主菜单的顺序结构程序设计的相关知识。教学反思、总结：