特殊儿童教育发展新趋势

贵州省特殊教育师资培训中心安顺学院特殊教育系PAGE1引言随着我国社会生产力的日益提升，人民的生活水平在近三十年来得到了飞跃发展，人们从追逐物质生活的层面逐渐上升到追求更高的精神层次。同时社会福利的不断重视，特殊教育事业也得到了更多的关注和支持，有教无类的思想正在慢慢得到推广和实施。与此同时，特殊儿童作为一个弱势群体，他们的教育备受社会关注，如何开展好关于特殊儿童的教育，让他们能够获得应有的受教育权利，不仅仅是特殊儿童父母的期盼，更是全社会共同的愿望。因此，这就要求特殊教育学校以及从事特殊教育的老师共同努力，不断探索求实、深化改革，积极发展创新，学习和把握好特殊教育发展新趋势、新动向，做到与时俱进，科学的开展特殊教育工作，把特殊教育工作做到更好。一、特殊教育及其特点特殊教育又可以称为“特殊需要教育”，是通过使用特别的方式对有特殊需要的儿童进行一般和特殊培养为目标的教育，需要使用一些一般的或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备[1朴永馨.特殊教育学.福建：福建教育出版社,1994.]1朴永馨.特殊教育学.福建：福建教育出版社,1994.具体来说，特殊教育就是指对心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或不正常者所开展的教育。这项教育不仅需要教师有专业的教育技能，同时还是对教师教育价值观的重大考验，它需要教师付出更多的时间和精力以及更高的责任意识和更广泛的爱心。特殊教育在我国的发展也有一百余年的历史，尤其是近些年随着国家生产力的不断提高，人民生活水平的日益增长，政府和群众对于特殊教育的重视也越来越显著。目前我国基本形成了以教育部门为主，结合民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。二、目前特殊教育所面临的问题我国的特殊教育事业大力发展的时机和起点比较晚，比起其他一些发达国家而言还有明显的不足，具体在实际过程中具有以下几点问题：（一）思想观念的落后中国的基础教育由于近代的发展水平受限，长期处于停滞状态，虽然在建国后得到普及和发展，人们在接受新思想转化的同时，旧思想、旧观念依然存在和保留。在对待特殊儿童问题上主要表现在以下几个方面：（1）特殊儿童家长对于特殊儿童教育本身的重视程度不足，教育观念落后，认为特殊儿童不需要进行教育，认为特殊儿童只需要认识几个字就可以，因此拒绝特殊儿童参与学习，甚至对于特殊儿童进行语言和行为上的打击，导致了特殊儿童的心理阴影。这种现象在农村和贫困地区尤其明显；（2）虽然近些年对于特殊儿童的关爱和福利有了明显改善，但是社会中的少数人还是对特殊儿童抱有歧视和偏见。儿童正处于生理和心理发育阶段，外界环境的刺激直接能影响未来的发展趋势，而特殊儿童由于自身的缺憾更容易受到伤害，更需要关心和保护，但是成长中受到的不公和冷漠让部分特殊儿童心理产生扭曲和抵触，对于教育的有效开展造成了很大的阻力。（二）师资力量的培养计划起步较晚目前我国的特殊教育师资力量还比较薄弱，在管理制度上还缺乏科学有效的竞争和升迁机制，造成了一些教师感到岗位的发展前景不光明，影响个人的事业规划和发展，从而导致了人才资源的流失。另外，从教师的整体素质上看，受专业培训化的程度还不够完善，目前的大多数教师来源于普通院校毕业师范生，对于特殊教育这样一本专业性很强的特殊职业来说，还需要通过教师自身的不断充实和完善才能发挥出自己的自身价值和履行自己应尽的义务。这样就在一定程度上限值了特殊教育师资力量水平的提高，也使得一些从事特殊教育的教师自身潜能没有得到充分有效的发挥，限制了师资对于的质量提升。（三）特殊教育的方式方法有待进一步提升我国的特殊教育由于受重视的时间比国外要短，在科学化发展和管理教育水平上比先进国家落后，虽然在一定程度上解决了特殊儿童的入学和教育问题，但是与实际需要培养目标还有较大差距。特别是教育科研水平和信息化技术水平的落后，也极大限值了特殊教育教学质量的水平和影响了特殊教育事业发展的成果。同时，由于特殊教育面向对象的特殊性，这就需要教师不仅仅是对学员的技术方面进行培养和训练，同时还需要对其心理方面进行健康引导，努力帮助学生克服心理障碍，适应今后的生活。在这类心理健康辅导方面，特殊教育学校的开设课程有所辅导，但是力度还远远不够，不能够满足所有特殊儿童走向社会所需要的心理素质需求。（四）法律法规的不健全关注特殊教育是体现一个国家人文关怀的基本要素之一，同时也是当今世界人权和福利问题的发展趋势。这样一个特殊事业的发展和建设不仅仅需要依靠社会的关注和参与，更重要的是要依靠国家的法律法规、政府的财政政策支持。只有行政有力的保障特殊教育，这项事业才能更好的发展下去。从基层的教育工作开展来看，国家虽然制定了一系列的相关法律法规，切实保障了特殊儿童的受教育权利和自身的保护权益，但是其中存在的问题还是比较明显。主要表现在许多内容的制定上不够细致，所规定的条例没有进行明确说明，具体的法律法规条例过于主观，倡导性内容较多，实际操作性不够强，制定条例的科学性比较薄弱，与客观的实际有偏差，对特殊儿童教育培训之后就业方面保障不明确等问题。三、现行几种适用于特殊儿童教育的有效方法（一）音乐教育对盲童心理的辅导人类获取信息的途径中有80%来自于视听，但是由于盲童的视觉缺陷，所以听觉对于他们来说就至关重要。同时音乐作为一种听觉艺术，不仅能够给人带来舒适和愉悦，同时还能够对人的心灵进行辅导。因此，音乐教育在目前盲童教育中使用比较普遍。有人经过研究认为[2蒋笛.对盲童进行音乐教育的可行性分析[J].艺海,2011(01).]2蒋笛.对盲童进行音乐教育的可行性分析[J].艺海,2011(01).（二）信息化的推广对于聋哑儿童的帮助二十一世纪是一个信息化的世纪，在网络全球化的发展趋势下，信息的交流也越来越方便快捷。在电脑和互联网不断普及大众的同时，也给特殊教育的方式改革提供了可能。利用电脑可以有效的提高聋哑儿童的交流层面，扩展信息渠道，有利于聋哑儿童的学习和沟通。目前一些特殊学校已经着手开展了一些针对信息化的兴趣培养计划，教师通过指导学员上网聊天，上网写微博，通过引领学生做这类尝试，让他们的生活变得更加丰富多彩。（三）兴趣培养计划对特殊儿童心理的辅导某些特殊教育学校通过开展一系列的兴趣培养教育计划，让特殊儿童更加热爱生活，帮助他们更快的正确面对自己，走出心理阴影。同时，实行兴趣培养计划也能够丰富特殊儿童的课余生活，培养自信自强意识，发现自身优点，并有针对的培养自身兴趣，真正做到了“因材施教”，把兴趣与生活结合在一起，既奉献了社会又实现了自我价值。四、发展特殊教育的机遇与发展对策思考 特殊教育关系民生，体现了一个国家的人文关怀，同时也符合中华文化的“博爱”观以及当前社会所提倡的“和谐”。从长远发展来看，发展特殊教育有利于社会的稳定和繁荣，同时也能够给特殊儿童一个受教育的机会和提供一个实现自我价值的平台。因此，努力做好特殊教育，完善特殊教育体系利国利民。从近几年特殊教育事业的发展来看，特殊教育面临三大机遇：（一）特殊教育的开展对象明显增多随着宣传力度和教育力度的不断深入，全民教育的思想与理念已经深入人心，近年来特殊儿童的入学率比例有了显著提高，随着科学发展的日益进步和小康社会的不断建设发展，特殊儿童需要教育的要求日益增长，这对于特殊教育的开展和推广起到了一个决定性作用。（二）党和政府对于特殊教育事业的关注力度不断加大随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》正式下发，必将对我国的特殊教育改革和发展起到重大而深远的影响。国家近年来不断积极开展残疾人职业教育培训，对于特殊儿童的教育给予学费减免、发放生活补贴等优惠政策，为特殊教育学校的发展和深化改革提供了政策和制度方面的保障，对我国特殊教育事业的发展与进步起到了推波助澜的积极作用。（三）对特殊教育教师的培养问题受到更多的关注2008年11月25日至28日，联合国教科文组织主办的“全纳教育：未来之路”为主题的国际教育大会，探讨了如何促进以教育公平与平等为基础的全纳教育。大会一致认为：提高教师素质是推进全纳教育的关键，应当加强教师的作用，同时建立相关的机制来招聘、提升优秀教师，努力提高教师地位，改善教师工作环境。相信未来对于教师的管理和奖励制度将得到更加系统和规范的执行，让更多的优秀教师能够热爱教育，积极从事教育，这对特殊教育的展开也起到了关键性作用。但是，与此同时我们也要清醒的认识到特殊教育行业的问题依旧有待解决，在教育与被教育方面我们还有许多的工作需要去完成。对此我国特殊教育事业未来应该努力做到：（1）继续加大资金政策的扶持力度，花大力气做好宣传教育工作，及时纠正各种错误的思想和观念，让广大群众正确认识特殊教育的含义，让更多的人关心特殊儿童的教育发展和未来。同时也通过宣传，让更多的特殊儿童能够正确的认识到自身的价值，树立正确的成才梦想，让他们能够正视自身的不足，并立志实现自身的价值。（2）继续加强特殊化教育的专业水平，在发展特殊教育数量的同时也要重视自身的质量，这就要求我们教育工作者在自身的教学过程中不断的学习和提高，做到与时俱进，不断的完善自我和提升自我，做到对每一位入学儿童负责。同时作为一名从事特殊教育的老师，也要清楚的认识到各个学员之间的差异比起正常的学校学员来说更加突出，因此在工作中所花费的时间和精力更多，这不仅是对老师耐心的一个考验，更是对自己职业素养的一个考验，这要求我们作老师的也要加强自身修养，努力完善品质。（3）法规政策是国家发展的基本保障，在新的环境下，随着国家经济实力的不断增强，特殊教育事业也在蓬勃发展，保障公民享有受教育的权力是国家普及教育的重要原则。对此，我们可以吸收和借鉴国外的先进特殊教育经验，深化改革，与时俱进，从事实出发逐步完善我国特殊教育的相关法律法规，并通过政府行为推进法律与政策的落实，保障偏远地区经济困难的特殊儿童也能够享有受教育的权力。（4）在开展特殊教育的同时也要重视学校学员的今后就业及发展问题，要本着对学生负责的态度开办特殊学校，从实际出发，本着一切为了学生未来为原则做到学以致用、学有所用，让学员能够安心的学习、能够放心的学习。同时努力做好跟踪服务，帮助学员解决就业中所面临的问题。而在教学过程中，作为特殊教育学校和从事特教工作的老师，应该继续大力开展丰富多彩的课余活动，例如开办一些兴趣小组、才艺展现赛、主题交流会等活动，让特殊儿童有一个可以展示自己的舞台，给特殊儿童一个表现自我的机会，增进儿童之间的交往。五、总结综上所述，虽然近年来我国的特殊教育问题有所发展和改观，但其由于我国自身发展和传统观念的众多因素影响，导致了特殊教育行业的发展受限，与西方发达国家的特殊教育观念和技术还有较大差距。因此，在今后的教育工作开展过程中，我们应当做到：首先要多思考、多探索，从实际教育工作中发现问题、解决问题，不断加强特殊教育的立法以及规范特殊教育对象，让全纳教育更进一步得到完善和发展。并且随着科技的不断进步，人民生活水平的日益提升，特殊教育事业将受到越来越多的关注，也必将深化改革和发展做到与时俱进。同时我们作为特殊教育的一线工作者，应该清楚的认识到在这样一个新时期，特殊教育工作也将面临新的问题和挑战，这对于特殊教育教师来说也是一项重大的改革工程，今后对于特殊教育教师就需要更高的要求和更加专业的职业技术，要求我们教师也要与时俱进，符合时代要求，达到更加专业化水准，更好的为特殊儿童提供教育服务，为推动国家特殊教育事业的蓬勃发展添砖加瓦。参考文献[1]朴永馨.特殊教育学[M].福建：福州教育出版社,1994.[2]蒋笛.对盲童进行音乐教育的可行性分析[J].艺海,2011(01).[3]张婧.信息化教育时代与特殊教育课程改革关系初探[J].中国特殊教育,2005(02).[4]邹冬梅.特殊教育学校教师专业发展途径的思考与探索[J].现代特殊教育,2006(7—8).[5]任建美.教师专业化：“十一五”特殊教育发展的客观需要[J].现代特殊教育,2006(9).[6]沈幼生.视点：今天我们如何开展职业教育[J].现代特殊教育,2004(6).[7]刘智平.浅谈特殊教育学校职业教育改革[J].南京特教学院学报,2009(3).[8]胡延琴.特殊教育发展探析[J].河南教育学院学报,2007(2).[9]丁勇.加快发展特殊教育努力实现教育公平[J].南京特教学院学报,2010(6).[10]丁勇.关于我国中长期特殊教育改革与发展几个重大问题的思考[J].中国特殊教育,2010(10).[11]中共中央国务院.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》全国教育工作会议文件汇编,2010.[12]陈小饮,申仁洪.试论我国特殊教育教师专业化发展[J].重庆师范大学学报,2008(3).[13]姬彦红.全纳教育视野下的幼儿教师培养[J].中国特殊教育,2012(02).[