政治部编版八年级下册课件

政治部编版八年级下册课件

政治部编版八年级下册课件篇1

教学目标：通过教学，了解什么是违法，什么是犯罪，

违法与犯罪的关系。了解不良行为和严重不良行为与违法犯

罪的关系，掌握青少年学生违法犯罪的原因以及如何有效避

免违法犯罪。知道正当防卫与紧急避险。通过了解这些内容,

做到警示自我，保护自我，防患于未然，增强法律意识，做

遵纪守法的好公民。

教学重点：违法与犯罪的关系

教学难点：正当防卫与紧急避险

课时安排：2课时

第1课时

第一框什么是违法

一、违法的含义

1、违法，是指国家机关及其工作人员、企事业单位、

公民和社会团体，违反法律（包括其他法规）的规定，从而

给社会造成某种危害的有过错的行为。

2、凡是达到法定责任年龄和具有责任能力的个人或者

组织，不履行法律法规规定的义务或者作出法律所禁止的行

为，都是违法行为。

二、违法的分类

对公民而言，按违法性质和危害程度的不同，违法可以

划分为刑事、民事、行政违法行为。后两者为一般违法行为。

三、犯罪的含义

犯罪，是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应

该受到刑罚处罚的行为。

四、犯罪的特征

1、严重的社会危害性

2、触犯刑法

3、依照法律应该受到刑罚处罚的行为。

五、一般违法与犯罪的区别和联系：违法不定犯罪，但

犯罪一定违法。

第二框警惕不良行为

一、未成年人犯罪的行为

冲动性犯罪、模仿性犯罪、从众性犯罪及报复性犯罪。

二、未成年人犯罪的原因

1、好奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意

识淡薄、自控能力弱

2、家庭、教育、社会不良环境的影响

三、保护未成年人的法律：《未成年保护法》、《预防未

成年人犯罪法》

四、如何克制和矫治不良行为

1、提高自我认识，清楚不良行为的危害性，主动切断

诱因

2、要乐交谗友，积极参加有益的文娱体育活动，陶怡

高雅情趣

3、正确对待自己的错误，磨炼坚强意志，控制好自己

的情绪，提高自我防范能力。

一、未成年人犯罪的行为

二、未成年人犯罪的原因

三、如何克制和矫治不良行为

第2课时

第三框学会正当防卫

一、什么是正当防卫

《中华人民共和国刑法》明确规定，为了国家、公共利

益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的

不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造

成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。

二、符合正当防卫的条件

1、正当防卫所针对的，必须是不法侵害

2、必须是在不法侵害正在进行的时候

3、正当防卫所针对的必须是不法侵害人

4、正当防卫不能明显超过必要的限度

三、紧急避险

紧急避险，是指为了国家、公共利益、本人或者他人的

人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取

的损害另一较小合法权益的行为，造成损害的，不负刑事责

任。

四、构成紧急避险的要件

1、危险的紧迫性

2、避险措施的必要性

3、避险行为的合理性

五、课后作业：一般违法行为与犯罪的区别和联系是什

么？

一、正当防卫

二、正当防卫的条件

三、紧急避险

四、紧急避险的条件

政治部编版八年级下册课件篇2

知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会

不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度

及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从

而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

教学难点：理解个人与社会的关系。

合作探究的教学方法。

1课时

教学过程：

一、新课导入

随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会

生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。

课件：丰富的社会生活的图片。

同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关

系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味

生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的

责任。

二、新课学习

探究一感受社会生活

活动(一)了解社会生活

情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。

他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，

跑步可舒服了。

情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场

买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望

老人，教老人用手机上网。

情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国

工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。

(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通过哪些方式了解社会生活？

(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报

纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会

生活，来感受社会生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，

暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的

日记节选：

7月16日

我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩

耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感!

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既

体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日

在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，

心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的

印象？

问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学

分享？

明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但

是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通

过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发

展。

二、每个人都是社会的一员

1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生

思考同一个人，为什么身份不同？

向身份不同的陌生人介绍自己。

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的

社会关系中，我们具有不同的身份。

2.通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不

同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的

类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身

份？

教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、

业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。

在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是

消费者……

3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图

要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说

一说自己的社会关系。

思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在

对产生了什么影响？

4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之

间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,

那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互

依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是

社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个

整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。

三、课堂总结

通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的

社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社

会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社

会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合,

在不同社会关系中有不同的身份。

四、布置作业

完成导学案的习题

板书设计：

我与社会

感受社会生活社会生活绚丽多彩

感受社会生活，勇担责任

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的

教学反思

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式

走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心

灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会

承担责任。

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的

生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

2.通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关

系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教

学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问

题的方法。

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合

作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选

择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践

活动。

政治部编版八年级下册课件篇3

教学目标

知识目标：知道消费者依法享有哪些合法权利.

能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,

能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。

情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极

性和主动性，增强法制观念，自觉做一个文明的消费者。

教学重点：消费者依法享有的九项权利。

教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

课前准备

教师：查找相关的漫画、视频和案例，并制作成多媒体

课件。

学生：搜集经营者侵害消费者利益的行为事例。

课时安排：2课时

第1课时

第一框消费者的“保护神”

一、引导学生阅读教材P107材料引出课题。

二、消费者的保护神一一《中华人民共和国消费者权益

保护法》

是一部专门维护消费者《中华人民共和国消费者权益保

护法》是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它称

为消费者的“保护神”。

第二框消费者的权利

一、引导学生阅读教材P109材料引出课题。

二、消费者的9项权利

1、安全权

2、知情权

3、自主选择权

4、公平交易权

5、依法获得赔偿权等.....

第2课时

第三框维护我们的合法权益

、

通过前两框内容的学习，学生掌握了我国消费者的保护

神--《消费者权益保护法》以及我国消费者享有的各种权

利.本框内容的教学是在前两框的基础上，进一步帮助学生

了解如何运用法律武器维护自己的合法权益.

--、

八年级学生，生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系

日益增多。在现实生活中，他们的权益受到侵害的现象时有

发生，由于缺乏生活经验，辨别是非的能力还不是很强，身

心发展还不完全成熟，当他们作为消费者，被侵权后，往往

不知所措，如何维权？因些，在教学中通过引导学生阅读漫

画，对案例进行分析，结合学生的实际创设情景，联系学生

生活谈体验与感悟，使学生在生成折情境中较好地掌握维护

自身权利的法律知识，途径和方法，并且在生活中能运用所

学的法律知识去解决生活中遇到实际问题。

;、

情境创设法、案例教学法。

四、

1、教师准备：教材、多媒体课件、消费者维权漫画、

图片、“三鹿奶粉事件”、与内容配合的mp3、练习题等。

2、学生准备：维权经历与故事、即兴表演维权情景剧

等。

五、

（一）话题导入激发学生兴趣

漫画欣赏《谢主隆恩

问：1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉

吗？

2、漫画说明了什么问题？

生回略

老师：不能，主要说明了在现实生活中常常有消费者与

经营者地位发生错位的现象（弱势群体，人格尊严没有得到

尊重，“上帝”不上帝）。

（设计意图：让学生了解在现实生活中有消费者与经营

者发生错位的现象，学会依法维护自己的合法权益。）

观看视频《三鹿奶粉事件》。

老师：近期，我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统

结石病例，调查发现患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有

关，大家知道是什么牌子的奶粉吗？

生回略。

老师：这就是震惊全国的“三鹿奶粉事件”。看了刚才

的短片，同学们心中肯定会些感受，哪个同学先来谈谈？

生回略。

老师：“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利？消费者面

对这样的问题应该怎么办呢？

生回略。

（设计意图：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权

益的重大事件，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受

到侵犯的事实，激发学生兴趣，为下步了解维权途径和方法、

怎样维权作铺垫。）

（二）情景展示感悟与体验

教师：眼镜是我们中学生重要消费内容之一，就有这么

一件事，中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜，用后不适,

眼睛红肿疼痛，经有关部门质量鉴定，这副眼镜为假冒伪劣

商品……请看同学们来即兴表演情景剧《眼镜风波》，好不

好？

学生表演《眼镜风波》。

教师：眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办

呢？请你为他出几个好主意。

生回略。

教师：从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理？

学生：作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权

利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

教师引导学生注意P91黑体字。

教师小结：幻灯展示

1、维护合法权益的正确途径和方法

（一）与经营者协商和解（私了）

（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）

（三）向有关行政部门申诉（12315--锐利武器）

（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

（公正（五）向人民法院提起诉讼

（司法手段），

（六）向新闻媒体反映（舆论工具）

（设计意图：从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事

例，展示与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学生参予

的主动性、积极性，力求实现学生的体验与感悟）

教师：赵庆的眼镜问题，有这些途径可以解决，可消费

者维权真是这么容易吗？请看图片。

（三）以案说法探究与发

1、出示漫画“单位投诉”、“马拉松球赛”

2、提出问题让学生思考并回答。

（1）上述漫画反映了什么问题？

生回略。

（设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，维权很

难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突

破。

教师：我们懂得了《消费者权益保护法》，并不一定就

能维护我们的合法权益，是要找到正确的方法？可正确的方

法又是什么呢？

生回略。

幻灯片显示“12315”标志。

教师：大家知道这个标志吗？它有什么作用？在什么情

况下应拨打12315?

生答略。

教师：当消费者的权益受到侵犯损害时，还有可以帮助

我们的部门吗？

生答略。

幻灯片显示““消费者协会””标志。

教师：哪位同学说说消费者协会的作用是什么？会徽的

图形、金黄色和绿色有什么象征意义？

生答略。

教师小结：幻灯显示

“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。消

费者协会是我们维权的靠山。

（设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者

协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形

式，通过师生问答，学生交流、讨论，学生容易理解和记忆。

内容源于教材，高于教材，是对隐性知识的挖掘，深化了课

本内容，拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的

发散性思维。）

（四）拓展运用提升能力

阅读案例回答问题。

材料一:学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋,

穿了不到三天，鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换，店

老板说这鞋不是他出售的，小孟又拿不出证据，一气之下，

小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。

材料二：2011年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某

家中某品牌电视机自爆引发火灾，造成房屋等财产重大损

失，遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉

举报中心及时组成调查组，通过对事发现场勘验，并在相关

部门配合下，判定为电视机质量问题所致。7月1日，由厂

方赔付中诉人现金4.2万元电视机一台。

教师：同样是维权，结果为什么不同？

生回略。

教师：从上述两个案例，对我们依法维权有什么启示？

生回略。

（设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，同样是

维权，懂得法律知识，依法维权，与不懂得法律知识，结果

完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。）

1、《如何成为精明的消费者》

教师：维权总不是个办法，关键是我们在消费过程中要

成为一个合格而精明的消费者，做一个合格又精明的消费

者。怎么成为合格而精明的消费者呢？请同学们阅读《如何

成为精明的消费者》后回答。

生答略。

2、看漫画《诉讼时效》《消费者需索要的证据》《假冒

商品》《消费券的陷阱》《2008消费权益主题》等。

教师：从刚才的图片中，我们懂得了一些识假辨假的知

识，同学们在日常的生活中像购物、消费，有什么好经验？

说出来与大家分享。

生答略。

（设计意图：让学生在分享中了解更多的维护消费者权

益的生活常识，增强自我保护能力，有效维护自己的合法权

益。）

教师小结：幻灯显示

2、做一个合格又精明的消费者

（1）注意消费投诉的时效

（2）收集和保存证据

（3）提高识假辨假的能力

（4）增强维权意识

（设计意图：如何成为精明的消费者，这是本课的教学

重点，也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费

者权益的意识，这就提高了消费质量。就能成为合格的消费

者。）

六、见“成长手册”

七、

在现代社会里，人人都是消费者，掌握必要的购物知识,

正确购物对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费

行为的因素是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐等。在

这商品的大千世界里，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。

这就要求我们要拥有一双“慧眼”，增强自己的判断能力和

选择能力，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的

权利，增强自我保护能力，有效维护自己的合法权益。做一

个合格而精明的消费者。

维护我们的权利

1、维护合法权益的正确途径和方法

（一）与经营者协商和解（私了）

（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）

（三）向有关行政部门申诉（12315--锐利武器）

（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

（公正）

（五）向人民法院提起诉讼（司法手段），

（六）向新闻媒体反映（舆论工具）

2、做一个合格又精明的消费者

（1）注意消费投诉的时效

（2）收集和保存证据

（3）提高识假辨假的能力

（4）增强维权意识

政治部编版八年级下册课件篇4

我爱我家

知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子

女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝

敬。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的

能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭

亲情的能力。

情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚

育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，

承担起自己的对家庭的责任。

教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的

家。

教学过程：

在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对

他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。

以此来体会家人的期待和关爱。

一、爱的回忆

活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时

光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，

有没有发生过令你感动的事？

设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受

家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学

生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注

意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格

要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二、无悔的爱

活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通

常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献的

人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同

学听”。

教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家

庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献;二要引导学生

在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人

的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面

的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列

的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做

的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情

操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。

在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具

体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动

人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害

这些学生。

三、爱的低诉

活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的

认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

教师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导

学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给

全班同学。

设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东

西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的

老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己

所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了

学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚

至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感

受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自

己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

教学建议：开展这一活动，老师要善于引导，可以用具

体事例来启发;要注意以情感人，烘托出良好氛围；不必面面

俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了；要有意

识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出

正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析

分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱

父母、爱家庭上来。

四、爱的告白

活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、

理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对

父母的心情。

设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞,

表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决

心。

教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学

生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和

期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学

中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父