1草原 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

1草原教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：草原

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力：通过阅读《草原》，让学生理解并欣赏老舍先生的文学风格和表达技巧，体会描述景物、刻画人物的方法。

2.培养学生的批判性思维：鼓励学生对文章内容进行思考和讨论，提出自己的见解，提升分析和评价能力。

3.增强学生的文化认同感：通过学习《草原》，使学生了解中国草原的文化背景，感受中华民族的宽广胸怀和团结精神。

4.提高学生的语文实践能力：通过朗读、复述、写作等实践活动，加强学生的语文运用能力，培养良好的语文素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《草原》中描绘的景色、人物和情节；2.欣赏老舍先生的文学风格和表达技巧；3.体会文章中所展现的草原文化和民族精神。

难点：1.理解并分析文章中的隐喻和象征意义；2.深入领会作者对草原景观、民族风情的独特感受；3.学生能够将自己的情感体验与课文内容相结合，进行创造性表达。

解决办法：1.通过引导学生朗读、复述，加深对文章情节、人物的理解；2.分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，促进批判性思维的发展；3.组织写作练习，让学生尝试运用所学技巧进行创作，提高实践能力；4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解草原文化和民族精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：老舍《草原》原文、相关草原风光图片、视频资料、在线字典、文学鉴赏指导资料

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、问答互动、朗读练习、写作指导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段草原风光视频，让学生感受草原的美丽和辽阔。

问题提出：引导学生思考草原对中华民族的意义，激发学生对草原文化的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

内容讲解：详细讲解《草原》这篇文章，包括景色描绘、人物刻画、情节发展等，帮助学生理解和掌握文章内容。

重点解析：分析文章中的隐喻和象征意义，如草原象征着宽广的胸怀、民族的团结等。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：分组进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，促进批判性思维的发展。

提问回答：教师针对文章内容提出问题，学生举手回答，师生共同解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《草原》的练习题目，如填空、选择、简答等，巩固学生对文章内容的理解和掌握。

讨论解答：学生分组讨论练习题目，教师巡回指导，共同解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

总结收获：让学生谈谈在本节课中的收获，提高学生的自我反思能力。

布置作业：布置一些与本节课相关的作业，如复述文章、写心得体会等，巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教师反思：对本节课的教学过程进行总结和反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够在有限的时间内充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高学生的文学鉴赏能力、批判性思维、文化认同感和语文实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1《草原》原文：老舍先生的原著，可供学生进一步阅读理解。

1.2相关文学作品：推荐其他描写草原的作品，如《草原小调》、《草原之夜》等，扩大学生的文学视野。

1.3草原文化资料：介绍草原的历史、风俗习惯、民族特色等，帮助学生更好地了解草原文化。

1.4视频资料：播放有关草原的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受草原的美丽和辽阔。

1.5在线字典：提供在线字典工具，方便学生查阅生词和短语的含义。

2.拓展建议：

2.1组织学生进行草原文化研究项目，分组收集草原文化的资料，进行分享和交流。

2.2邀请当地的文化专家或草原居民来校进行讲座，让学生更直接地了解草原文化和民族风情。

2.3举办一次以“草原”为主题的写作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧进行创作。

2.4利用周末或假期时间，组织学生进行草原实地考察，亲身体验草原的美丽和辽阔。

2.5引导学生进行课后阅读，推荐相关的文学作品和草原文化资料，让学生在课后进行深入学习和思考。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地理解和掌握本节课的教学内容，同时培养学生的综合素养和实践能力。通过拓展资源的学习和拓展活动的参与，学生能够更好地领会草原的文化内涵，提高文学鉴赏能力和批判性思维，培养对中华民族的认同感和语文实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和写作表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《草原》内容的理解和掌握程度，包括文章情节、人物描写和主题思想等。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括复述文章、写作练习等，评价学生的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，给予鼓励和指导，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，促进学生的持续发展。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，可以帮助学生了解自己的学习状况，也可以为教师提供教学效果的反馈，以便调整教学方法和策略。通过全面的评价和及时的反馈，教师能够更好地指导学生，促进学生的学习进步和能力提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入多媒体资源，如草原风光视频，让学生身临其境地感受草原的美丽和辽阔，增强了学生的学习兴趣和体验。

2.互动讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励学生积极发表自己的见解，培养了学生的合作精神和批判性思维能力。

3.实践作业：设计一些与草原文化相关的实践作业，如复述文章、写心得体会等，提高了学生的语文实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学时间安排：在讲授新课时，时间安排较为紧张，导致学生对某些重点内容的理解和掌握不够充分。

2.学生参与度：在小组讨论中，部分学生的参与度不高，影响了讨论的效果和学生的学习收获。

3.教学资源利用：在教学过程中，对教学资源的利用还不够充分，如草原文化资料和视频资料等，有待进一步挖掘和运用。

（三）改进措施

1.调整教学节奏：在今后的教学中，适当调整教学节奏，给予学生更多的时间来理解和消化重点内容，确保学生能够充分掌握。

2.提高学生参与度：通过激发学生的兴趣和问题引导，鼓励更多学生积极参与到小组讨论中，提高学生的学习主动性和参与度。

3.充分利用教学资源：进一步挖掘和利用教学资源，如引入更多的草原文化资料和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习体验和文化素养。课后拓展1.拓展内容：

1.1《草原》相关文学作品：推荐学生阅读其他描写草原的文学作品，如《草原小调》、《草原之夜》等，扩大学生的文学视野。

1.2草原文化资料：介绍草原的历史、风俗习惯、民族特色等，帮助学生更好地了解草原文化。

1.3视频资料：播放有关草原的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受草原的美丽和辽阔。

1.4写作指导：提供一些写作技巧和方法，引导学生进行课后写作练习，提高学生的写作能力。

2.拓展要求：

2.1鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

2.2要求学生在阅读和观看拓展内容后，进行思考和总结，写下自己的感悟和体会，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

2.3学生可以进行小组讨论，分享自己的拓展学习和体会，促进学生之间的交流和合作。

2.4鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。板书设计①《草原》核心内容板书：

《草原》——老舍

景色——草原美丽、辽阔

人物——主人翁形象、民族特色

情节——相见、欢聚、别离

②重点词汇板书：

-景物描绘词汇：如“绿草如茵”、“一望无际”等

-人