Unit 1 This is me!reading 2课时教案2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!reading2课时教案2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!的reading部分。内容包括阅读一篇介绍人物的短文，短文介绍了三位新同学Tom、Sophia和Jimmy以及他们的爱好和梦想。学生在学习本节课的内容过程中，将掌握人物介绍的基本表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的日常英语对话，对本节课的人物介绍和交流主题有一定的了解。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过短文了解不同人物的特点，进而提高自己的英语阅读和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语阅读理解能力，掌握人物介绍的基本表达方式，并在交流中运用所学知识。同时，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，提高自己的文化意识。通过分析人物特点和梦想，学生将培养自己的批判性思维和逻辑思维能力。为了实现这些目标，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing，以提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的日常英语对话，对人物介绍和交流主题有一定的了解。他们已经掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活相关的内容较为感兴趣，因此本节课的人物介绍和梦想分享能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读理解短文内容并能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生们喜欢参与互动和小组讨论，通过合作学习能够更好地理解和运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解困难。此外，对于一些学生来说，表达自己的梦想和特点可能会存在语言表达上的困难。另外，学生可能对于文化差异的理解和批判性思维的运用还存在一定的挑战。因此，教师需要通过适当的教学方法和资源，帮助学生克服这些困难，并提供更多的练习和机会来培养他们的语言能力和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授人物介绍的基本知识和阅读技巧；讨论法用于让学生分享自己的梦想和特点，培养他们的批判性思维；任务型教学法通过小组合作任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：a)角色扮演：学生分组扮演短文中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力和交流能力；b)小组讨论：学生分组讨论人物的爱好和梦想，培养合作学习和批判性思维；c)梦想分享：学生向全班同学分享自己的梦想和特点，提高表达能力和自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、人物图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示短文内容和知识点，增强直观性；人物图片和视频用于引导学生关注人物特点，激发学习兴趣。同时，利用互动白板进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，教师向学生提出问题：“你们知道自己是什么样的人吗？你们有什么梦想和爱好？”引导学生思考并分享自己的特点和梦想。

2.阅读理解（10分钟）

教师分发短文，要求学生阅读并回答以下问题：

a.Whoarethethreenewstudentsinthestory?

b.Whataretheirhobbiesanddreams?

c.Howdotheydescribethemselves?

学生阅读短文，寻找答案，并与同桌进行讨论。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.人物介绍（5分钟）

教师邀请三位学生上台，让他们向全班同学介绍自己，包括姓名、年龄、爱好和梦想。其他学生倾听并记录关键信息。

4.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：

a.Whatsimilaritiesanddifferencesdoyoufindbetweenthethreenewstudents?

b.Howdotheypursuetheirdreams?

学生进行讨论，分享自己的观点。教师巡回指导，引导学生深入思考。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。例如：

a.Whatarethemaincharactersinthestory?

b.Canyousummarizethehobbiesanddreamsofthethreenewstudents?

c.Howdoyoudescribeyourself?

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人物介绍的重要性和运用。随后，教师提出拓展问题，引导学生思考如何实现自己的梦想。例如：

a.Whatstepscanyoutaketoachieveyourdreams?

b.Howcanyoubalanceyourhobbiesandstudies?

学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

7.作业布置（3分钟）

教师布置作业：要求学生写一篇关于自己的人物介绍短文，包括姓名、年龄、爱好和梦想。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过导入环节激发学生的学习兴趣；阅读理解环节让学生掌握新知识；人物介绍和小组讨论环节培养学生的表达能力和合作精神；课堂提问环节巩固学生对新知识的理解；总结与拓展环节引导学生思考和运用所学知识。整个教学过程流畅，环节紧密，符合实际学情，能够有效解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为学生提供以下拓展阅读材料，以加深对人物介绍和梦想分享主题的理解：

a.英文文章：《MeetMyBestFriend》介绍两位朋友的相似点和不同点。

b.英文故事：《TheDreamCatcher》讲述一个追逐梦想的故事。

c.英文访谈：采访一位成功人士，了解他们如何实现自己的梦想。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步提高他们的语言能力和批判性思维。以下是一些建议：

a.观看英文视频：找一些英文访谈或演讲视频，了解不同人物的梦想和成功之路。

b.完成调查问卷：设计一个调查问卷，了解身边人的梦想和爱好，并练习用英文进行介绍。

c.创作短文：writeashortstoryaboutacharacterwhopursuesaninterestingdream.

d.参与线上讨论：加入英语学习社区，与其他学生分享自己的梦想和经历，互相学习和鼓励。重点题型整理1.人物特征描述题

题型：请根据短文内容，描述一位人物的特征。

答案：Tomis14yearsold.Heistallandhasblackhair.Heenjoysplayingbasketballandhisdreamistobecomeaprofessionalbasketballplayer.

2.阅读理解题

题型：根据短文内容，回答以下问题。

答案：Sophialikesreadingbooksanddrawing.Jimmyisgoodatsinginganddancing.

3.信息匹配题

题型：请将以下信息与相应的人物匹配。

答案：

-Tom:playingbasketball

-Sophia:readingbooks,drawing

-Jimmy:singing,dancing

4.推理判断题

题型：根据短文内容，推理判断以下句子是否正确。

答案：

-Tomwantstobeateacher.(错误)

-Sophiadreamsofbecominganartist.(正确)

5.人物梦想讨论题

题型：请就短文中人物的梦想展开讨论，并提出自己的看法。

答案：Tom'sdreamofbecomingaprofessionalbasketballplayerisveryexciting.Toachievehisdream,heshouldpracticebasketballregularlyandstudyhard.Similarly,weshouldalsopursueourdreamspassionatelyandworkhardtowardsthem.作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

a)阅读练习：要求学生阅读一篇关于人物介绍的短文，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。

b)写作练习：要求学生写一篇关于自己的人物介绍短文，包括姓名、年龄、爱好和梦想，以提高学生的写作能力和表达能力。

c)语法练习：要求学生完成一些与本节课相关的语法练习题，以巩固学生对知识的掌握。

2.作业反馈

在学生完成作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，