Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China!2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina!2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina!》选自2024-2025学年八年级英语上册同步教学，冀教版河北专版。本节课主要内容包括：1.新词汇：名胜古迹相关的词汇，如GreatWall、ForbiddenCity、TerracottaArmy等；2.重点句型：描述地点和名胜的句型，如"Thereisafamousplacecalled..."、"It'sknownfor..."；3.语法：一般现在时的用法，了解并运用一般现在时描述中国的名胜古迹；4.文化背景：了解中国的名胜古迹及其历史意义，培养学生的民族自豪感。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习新词汇和句型，培养学生用英语描述中国名胜古迹的能力，增强口语和书写表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解中国名胜古迹的历史文化背景，提高对中华文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.培养思维品质：在学习过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析名胜古迹的价值和意义。

4.提高学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其终身学习的兴趣和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.新词汇的掌握与运用，如GreatWall、ForbiddenCity等；

2.运用一般现在时描述中国的名胜古迹；

3.运用重点句型描述地点和名胜。

难点：

1.词汇的记忆与正确运用；

2.一般现在时的正确使用；

3.描述名胜古迹时的语言表达准确性。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生记忆新词汇；

2.设计互动游戏，如“快速问答”、“名胜接龙”，让学生在实际语境中练习一般现在时；

3.创设情景，让学生模拟导游介绍名胜古迹，提高语言表达能力；

4.组织小组讨论，鼓励学生互相提问、纠错，共同解决语言表达问题；

5.教师提供示范，展示标准表达方式，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍中国的名胜古迹，加深学生对词汇和语法知识的理解。

2.情境教学法：模拟真实场景，如模拟导游介绍、文化交流活动等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，互相提问、纠错，共同解决学习过程中遇到的问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示名胜古迹的图片和相关信息，增加教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.教师活动：同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina。在这个单元，我们将一起探索中国的名胜古迹，了解我们的国家文化。首先，我想请大家分享一下，你们知道哪些中国的名胜古迹呢？

2.学生活动：学生积极发言，分享自己了解的中国名胜古迹。

第二环节：新课内容展示（10分钟）

1.教师活动：接下来，让我们一起来看一下今天的新课内容。请同学们打开书本，翻到Unit2Lesson11。在这一课，我们将学习一些关于名胜古迹的词汇和句型。

2.学生活动：学生跟随老师，阅读课文内容。

第三环节：词汇教学（10分钟）

1.教师活动：首先，我们来学习一些新词汇。请大家看黑板，这里有今天我们要学习的词汇：GreatWall、ForbiddenCity、TerracottaArmy等。我来给大家解释一下这些词汇的意思。

2.学生活动：学生认真听讲，跟随老师一起读词汇，理解词汇含义。

3.教师活动：现在，请同学们跟我一起，用这些新词汇来造句。例如：“ThereisafamousplacecalledtheGreatWall.It'sknownforitslonghistoryandarchitecturalachievements.”

4.学生活动：学生模仿老师，用新词汇造句。

第四环节：语法讲解与练习（10分钟）

1.教师活动：接下来，我们来学习一般现在时。一般现在时用来描述经常发生的事情或普遍真理。请同学们观察课文中的例句，我们一起分析一下。

2.学生活动：学生观察例句，理解一般现在时的用法。

3.教师活动：现在，请同学们用一般现在时来描述我们刚才学过的名胜古迹。例如：“TheGreatWallisasymbolofChineseancientcivilization.”

4.学生活动：学生用一般现在时描述名胜古迹。

第五环节：文化探究（10分钟）

1.教师活动：同学们，这些名胜古迹不仅在中国非常有名，而且在世界范围内也有很高的声誉。下面，让我们一起来了解一下这些名胜古迹背后的历史和文化。

2.学生活动：学生认真听讲，了解名胜古迹的历史文化背景。

第六环节：课堂互动（15分钟）

1.教师活动：现在，我们来做一个游戏。我会给每个小组一张卡片，上面有一个名胜古迹的图片。请同学们用我们今天学到的词汇和句型来描述这个名胜古迹。

2.学生活动：学生积极参与游戏，用所学知识描述名胜古迹。

第七环节：总结与作业布置（5分钟）

1.教师活动：通过今天的学习，我们了解了中国的一些名胜古迹，学习了新词汇和一般现在时。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。课后，请同学们完成以下作业：

a.抄写并默写今天学习的新词汇。

b.用一般现在时描述自己最感兴趣的一个名胜古迹。

c.查找关于中国的其他名胜古迹的资料，下节课分享。

2.学生活动：学生认真听讲，明确作业要求。知识点梳理1.新词汇：

-GreatWall：长城

-ForbiddenCity：紫禁城

-TerracottaArmy：兵马俑

-TempleofHeaven：天坛

-SummerPalace：颐和园

-WestLake：西湖

-YellowMountain：黄山

-PotalaPalace：布达拉宫

2.重点句型：

-Thereisafamousplacecalled...

-It'sknownfor...

-It'soneofthe...

-Peoplecomehereto...

3.语法：一般现在时

-使用一般现在时描述名胜古迹的地理位置、历史背景、特点等。

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

4.文化背景：

-了解中国名胜古迹的历史文化意义，如长城的象征意义、紫禁城的建筑风格等。

-培养学生的民族自豪感和文化认同。

5.语言能力：

-提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

-培养学生用英语描述名胜古迹、表达自己观点的能力。

6.学习策略：

-利用图片、视频等多媒体资源辅助学习，加深对词汇和语法知识的理解。

-通过互动讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和合作能力。

7.思维品质：

-培养学生的逻辑思维和批判性思维，分析名胜古迹的价值和意义。

-鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

-增强学生对中华文化的热爱和传承意识。板书设计1.标题：Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina!

2.词汇：

-GreatWall

-ForbiddenCity

-TerracottaArmy

-TempleofHeaven

-SummerPalace

-WestLake

-YellowMountain

-PotalaPalace

3.句型：

-Thereisafamousplacecalled...

-It'sknownfor...

-It'soneofthe...

-Peoplecomehereto...

4.语法：一般现在时

-肯定句、否定句、疑问句

5.文化背景：中国名胜古迹介绍

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，帮助学生巩固本节课的新词汇、句型和语法知识点，同时了解中国名胜古迹的文化背景。

-结构清晰：板书分为词汇、句型、语法和文化背景四个部分，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，避免冗余信息，有助于学生快速抓住本节课的核心内容。

-准确精炼：用词准确，概括性强，有助于学生准确理解和掌握知识。

-艺术性和趣味性：采用图文结合的方式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍名胜古迹时，可配以相应的图片或简笔画，使学生更容易产生共鸣。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对本节课的重点词汇、句型和语法，向学生提问，观察他们的掌握程度。

b.观察：在小组活动和课堂互动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力。

c.测试：进行课堂小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

d.及时反馈：针对学生在课堂中的表现，给予