高中英语教师工作计划分析

高中英语教师工作计划分析

高中英语教师工作计划分析（精选篇1）

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在

如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归

纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计

划：

一、指导思想和总体工作目标与学校一致

争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的

精神状态投入到学习当中

回对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助

学生走出英语学习的僵化期。

回对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日

帮助学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不

留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学

生的能力。

四、精心授课

精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点:

讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上

知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的

能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验

作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态

度。即亲自动脑，亲自动手！

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中

感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的

负面影响!同时加大写作的力度！

在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生

不被一块砖头绊倒两次！

当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意

识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和

复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很

充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实

的基础。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要

靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英

语组这个优秀团队的共同努力下，—高中的高三英语成绩一定会再上

一个新的台阶。

高中英语教师工作计划分析（精选篇2）

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切

关注20_年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、

优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知

识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并

逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学

生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学

（一）加强研究

1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》

和《考试说明》，明确复习教学要求。关注—省《20_年考试说明》

与《20_年考试说明》之间的变化，关注20_年高考英语听力考试

变化，关注20—年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区

高考英语试题，20_年高考英语试题，特别是一卷、全国卷以及—

等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20—高考动态，适时调整

复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有

的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词

汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优

化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文

等形式训练学生的词汇运用能力。注意20—年新增词汇的识记和运

用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的

语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳

和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持

限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提

高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培

养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写

作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练

习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相

结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌

握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯,

打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练

必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学

生身心健康。

三、时间安排

（一）20_年2月末到3月中旬

继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。

（二）20—年3月中旬至4月中旬

二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一

阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20_年考试说明》中有关

高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。

指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。

（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生

的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重

视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主

要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法,

调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

高中英语教师工作计划分析（精选篇3）

一：指导思想：

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目

标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作

意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改变为契机，以更新教育

教学观念为先导，以课堂教学改变为重点，以培养学生的创新精神和

实践能力为重点，不断深化课堂教学改变，全面提高我校英语教研组

教研工作水平。

二、工作重点：

本学期英语学科教研工作，要以课程改变为中心，围绕课改完善和

深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研

究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整

体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育,

以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自

评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的

目的。每一次参加人员都有收获。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、本学期要重点学习《基础教育课程改变纲要》、《英语课程标准》

和《英语课程标准解读》等有关课程改变的材料。学习课程改变专著

《课程改变与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本

任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这

些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。领悟《新课

标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、

开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提

高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思

路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语

课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学,

以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实

际的作用。

2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，

不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研

组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生

关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中

的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习

的时效性为重点。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改变。

1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组年轻教

师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实

施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重

要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，

教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课

组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安

排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。

每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切

实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位

教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课

堂45分钟要质量。

3、抓好初中与高中的衔接教学。高一教师要及早摸清情况，根据

我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。组织好英

语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析

和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从

中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内

教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的

目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。

高中英语教师工作计划分析（精选篇4）

指导思想：

结合学校的工作重点，在英语课程标准重新修订的背景下，探索英

语教学的转型，立足常规教学，努力提高课堂教学的效率和效果，以

"有效教学"和教师"专业成长”为目标，以课堂活动设计来培养学生核

心素养为中心，开展教学研讨活动，促进教师"有效教学"和学生"有

效学习〃，提高学生在听、说、读、写各方面的能力。

工作计划：

1.加强备课组建设，规范教学常规。

各备课组坚持集体备课，认真研究《20—年版普通高中英语课程标

准》，以这本书作为教学的基础，以学生的实际英语水平为立足点，

通过集体讨论，确定教学方案，提高教学的有效性，形成标准规范的

教学常规。在课堂教学之后，要进行教学反思，备课组成员要加强教

学反思的交流，便于在今后的教学中加以改进。以"有效教学”为立足

点，以学校调研，教研组内听课为契机，做好教研组听课、评课的工

作，提升每位老师的课堂教学能力，使英语课堂教学更加有效。

2.充分利用区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会，提高

教师的专业素养。

认真参加区级进修活动，积极主动向教研员李蓿老师和王宏年老师

请教，充分利用其他学校优质课展示的机会，学习他人上课精华，研

究有效课堂教学，弥补自身的不足，提高自身的专业素养。教研组也

将认真参加各级组织的《普通高中英语课程标准》解读培训，把培训

内容带回学校，组织教研组全体教师进一步探讨最新的学科育人理念、

课程类型和课程内容、教学策略、教学评价，配合教研员的工作，提

升自己的专业素养。

3.各年级常规及教研工作重点。

高一年级：认真分析新生暑假作业中所透露出的问题，找出学生的

薄弱环节，平衡好集体备课和因班而异、因材施教两个方面，切实做

好初高中英语学习的衔接工作，尽快缩短学生的适应期，精力集中放

在学生英语学习习惯的培养上，规范学生的作业格式。从听、说、读、

写四个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，尤其是

在说和写的方面，口语方面，创设积极的语言环境，鼓励学生大胆地

说，表达自己的观点。借助"来了网''等口语软件加强学生朗读练习。

辅以中学生英语报，拓宽学生的学习视野，增加学生的课外阅读量。

高二年级：认真分析高一期末区统考试卷，总结学生的学习情况，

找出学生存在的问题，同时把好的学习习惯进一步落实。在阅读教学

中，侧重培养学生的总结概括能力，包括锁定关键字，理清文章脉络，

学做思维导图，为概要写作打下扎实的基础。词汇和课文的背诵默写

常抓不懈。语法教学要循序渐进，及时巩固。听说训练中要在听力技

巧方面加强针对性练习。写作训练可以单元文章作为改写对象，积累

写作素材。

高三年级：在已经完成语法和词汇第一轮复习的前提下，进一步加

强语法综合训练和薄弱板块的单项强化训练，进一步进行阅读理解的

技巧训练，从长句、语段、语篇的理解训练，到主旨、细节、意图、

根据上下文猜字等和题目相关的技巧训练。词汇复习的重点放在一词

多义、同义词替换、词汇活用等词汇能力训练，为写作打下扎实的基

础。同时着重summary的实战训练。

4.教研主题

配合学校的科研工作，认真研读《20—年版普通高中英语课程标准》,

进一步探讨最新的学科育人理念、课程类型和课程内容、教学策略和

教学评价，以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心，开展教学研

讨活动。同时，继续完善《同济中学英语校本练习册》，每个备课组

根据各自年级学生的特点，编写各自的校本练习册，使之更加具有针

对性。

5.其他工作

对电子备课资料进行整理和优化，为组内资源共享创造条件o

认真做好教研组和备课组活动的计划和记录，策划符合学科特点和

学生兴趣的英语竞赛。充分利用各种机会，提高学生学习英语的热情

和兴趣。

合理安排和利用每周课时，对学生的各项能力都不能忽视，尤其是

要多创造学生口头表达英语的途径和方法。

利用教研组组内听课的时机，加强组内交流。要发挥教研组和备课

组的力量集体备课，同时展示个人的教学能力，做好课后的评课和研

讨，提高教研组的整体水平。

教研组活动安排

主题：精心设计课堂活动，培育学生核心素养

内容

1、核心价值导向的高中英语词汇教学活动设计（黄珑怡主讲）