陕西省榆林市府谷县府谷中学2024-2025学年高一上学期9月月考历史试题

府谷中学高一年级第一次质量调研检测卷历史考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（上）第一单元。一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.考古证明，在龙山文化时代，中国大地上邦国林立。有些都城规模较大，其中陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器，阶级阶层分化也比较明显。这反映了该时期中国A.具备了国家的初始形态 B.建立起健全的祭祀礼制C.文明早于世界其他地区 D.形成了多元一体的格局2.犁耕是良渚文化农业耕作的主要方式，在许多遗址中都发现了当时使用的石犁。同以前的耜耕生产相比，犁耕不仅可以提高工效，更好地改变土壤结构，而且也为条播和中耕除草技术的产生提供了条件，使荒地得到更大面积的开发。这反映了当时A.农民阶级劳动工具单一 B.社会经济发展并走向繁荣C.农业生产水平有所发展 D.生产资料私有制已经出现3.古书中记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长，夏朝的兵士称为“甲士”，“夏有乱政而作禹刑”。材料反映出夏朝A.已建立国家管理机构 B.官员职责已日益明朗C.官员森严的尊卑等级 D.已结束国家动荡状态4.在《尚书·多士》篇中，周成王告诫殷商遗民说：“尔殷遗多士，弗吊（善）旻天（上苍），大将丧于殷。我有周佑命（助天行道），将（奉行）天明威，致王罚，敕殷命终于帝。”据此可知，周成王旨在A.批判殷商敬鬼事神观念 B.指出殷商因暴政而亡C.论证周革商命的合法性 D.借助宗法制维护统治5.学者王国维在《殷周制度论》中强调“中国政治与文化之变革，莫剧于殷周之际”。“殷周之际”的政治变革是指A.君主专制制度逐步建立 B.从部落联盟到封邦建国C.从贵族政治到官僚政治 D.从封邦建国到中央集权6.有学者在评价某一制度时指出：它所维护的血缘关系像血管一样顺着国家肌体延伸到周王室统治的每一个角落，不仅与代表政治的“君统”合而为一，形成了以周天子为代表的“家国一体”的格局，还进一步强化了影响后世的父权家长制。下列对该制度描述最恰当的是A.邦内甸服，邦外侯服 B.嫡庶有别，毋易庶子C.事无小大，皆决于上 D.封建亲戚，以藩屏周7.西周时期盛食器格伯簋上有一段铭文，大意是：格伯用四匹好马与倗生交换土地，双方剖券为凭，并实地勘定田界，具结交换事宜。这反映了当时A.周王室的权威丧失 B.土地兼并现象频繁C.土地私有制度确立 D.井田制度遭到破坏8.识读地图是历史学习的重要内容之一。下图属于哪一时期的形势图A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦朝时期9.春秋战国时期，各诸侯国先后产生了金属货币，并且得到了不断的推广和发展，出现了逐渐取代贝币等实物货币的趋势。这种现象出现的主要原因是A.社会经济的大发展 B.分裂割据的变局C.冶铁技术日渐成熟 D.统一进程的加速10.春秋时期，中原贵族与周边民族通婚之事时常发生，诸侯如晋献公先后娶四位戎女为妻，赵简子将其女嫁给代国国君，士大夫阶层如赵衰在随晋文公流亡期间娶赤狄女为妻，鲁国公孙敖曾先后两次与苔国联姻。这反映出当时A.华夷之辩理念已被抛弃 B.夷狄华夏认同意识日益深化C.传统宗法秩序逐渐崩溃 D.民族交融得到了一定的发展11.《吕氏春秋·审分》中记载：“今以众地者，公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”这反映出当时A.“私有”观念的发展 B.土地兼并现象严重C.井田制的彻底瓦解 D.重农抑商政策废弛12.《史记·商君列传》中说：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”商鞅这项变法措施的积极意义在于A.承认土地私有 B.打击旧的贵族C.革除陈规陋习 D.强化社会控制13.下表是《史记·仲尼弟子列传》中关于孔子学生身份、年龄、国别的记载。这反映出孔子类别人物身份贵族出身的孟懿子、南宫敬叔、司马牛，贫民出身的颜路、颜渊、子张等年龄子路少孔子9岁，颜回少孔子30岁，子张少孔子48岁国别颜回（鲁国）、子贡（卫国）、公冶长（齐国）A.践行了人人平等的价值理念 B.推动了诸子百家相互交流与融合C.确立了儒家思想的独尊地位 D.打破了贵族阶层垄断教育的特权14.战国时期有思想家认为：“适来，夫子时也；适去，夫子顺也。安时而处顺，哀乐不能入也。”这体现了该思想家A.顺应自然的思想主张 B.具有忧国忧民的情怀C.追求立德立功的精神 D.秉持天人合一的理念15.墨子通过“当此之时，世不渝（改变）而民不变……存乎桀纣而天下乱，存乎汤武而天下治”的史实论证了国家兴衰治乱与天命无关，并提出“赖其力者生，不赖其力者死”的主张。墨子的这一思想A.否定了宗教神学理念 B.体现了其节用尚贤的治国观念C.具有一定的人文色彩 D.表达了对当时社会现实的不满16.“兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”这称赞的是A.夏朝的建立 B.武王兴兵伐纣 C.战国兼并战争 D.嬴政统一六国17.周朝时确立了谥号制度，对君主和大臣的一生给予盖棺定论的评价。秦始皇统一中国后，因“谥号”的定夺将形成“子议父、臣议君”的局面，而废除谥法。秦始皇的这一做法体现了A.文化统一 B.以法治国 C.皇位世袭 D.皇帝独尊18.《史记·秦始皇本纪》记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐。”秦为解决这一问题进行的制度设计是A.皇帝制度 B.三公九卿制度 C.郡县制度 D.郡国并行制19.公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施A.促进了北疆与内地的交往 B.加速了国家完成统一进程C.确立了君主专制中央集权 D.解除了匈奴对边境的威胁20.秦始皇事后对于焚书事件曾说：“吾前收天下书，不中用者尽去之。”其“焚书”A.保存了传统的文化典籍 B.摧毁了所有的历史书籍C.是实行文化专制的表现 D.致使先秦诸子典籍散失21.有学者统计，秦朝全国人口不会超过两千万，全国被集中的从事非生产性建设的劳动力至少在二百二十万以上，分散于各地修筑基础设施的人数则更多，这在以前是难以想象的。这一现象的出现主要缘于秦朝A.发达的交通网络 B.君主推行暴政 C.有力的制度保障 D.法律体系完备22.《阿房宫赋》写道：“戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”文中提到秦朝的历史事件是A.政治改革、平定六国 B.农民起义、秦朝灭亡C.焚书坑儒、统一货币 D.平定南方、开凿灵渠23.汉高祖初期“自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车”；至文景时期“众庶街巷有马，阡陌之间成群，乘历牝者（母马）摈而不得会聚”。这一变化出现的主要原因是A.奉行“与民休息”促进了经济发展 B.采取“汉承秦制”加强了君主专制C.实行“编户齐民”增加了财政收入 D.推行“郡国并行”加强了中央集权24.下图所示是出土于山东的汉代官印。印面上部铸有兽形凹纹，寓意国家盐法的威严，下部铸有“右盐主官”四个大字。这可用于印证汉代A.打击豪强地主 B.改革选官制度 C.推行盐业官营 D.削弱地方权力25.公元前127年，汉武帝下达诏令：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，列侯由郡守统辖。这项措施旨在A.平定“七国之乱” B.解决藩镇割据 C.实现民族交融 D.加强中央集权26.有学者认为：“文景之治”的和平繁荣景象下潜藏着一系列巨大的，甚至是颠覆性的风险，其中最重要的就是“未统一”与“伪统一”的并存。“未统一”是指汉朝前期并未将秦朝的全部领土都纳入统治，而“伪统一”则是指A.对匈奴采取“和亲”政策 B.思想上实行的“无为而治”C.郡国并行下的诸侯林立 D.在西域采取“羁縻”政策27.下面是张骞首次出使西域（公元前138～公元前126年）的路线示意图。当时，张骞出使西域的主要使命是A.积极开拓西方市场 B.加强与西亚地区的联系C.配合对匈奴的战争 D.开辟中西方的交通要道28.东汉光武帝时期，三公高高在上，享受一万石的俸禄，却没有实权。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一局面反映出A.中央决策机构日益臃肿 B.君主的权力得到了加强C.外戚专权受到一定遏制 D.贵族等级体系日趋严格29.东汉一朝，皇帝例居“东宫”，皇太后皆居“西宫”。皇帝亲政和太后临朝两种状态的转换，表现为最高权力在“东宫”和“西宫”之间的切换。这一现象表明东汉A.皇权受到外戚制约 B.社会矛盾彻底激化C.外戚宦官交替执政 D.外戚频繁干涉朝政30.13世纪时，我国有一部官修史书，分为本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计495卷，约500万字，是二十四史中篇幅最庞大的一部。该史书的编写体例发端于A.《春秋》 B.《战国策》 C.《史记》 D.《汉书》二、非选择题（本大题包括3小题，第31题14分，第32题14分，第33题12分，共40分。）31.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一在商代，王国为“国上之国”，属邦为“国中之国”，它们以王为“共主”而处于不平等的结构关系之中。也就是说，王国的“国上之国”的地位，不仅仅因为它位于中央地域，可称之为中央王国，更主要的是因为它乃王的本邦，是王用来支配其他属邦的基本力量，王的“天下共主”的地位决定了王国的“国上之国”的地位。而从属于王朝的邦国，不具有独立主权或者说是主权不完整。侯伯等属邦与后世郡县制下的行政机构或行政级别不同，不是一类。有一些商王朝的属邦是夏朝时即已存在的邦国，在商时它们并没有转换为商王朝的地方一级权力机构，它们臣服或服属于商王朝，只是使得该邦国的主权变得不完整，主权不能完全独立，但它们作为邦国的其他性能都是存在的，形成了王朝内的“国中之国”。也就是说，从属于王朝的属邦，以王为“共主”，受王的调遣和支配，但其内部并没有与王建立层层隶属关系，具有某种程度的相对独立性。——摘编自王震中《中国古代国家的起源与王权的形成》材料二西周分封制并不只是将宗族姻亲等组成的队伍分别分封到一片土地。分封制度是人口的再编组，每个封君受封的不仅是土地，更重要的是分领了不同的人群。西周的分封制在族群衍裂以组成新族群的意义，大于裂土封疆的意义。这一制度的出现及发展，正是前承殷商以“族”为社会构成分子得到阶级；新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的一个政治单位，遂逐渐演变为春秋的列国。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的特质，另一方面也顺势发展了地缘单位的政治特色。——摘编自许倬云《西周史》（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料论述的制度名称，并说明这一制度的特点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括西周“封国”与商朝“国中之国”的区别，并简析西周实行分封制的积极作用。（8分）32.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一下面是战国和秦汉北部地区农牧界限分布图（线北是游牧区，线南是农耕区）。材料二汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城……后霍去病破匈奴右地，金城河西、盐泽之间，不复有匈奴，于是……设四郡，辖35县，置军屯、民屯共71270户。——摘编自马亚辉《边疆经略与交通变迁的互动》（1）根据材料一，指出战国时期与汉武帝时期农牧界限发生的变化，并结合材料二，分析发生变化的原因。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出秦汉时期农牧界限变化所带来的积极影响。（6分）33.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料春秋至汉代儒家思想地位变化示意图根据材料并结合所学知识，围绕“儒家思想地位变化”自拟一个论题，并进行论述。（要求：史论结合，史实正确；逻辑清晰，论述成文。）府谷中学高一年级第一次质量调研检测卷·历史参考答案、提示及评分细则1.A各种礼器和阶级分化的出现是早期国家的特征，这说明该时期的中国已具备了国家的初始形态，故选A项。“健全”的说法过于夸张，排除B项；材料没有涉及与世界其他地区文明的比较，排除C项；材料与多元一体的文明格局无关，排除D项。2.C根据材料信息可知，石犁作为一种先进的生产工具，有利于提高生产力，使得农业生产水平有所发展，故选C项。材料并没有提及其他劳动工具，排除A项；B、D两项不符合史实，排除。3.A根据材料可知，夏朝已经出现了参与国家管理的相关官职，还有军队、法律等，这些说明夏朝已经建立国家管理机构，故选A项。材料并没有显示官员职责的日益明朗，排除B项；官员尊卑等级在材料中没有体现，排除C项；材料中没有涉及夏朝相应官职出现之前和之后的信息，无法得出夏朝已经结束国家动荡状态，排除D项。4.C根据材料可知，周成王强调了周王朝取代商王朝是因为商纣王不敬天，周武王是遵循上天的旨意而灭商，具有合法性，故选C项。材料与敬鬼事神观念及宗法制无关，排除A、D两项；殷商因暴政而亡并非材料主旨，排除B项。5.B材料中的“殷周之际”即商周之际，西周改变了殷商时期的内外服制，而实行分封制，加强了周天子对地方的统治，与此相关的还形成了礼乐文化，因此政治领域的变革指的是从部落联盟到封邦建国，故选B项。秦统一六国后建立君主专制，排除A项；秦朝在全国推行郡县制，实现了从贵族政治到官僚政治的转变，排除C项；秦始皇完成了全国统一之后，建立了专制主义中央集权制度，实现了从封邦建国到中央集权的转变，而不是殷周之际，排除D项。6.B根据材料“维护的血缘关系”“与代表政治的‘君统’合而为一”“强化了父权家长制”等并结合所学知识可知，该制度为宗法制，嫡长子继承制是其内容之一，故选B项。A项是内外服制，C项是君主专制，D项是分封制，均排除。7.D根据材料并结合所学知识可知，材料中的事件是对井田制的破坏，因为西周时期井田制下的土地是不允许私自买卖的，故选D项。8.C结合图片并结合所学知识可知，战国时期，诸侯国之间进行兼并战争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面，因此题中地图属于战国时期，故选C项。9.A根据材料并结合所学知识可知，随着社会经济的发展，交换日益扩大，金属货币作为交换媒介大量出现，故选A项。“分裂割据的变局”与金属货币的产生没有因果关系，排除B项；“冶铁技术日渐成熟”并不是主要原因，排除C项；“统一进程的加速”是货币统一的重要原因，并非金属货币产生的原因，排除D项。10.D根据材料可知及所学知识可知，春秋初期，中原诸侯与周边民族通婚现象增多，虽然多出于政治上的联姻，但这在客观上增强了不同民族间的交流，推动了民族交融的发展，故选D项。当时华夷之辩仍是社会主流，排除A项；材料反映的不同民族间的通婚，有利于增强夷狄与华夏血缘联系，但华夏血缘并非夷狄认同华夏的唯一依据，排除B项；材料与宗法制无关，排除C项。11.A根据材料可知，春秋时期，井田制逐渐瓦解，人们对于公家之田倾向于应付，而对私有之地则努力耕种，这反映出当时“私有”观念的发展，故选A项。材料与土地兼并现象及重农抑商政策无关，排除B、D两项。“彻底瓦解”的说法与史实相悖，排除C项。12.B材料引文强调按军功授予爵位，贵族宗室没有军功就不能授予爵位，这打击了贵族的特权，故选B项。承认土地私有对应的是废除井田制度，排除A项；革除陋习包括禁止私斗等，排除C项；强化社会控制包括实行什伍连坐、实行县制等，排除D项。13.D根据图表中“贵族出身”“贫民出身”等信息可知，孔子主张“有教无类”，这打破了贵族阶层对文化教育的垄断，故选D项。孔子代表没落的奴隶主阶级的利益，排除A项；图表中未提及诸子百家的交流与融合，排除B项；C项发生于西汉时期，晚于孔子生活的时代——春秋时期，排除。14.A材料“适来，夫子时也……哀乐不能入也”的意思是一个人偶然来到世间，这是他顺时而生；偶然离去了，这是他顺时而死。安于时运而顺应自然，一切哀乐之情就不能进入心怀。由此可知，这体现了顺应自然的主张，故选A项。材料信息无法体现忧国忧民的情怀、立德立功的追求，排除B、C两项；材料信息仅涉及对人的生与死的认识，无法体现天人合一的理念，排除D项。15.C根据材料并结合所学知识可知，墨子认为天下是不变的，但因为统治者的不同而出现治乱的不同，普通人也一样，需要通过自己的努力才能获得更好的生活，这反映出墨子反对天命观，主张发挥人的主观能动性，故选C项。材料与宗教神学理念、节用尚贤观念无关，排除A、B两项；D项不符合主旨，故排除。16.D根据材料“海内为郡县”“自上古以来未尝有，五帝所不及”并结合所学知识可知，材料称赞的是秦始皇统一六国并推行郡县制这一丰功伟绩，故选D项。17.D根据材料信息可知，秦始皇废除谥法，不允许别人评议自己，这说明皇帝拥有独一无二的地位，故选D项。材料没有体现文化和法律，也没有涉及皇位的继承，排除A、B、C三项。18.C根据材料“周文武王所封子弟同姓甚众”“相攻击如仇雠，诸侯更相征伐”可知，材料描绘的是西周分封制不仅没有维护西周统治，反而致使诸侯国割据叛乱。秦朝统一后通过废分封、兴郡县，将地方官员的任免收归中央，且不世袭，有效地加强了中央集权统治，故选C项。皇帝制度和三公九卿制加强的是君主专制，与加强对地方的控制无关，排除A、B两项；郡国并行制是西汉和东汉初年实行的制度，排除D项。19.A根据材料“公元前212年”“咸阳直通北边九原的直道”并结合所学知识可知，该措施有利于巩固中央和北疆的联系，从而加强了对北疆的控制，故选A项。公元前221年秦统一六国，排除B项；皇帝制、三公九卿制和郡县制是确立了君主专制中央集权，排除C项；“解除了”这一说法过于绝对，排除D项。20.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝“焚书坑儒”是实行文化专制的表现，故选C项。“焚书”举措是摧毁而不是保护传统的文化典籍，排除A项；“焚书”只是针对以儒家为代表的部分先秦典籍，并非全部先秦诸子典籍，且该举措并不能完全摧毁先秦儒家诸子典籍，至西汉时仍有诸多先秦诸子典籍留存下来，排除B、D两项。21.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝统一后，实现了大规模的人口调动以参与国家的建设，这一举措的实现源于秦朝建立了一套较为完善的君主专制中央集权制度，故选C项。A、D两项并非其根本原因，故排除；B项是材料的表象，而非根源，故排除。22.B根据材料并结合所学知识可知，材料描述的是秦末陈胜、吴广起义和西楚霸王项羽占领咸阳城，焚毁阿房宫的历史事件，故选B项。23.A根据材料并结合所学知识可知，汉高祖时期，由于天下长久战乱，社会经济遭到破坏，天子的座驾也无法使用四匹一样颜色的马，将相则多乘坐牛车；文景时期，社会经济日益繁荣，街巷马儿成群，甚至骑母马都会被人耻笑，这一转变的主要原因是汉初统治者吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了“与民休息”的政策，促进了社会经济的恢复与发展，故选A项。材料与加强君主专制和中央集权无关，排除B、D两项；汉武帝时期开始实行“编户齐民”，排除C项。24.C根据材料“山东的汉代官印”“寓意国家盐法的威严”并结合所学知识可知，汉武帝时期，实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售，故选C项。其他三项材料均没有体现，排除。25.D结合所学知识可知，材料描绘的是汉武帝实行的“推恩令”，该制度有利于削弱西汉诸侯国的势力，从而增强中央政府的权威，故选D项。汉景帝平定了“七国之乱”，排除A项；藩镇割据出现于唐中后期，排除B项；材料与民族交融无关，排除C项。26.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，地方行政制度采取郡国并行制。刘邦在统一战争中分封了七个异性功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成严重威胁，因此材料中的“伪统一”是指“郡国并行下的诸侯林立”，故选C项，排除其他三项。27.C根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，冒顿单于征服西域，并以西域为军事上的据点和经济上的后盾，经常侵占汉朝领土，骚扰和掠夺中原居民。汉武帝时期，西汉政府逐渐认识到西域的重要性，决定打通与西域的联系，联合大月氏夹击匈奴，这也是张骞首次出使西域的主要使命，故选C项，排除其他三项。28.B结合所学知识可知，尚书令作为皇帝的亲信侍从，地位较低，却逐渐掌握实权，其权力来源是皇帝的赋予而非原先制度上的规定，这反映出的是皇权的加强，故选B项。材料中体现不出中央机构的臃肿，排除A项；材料中没有涉及外戚和贵族制度，排除C、D两项。29.D根据材料“皇帝亲政和太后临朝两种状态的转换，表现为最高权力在‘东宫’和‘西宫’之间的切换”并结合所学知识可知，东汉时期，在皇帝年幼或者无能的状态下出现了太后临朝，垂帘听政的情况，从而形成了外戚把持朝廷政权的状况，故选D项。材料体现不出外戚对皇权的制约作用，排除A项；材料未涉及东汉时期社会矛盾彻底激化的相关内容，排除B项；材料末涉及皇帝通过宦官打压外戚的相关内容，体现不出外戚宦官交替执政的政治特征，排除C项。30.C根据材料并结合所学知识可知，西汉司马迁撰写的《史记》，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁，故选C项。春秋是编年体史书，排除A项；《战国策》是国别体史书，排除B项；《汉书》是纪传体史书，但成书时间晚于《史记》，排除D项。31.（1）制