《1“站报纸”游戏》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《1“站报纸”游戏》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《1“站报纸”游戏》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版中的一课。本节课通过“站报纸”游戏，让学生在实践中学习团队合作、沟通协作和解决问题的能力。游戏过程中，学生需要相互配合，用报纸搭建稳定的站立平台，体验团队协作的重要性。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的综合实践能力，提高他们的团队合作意识和解决问题的能力。教学过程中，教师需注重学生的安全，确保游戏活动的顺利进行。核心素养目标本节课旨在培养学生的团队协作能力、沟通协作能力和解决问题的能力。通过“站报纸”游戏，学生将体验到团队合作的重要性，提高他们的团队合作意识和解决问题的能力。同时，学生将在实践中发展创新思维和动手能力，培养他们的实践操作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地与他人合作，提高解决问题的效率，培养的综合实践能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过“站报纸”游戏体验团队合作、沟通协作和解决问题的过程。

难点：如何引导学生有效沟通，确保团队协作顺畅，以及如何让学生在游戏中自主解决问题。

解决办法：

1.课前准备：教师应确保学生了解游戏规则，并准备足够数量的报纸。

2.引导学生进行小组讨论，明确游戏目标和规则。

3.在游戏过程中，教师应观察学生的表现，适时给予引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法。

4.鼓励学生分享游戏过程中的心得体会，引导他们认识到团队合作的重要性。

5.通过实际操作，让学生体验到沟通协作在解决问题中的作用，培养他们的实践操作能力。

6.在游戏结束后，教师应组织学生进行总结，让学生认识到自己在团队协作中的优点和不足，为今后的学习和生活积累经验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1“站报纸”游戏》这一课所需的教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和说明。

3.实验器材：由于本节课涉及“站报纸”游戏，需要准备足够数量的报纸，以及用于剪裁报纸的工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合进行团队游戏的环境，如分组讨论区、游戏操作区等。确保学生在游戏过程中能够舒适地参与活动，并保证安全。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张有趣的报纸图片，引发学生对报纸的兴趣，并提出问题：“你们知道报纸除了阅读还有什么有趣的用途吗？”学生思考后，教师引入本节课的主题——“站报纸”游戏，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍“站报纸”游戏的规则和目的，强调团队合作、沟通协作和解决问题的能力。接着，教师讲解游戏的具体操作步骤，并示范如何用报纸搭建稳定的站立平台。期间，教师引导学生关注团队合作的重要性，以及沟通协作在游戏中的作用。

3.分组实践（15分钟）

学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织分工。教师提供足够数量的报纸，让学生在课堂上实践“站报纸”游戏。期间，教师巡回指导，观察学生的表现，适时给予引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几组学生分享游戏过程中的心得体会，引导学生认识到团队合作的重要性。同时，教师引导学生反思在游戏过程中遇到的困难和解决方法，培养学生解决问题的能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出几个与本节课相关的问题，引导学生进行讨论，巩固学生对团队合作、沟通协作和解决问题能力的理解。期间，教师鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调团队合作、沟通协作和解决问题在实际生活中的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高他们的实践操作能力。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习“站报纸”游戏，培养他们的团队合作、沟通协作和解决问题的能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)报纸用途：除了“站报纸”游戏，报纸还有许多其他有趣的用途，如制作手工艺品、装饰品等。教师可以让学生课后尝试用报纸制作一些手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。

(2)团队合作活动：教师可以引导学生查找一些团队合作的活动案例，了解不同活动中的团队合作方法和技巧，进一步培养学生的团队合作能力。

(3)沟通协作技巧：教师可以让学生阅读一些关于沟通协作技巧的文章，了解如何在团队中进行有效沟通，提高沟通协作能力。

2.拓展建议：

(1)课后作业：教师可以布置一道课后作业，让学生结合本节课所学，设计一个团队合作的游戏或活动，并撰写游戏规则和目的。通过完成课后作业，学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。

(2)小组研究：教师可以组织学生进行小组研究，让学生选择一个团队合作的话题，进行调查研究，了解团队合作在实际中的应用和重要性。通过小组研究，学生能够深入了解更多关于团队合作的内容，提高他们的研究能力。

(3)分享会：教师可以定期组织学生举办分享会，让学生分享自己在团队合作、沟通协作和解决问题方面的经验和心得。通过分享会，学生能够互相学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过展示有趣的报纸图片和提出问题，引发学生对报纸的兴趣，激发他们的学习欲望。

2.实践操作：让学生亲自动手参与“站报纸”游戏，体验团队合作、沟通协作和解决问题的过程，培养他们的实践操作能力。

3.师生互动：在教学过程中，教师与学生进行充分互动，引导学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在分组实践环节，可能存在学生合作不积极、沟通不畅等问题，需要教师加强管理和指导。

2.教学方法：在讲授新课时，可能存在学生注意力不集中、理解困难等问题，需要教师改进教学方法，提高教学效果。

3.教学评价：在巩固练习环节，可能存在学生对问题理解不深、表达不清晰等问题，需要教师加强对学生的评价和反馈。

（三）改进措施

1.教学管理：在分组实践环节，教师应加强对学生的管理和指导，确保每个学生都能积极参与团队合作，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

2.教学方法：在讲授新课时，教师应采用更加生动有趣的教学方法，如通过实际操作、小组讨论等方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.教学评价：在巩固练习环节，教师应加强对学生的评价和反馈，引导学生深入理解问题，提高他们的表达能力和思维能力。典型例题讲解本节课的重点题型为“站报纸”游戏的实际操作题。以下是五个典型例题及答案：

例1：

题目：请用一张报纸设计一个稳定的站立平台，要求平台能够容纳两个人同时站立。

答案：学生可以尝试用报纸折叠成三角形或四边形的形状，然后将三角形或四边形的边缘固定在一起，形成一个稳定的平台。两个人可以分别站在平台的两个角上。

例2：

题目：在“站报纸”游戏中，如何确保团队成员之间的沟通协作顺畅？

答案：学生可以尝试制定一个简单的沟通计划，例如规定每个人在游戏中的角色和任务，以及需要使用的信号或手势。通过明确的沟通，团队成员可以更好地协作，提高游戏效果。

例3：

题目：在“站报纸”游戏中，如果你的团队遇到了困难，你应该如何解决问题？

答案：学生可以尝试分析问题的原因，然后寻找解决方案。例如，如果平台不稳定，可以尝试调整报纸的折叠方式或增加支撑点。团队成员之间可以相互讨论，共同寻找解决问题的方法。

例4：

题目：请描述你在“站报纸”游戏中的团队合作经验，以及你认为团队合作的重要性。

答案：学生可以举例描述在游戏中的团队合作经历，例如团队成员如何协作搭建平台，如何沟通解决问题等。团队合作的重要性在于能够集思广益，提高解决问题的效率，培养团队成员之间的信任和默契。

例5：

题目：在“站报纸”游戏中，如果你的团队成员之间发生了争执，你应该如何处理？

答案：学生可以尝试采取中立的态度，倾听每个人的意见，并寻找共同点。可以建议团队成员冷静下来，重新讨论问题的解决方案。通过妥善处理争执，可以维护团队的和谐，提高团队合作的效率。板书设计①“站报纸”游戏：简洁地标注游戏名称，突出重点。

②团队合作：用关键词描述团队合作的重要性，如“沟通协作”、“解决问题”、“默契”。

③游戏步骤：用简洁明了的句子概括游戏的基本步骤，如“折叠报纸”、“搭建平台”、“站立稳定”。

④游戏目的：用简短的句子阐述游戏的目的，如“培养团队合作意识”、“提高沟通协作能力”、“解决问题能力”。

⑤游戏收获：用关键词总结学生在游戏中的收获，如“实践操作”、“创新思维”、“团队合作”。

⑥艺术性与趣味性：在板书设计中加入一些有趣的图形、颜色或符号，以增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色的粉笔标注重点内容，或用简单的图形表示团队合作的过程。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学，设计一个团队合作的游戏或活动，并撰写游戏规则和目的。通过完成此作业，学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。

2.让学生选择一个团队合作的话题，进行调查研究，了解团队合作在实际中的应用和重要性。通过小组研究，学生能够深入了解更多关于团队合作的内容，提高他们的研究能力。

3.让学生撰写一篇关于本节课的体会和感悟，包括他们在团队合作、沟通协作和解决问题方面的经验和心得。通过撰写体会，学生能够反思自己在团队中的表现，提高