Unit 1 Growing up Developing ideas Reading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1GrowingupDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教材分析《Unit1GrowingupDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册》以成长为主题，通过阅读不同文化背景下的成长故事，让学生理解和尊重多元文化，培养跨文化交流的能力。本单元的语言目标聚焦于动词过去式的运用，通过阅读、讨论和写作等活动，使学生能够熟练运用过去式描述事件。

本课时的阅读文本是一篇关于澳大利亚土著文化的成长故事，学生在理解文本内容的同时，能够学习到与土著文化相关的背景知识，提高他们的文化意识。此外，课文内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在真实语境中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于澳大利亚土著文化的成长故事，学生将提高他们的语言能力，能够熟练运用动词过去式描述事件。同时，学生能够了解和尊重多元文化，提高他们的文化意识。通过独立思考和小组合作，学生将发展他们的思维品质，培养批判性和创造性思维。此外，学生将通过自主学习和合作学习提高他们的学习能力，能够在真实语境中运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

-语言能力：学生能够正确使用动词过去式描述个人成长经历。

-文化意识：学生能够了解澳大利亚土著文化，并尊重多元文化。

-思维品质：学生能够通过分析文本，培养批判性思维和创造性思维。

-学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高英语学习效果。

2.教学难点

-语言能力：学生对动词过去式的正确运用，特别是在复杂句子中的使用。

-文化意识：学生对澳大利亚土著文化的理解，以及如何将文化知识融入到日常生活中。

-思维品质：学生如何从文本中提取有效信息，进行逻辑推理和批判性分析。

-学习能力：学生如何在课堂上积极参与讨论，主动探索和分享个人观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版高中英语选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的澳大利亚土著文化的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚土著文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚土著文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚土著文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍澳大利亚土著文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：培养学生理解阅读材料的能力。

过程：

让学生阅读关于澳大利亚土著文化的成长故事。

通过问题引导，帮助学生理解文本内容，提取关键信息。

引导学生关注文本中动词过去式的运用，并进行简要讲解。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的话题进行讨论。

讨论话题可以是文本中的某个情节，或者与澳大利亚土著文化相关的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论内容、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

5.文化探索（10分钟）

目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。

过程：

引导学生进一步了解澳大利亚土著文化，包括其历史、艺术和传统习俗。

通过图片、视频或实物展示，让学生更加直观地感受澳大利亚土著文化的特点。

引导学生思考如何尊重和保护土著文化，以及如何在日常生活中传播和推广多元文化。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对澳大利亚土著文化的理解和尊重。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本理解、小组讨论和文化探索等。

强调对澳大利亚土著文化的理解和尊重的重要性，鼓励学生在生活中积极传播和推广多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚土著文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用动词过去式描述个人成长经历，提高他们在英语表达方面的准确性。

2.文化意识：学生对澳大利亚土著文化有更深入的了解，能够尊重和欣赏多元文化，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生通过分析文本和参与讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高英语学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。

具体到本节课的学习内容，学生将能够：

1.理解并运用动词过去式描述事件，提高英语语言表达能力。

2.了解澳大利亚土著文化的历史、艺术和传统习俗，增强对多元文化的尊重和理解。

3.通过分析文本和小组讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.积极参与自主学习和合作学习，提高学习效果，培养合作能力和学习能力。

学生通过本节课的学习，将能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得显著的提高，为他们的全面发展奠定坚实的基础。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和文化意识，布置以下课后作业：

1.写作任务：请写一篇关于个人成长经历的短文，要求使用动词过去式描述过去的事件和经历。文章长度为150-200字。

答案示例：

Title:MyGrowthExperience

Duringmychildhood,Ihadamemorableexperiencethatshapedmypersonality.WhenIwastenyearsold,Iparticipatedinaschoolcampingtrip.ItwasmyfirsttimesleepingoutdoorsandIwasexcitedbutalsonervous.Ilearnedtopitchatent,startafire,andcookfoodoveranopenfire.Althoughitwaschallengingattimes,Iperseveredandgainedconfidenceinmyabilities.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofresilienceandteamwork.

2.研究性学习任务：请进一步了解澳大利亚土著文化，选择一个感兴趣的话题进行研究。可以查找资料、采访他人或进行实地考察。将研究过程和成果以报告的形式呈现，报告长度为150-200字。

答案示例：

Title:AustralianAboriginalCulture:ArtandExpression

AustralianAboriginalcultureisrichanddiverse,withartbeingasignificantpartofit.IdecidedtoexplorethesignificanceofAboriginalartanditsroleintheirculture.Iconductedresearch,readarticles,andwatcheddocumentariestogainadeeperunderstanding.TheartofAboriginalpeopleconveysstoriesoftheirhistory,traditions,andconnectiontotheland.Itisnotonlyaformofvisualexpressionbutalsoawaytopassdownculturalknowledge.Throughmyresearch,IgainedappreciationforthebeautyandculturalsignificanceofAboriginalart.

3.讨论任务：与家人或朋友讨论本节课所学内容，分享对澳大利亚土著文化的理解和看法。将讨论过程和结果以对话的形式呈现，对话长度为150-200字。

答案示例：

PersonA:Hi,IjustwantedtosharesomethinginterestingIlearnedinmyEnglishclasstoday.WestudiedatextaboutAustralianAboriginalculture.

PersonB:Thatsoundsfascinating!Whatdidyoulearnabout?

PersonA:Well,IlearnedabouttheimportanceoffamilyandcommunityinAboriginalsociety.Theyhaveastrongconnectiontotheirlandandtraditions.

PersonB:That'sinteresting.Howdotheyexpresstheirculturalidentity?

PersonA:Onewaytheyexpresstheirculturalidentityisthroughart.Aboriginalartisfullofsymbolismandtellsstoriesoftheirhistoryandexperiences.

PersonB:That'sbeautiful!Iwouldlovetolearnmoreabouttheirartandculture.

4.反思性写作任务：请反思本节课的学习过程，思考自己在语言表达、文化理解和思维品质方面的收获。将反思内容以日记的形式呈现，日记长度为150-200字。

答案示例：

Date:March25,2023

Today,wefinishedstudyingthetextaboutAustralianAboriginalcultureinEnglishclass.Ireallyenjoyedlearningabouttheiruniquewayoflifeandtheirstrongconnectiontotheland.Itmademerealizehowdiversetheworldisandhowmuchwecanlearnfromeachother.

Duringthediscussion,Itriedtoexpressmythoughtsandopinionsclearly.Ipracticedusingthepasttensetodescribeeventsfromthetext.Ifeellikemylanguageskillshaveimproved,andI'mmoreconfidentinexpressingmyself.

Thisunithasalsochallengedmetothinkcriticallyandanalyzethetextfromdifferentperspectives.Ilearnedtolookbeyondthesurfaceandconsidertheculturalcontext.Ibelievethishashelpedmedevelopadeeperunderstandingofthetextandenhancedmycriticalthinkingabilities.

Overall,I'msatisfiedwithmyprogressinthisunit.I'mlookingforwardtoapplyingtheskillsandknowledgeI'vegainedtootherareasofmylife.

5.拓展性阅读任务：请选择一篇关于澳大利亚土著文化的文章或报道进行拓展阅读。阅读后，summarizethemainpointsofthearticleinyourownwordsandwriteashortreflectiononwhatyou'velearned.Articlelength:150-200words.

答案示例:

Title:TheImportanceofAboriginalArtinAustralianCulture

Ichoseanarticletitled"TheImportanceofAboriginalArtinAustralianCulture"formyextendedreading.ThearticlehighlightedthesignificanceofAboriginalartasaculturalexpressionandameansofpreservingAboriginalheritage.ItdiscussedhowAboriginalarttellsstoriesofthei