5风儿轻轻吹 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课时为道德与法治一年级下册统编版的第一课时，主题为“5风儿轻轻吹”。本课时主要围绕风的特性、风在生活中的作用以及如何保护环境等方面展开。通过本节课的学习，使学生了解风的特性，认识到风在生活中的重要性，培养学生保护环境的意识。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标本课时旨在培养学生对自然环境的认知与尊重，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解风的自然特性和它在自然界中的作用，培养科学探究素养。

2.认识环境保护的重要性，提高生态文明素养。

3.学会从身边小事做起，践行环保行为，增强社会参与和实践能力。

4.培养批判性思维和问题解决能力，通过讨论风能利用等话题，引导学生思考人与自然和谐共生的路径。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然现象的基本知识，如天气、季节变化等，对风的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣多集中在有趣的活动和与生活息息相关的话题，对于探究自然现象和环保类话题具有一定的好奇心。大部分学生具备通过图片和文字获取信息的能力，能够在老师的引导下进行简单的讨论和思考。

3.在学习风格上，一年级学生倾向于通过直观、动手的方式进行学习，对于游戏、角色扮演等互动性强的活动表现出较高的参与热情。

4.学生在理解和表达方面可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念如“风”的理解，以及对环境保护重要性的深入认识。此外，部分学生可能在自主表达和讨论方面较为内向，需要老师的鼓励和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、风铃、风筝模型等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统进行课程资料的发布和交流。

3.信息化资源：PPT演示文稿、动画视频、风力作用原理图解等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，预习关于风的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕风的特性、风在生活中的作用等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的特性等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关风的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的形成、风的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关于风的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验风的特性等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的形成等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关于风的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的形成等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风的相关拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈教学资源拓展1.拓展资源：

（1）风力发电原理：介绍风力发电的基本原理、设备及其应用，让学生了解风力发电在现代社会中的重要性。

（2）气候变化与风：探讨气候变化对风的影响，以及风在气候变化研究中的作用。

（3）风的文化意义：介绍风在各种文化中的象征意义，如在中国传统文化中，风通常象征着自由、无拘无束。

（4）风的诗歌和文学作品：推荐一些关于风的诗歌、文学作品，让学生感受风的艺术魅力。

（5）风的音乐：介绍一些与风相关的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，进一步了解风的特点。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行风力发电的实地考察，让学生亲身体验风力发电的原理和过程。

（2）开展气候变化讲座，邀请专家为学生讲解气候变化对风的影响及其应对策略。

（3）举办关于风的文化主题活动，如风的故事分享、风的艺术作品展览等，让学生深入了解风的文化意义。

（4）组织学生阅读关于风的诗歌、文学作品，并进行作品分享、讨论，感受风的艺术魅力。

（5）欣赏关于风的音乐作品，让学生在音乐中感受风的美妙。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，绘制一幅关于风的图画，可以描绘风的自然现象、风在生活中的应用或风的文化意义等。

2.请学生撰写一篇关于风的短文，内容可以包括风的特性、风的作用以及风对人类生活的影响等。

3.针对本节课所学内容，设计一份风力发电的小实验，可以是自己动手制作一个简易的风力发电机，并观察其发电效果。

作业反馈：

1.对于学生的画作，教师要注意观察学生对风的描绘方式，是否能够表现出风的特点和意义。同时，要关注学生的创意和表达能力，鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。

2.在批改学生的短文时，要注意学生对风的特性、作用和影响的理解程度，是否能够清晰地表达出自己的观点。同时，要注意学生的语法、拼写和书写规范，提出改进建议。

3.对于学生的风力发电实验，教师要注意学生实验的设计是否合理，实验结果是否符合预期。同时，要关注学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够安全地进行实验。

在作业反馈中，教师要针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并引导学生思考如何改进。通过及时的作业反馈，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟现实生活中的风力现象，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动游戏：设计一些与风相关的互动游戏，让学生在游戏中掌握知识，增强学习的趣味性。

3.艺术融合：将风的主题融入绘画、音乐等艺术形式，激发学生的创造力，培养学生的人文素养。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在组织小组讨论等活动时，部分学生表现出较强的依赖性，需要教师更多的引导和鼓励。

2.教学方法：对于部分抽象的概念，学生难以理解，需要教师探索更生动、形象的教学方法。

3.评价方式：现有的作业评价方式较为单一，可能未能充分激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.课堂管理：在小组活动中，教师应更加注重培养学生独立思考和合作的能力，鼓励学生积极参与。

2.教学手段：引入更多生动、形象的教学工具，如动画、模型等，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.评价机制：丰富作业评价方式，如增加自评、互评等环节，让学生从多角度审视自己的学习成果，提高学习动力。

4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习：教师应不断更新自己的教学知识和技能，提高自身素质，以更好地服务于学生。课后作业1.根据本节课所学内容，请学生描述风的形成过程，并用自己的话解释为什么风能产生能量。

答案：风的形成过程是大气流动的结果。地球自转使得不同纬度的空气产生速度差，从而产生风的流动。风能产生能量是因为风能与水能、太阳能一样，是一种可再生能源。风通过转动风力发电机，将风的动能转化为电能，从而产生能量。

2.请学生举例说明风在日常生活中的应用，并解释这些应用是如何利用风的能量的。

答案：风在日常生活中的应用有很多，比如风力发电、风帆船、风车等。风力发电是通过风力发电机将风的动能转化为电能，风帆船是利用风的力量来推动船只前进，风车则是通过风来转动，从而带动机器进行工作。

3.请学生描述一下风对环境的影响，并说明我们应该如何保护环境，减少风的负面影响。

答案：风对环境的影响有利有弊。风可以促进空气流通，改善空气质量，但同时也会产生沙尘暴、龙卷风等自然灾害。为了减少风的负面影响，我们可以采取以下措施：加强植树造林，减少土地荒漠化；发展风力发电等清洁能源，减少对环境的污染；在建筑设计中考虑防风措施，提高建筑的抗风能力。

4.请学生举例说明风在自然界中的作用，并解释为什么风对自然界如此重要。

答案：风在自然界中的作用有很多，比如促进植物传粉、传播种子、影响气候等。风对自然界如此重要是因为风是自然界中的一种重要动力，它影响着植物的生长、动物的迁徙以及气候的形成。

5.请学生设计一个实验，验证风的力量，并解释实验结果说明了什么。

答案：实验设计：在一个空旷的