Unit 2 School life Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版（三起）英语三年级上册Unit2SchoollifeLesson2

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习学校生活的相关话题，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动获取知识、运用知识的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些日常用语，对学校生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和阅读理解能力相对较弱。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、活动等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对生词和句型的学习感到困难，特别是在听力理解和口语表达方面。此外，学生可能对学校生活的相关话题感到陌生，难以理解其中的文化差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：北师大版英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解学校生活的相关知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校生活的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校生活的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学校生活的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校生活的相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解学校生活的相关知识点，掌握学校生活的相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校生活的相关课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的学校生活的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解学校生活的各个方面，可以提供以下拓展阅读材料：

-《学校生活中的友谊》：文章讨论了在学校中如何建立和维护友谊的重要性。

-《学生如何管理时间》：文章介绍了学生如何在学校生活中有效地管理时间，提高学习效率。

-《学校的多样性》：文章探讨了学校中的多样性，包括不同文化背景的学生如何相互尊重和包容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织一次学校生活主题的探究活动，让学生选择一个感兴趣的方面进行深入研究，并分享自己的发现。

-鼓励学生观察和记录自己在学校生活中的日常活动，思考如何提高效率和质量。

-引导学生思考学校生活中的价值观，如友谊、尊重、合作等，并尝试将这些价值观应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《我们的学校生活》（英文版），该书介绍了学校生活的各个方面，包括学习、课外活动和社交等。

-视频资源：《校园里的故事》，一部关于学校生活的小纪录片，通过真实的故事展示了学校生活中的趣事和挑战。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料或观看视频资源，加深对学校生活的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读或观看后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的感受和收获。

-鼓励学生进行小组讨论，交流彼此的阅读或观看体验，互相学习和启发。

-引导学生将学校生活中的知识和经验应用到实际生活中，如在与同学互动时展现出尊重和合作的态度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分段落展示教学内容，使学生能够直观地了解教学的逻辑和顺序。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，避免歧义和误解。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.互动性：板书设计可结合学生的参与，如学生上台展示、互动游戏等，增强学生的参与感和主动性。

示例：

-使用关键词和图表结合的方式，展示学校生活的各个方面，如学