Unit8 Topic1 基础过关 教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

Unit8Topic1基础过关教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语八年级下册Unit8Topic1基础过关

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在通过Unit8Topic1的学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够熟练运用一般现在时谈论人的性格和习惯，同时能够借助图片和情境，正确运用目标语言进行交流。通过小组合作和讨论，学生能够增强团队协作能力，提高解决问题的能力。同时，通过学习西方的节日文化，学生能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的交流方式。学情分析八年级的学生在语言能力方面已经有了一定的基础，对于一般现在时态已经有了一定的了解和掌握。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，能够在小组讨论中主动发表自己的观点并倾听他人的意见。大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动。

然而，部分学生在语言运用上还存在一定的困难，对于复杂句型的理解和运用还不够熟练。此外，部分学生的词汇量有限，对于一些描述性格和习惯的词汇可能不够熟悉，这可能会影响到他们对文章内容的理解。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但仍有少数学生上课注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。对于这部分学生，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地融入课堂。

针对学生的具体情况，教师应适当调整教学策略，设计更具针对性的教学活动，以提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的词汇量和语言运用能力，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、电子白板等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习Unit8Topic1，这是一般现在时态的用法。首先，我们来复习一下一般现在时态的构成和用法。请大家打开课本，翻到87页，看到例句“Tomlikesplayingfootball.”，这是用一般现在时态描述Tom的习惯。现在，请大家和同桌互相描述一下彼此的习惯，用一般现在时态表达出来。

2.新课呈现（15分钟）

3.课堂活动（15分钟）

现在，我们来进行一个游戏，叫做“Who'sright?”。我会给大家出示一些句子，请大家判断这些句子是一般现在时态还是其他时态。如果是一般现在时态，你就举手回答“Right!”。准备好了吗？开始了！

4.巩固练习（15分钟）

请大家打开课本，做91页的练习题。这是关于一般现在时态的填空题和选择题。做完后，我会给大家讲解答案。

5.拓展活动（15分钟）

现在，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，用一般现在时态编写一段对话，主题是“Myfriend”。每个小组member都需要参与，对话长度不少于100个单词。

6.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了Unit8Topic1一般现在时态的用法。大家能够熟练运用一般现在时态描述人物性格、习惯和职业。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识，并将一般现在时态运用到实际生活中。

7.作业布置

请大家课后完成92页的练习题，并预习下一节课的内容。知识点梳理本节课我们学习的是Unit8Topic1，主要内容是一般现在时态的用法。一般现在时态用来描述习惯、性格、职业等。构成是主语+动词原形。下面我们来详细梳理一下一般现在时态的用法。

1.用来描述习惯

一般现在时态常用来描述习惯性的动作或行为。例如：“Igetupat7o'clockeverymorning.”这句话描述的是每天早上的习惯。

2.用来描述性格

一般现在时态也可以用来描述一个人的性格特点。例如：“Sheisquiet.”这句话描述的是一个人的性格。

3.用来描述职业

一般现在时态还可以用来描述一个人的职业。例如：“Heisateacher.”这句话描述的是一个人的职业。

4.一般现在时态的否定句

一般现在时态的否定句构成是主语+donot/doesn't+动词原形。例如：“Theydonotlikecoffee.”

5.一般现在时态的疑问句

一般现在时态的疑问句构成是Do+主语+动词原形?例如：“Doyoulikepizza?”

6.一般现在时态的变体

有些动词在一般现在时态中有特殊的变体形式。例如：“go”变成“goes”，“have”变成“has”。课后拓展1.拓展内容

为了让大家更好地掌握一般现在时态的用法，我给大家推荐了一篇阅读材料，主题是“MyDailyRoutine”。这篇文章用一般现在时态描述了作者的日常生活习惯。请大家阅读这篇文章，理解并模仿作者的写作风格，用一般现在时态描述一下自己的日常生活。

此外，我还给大家准备了一个视频资源，是关于一般现在时态的用法讲解。请大家观看这个视频，进一步了解一般现在时态的用法和注意事项。

2.拓展要求

请大家利用课后时间自主完成阅读材料的学习，并尝试用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。如果大家在阅读或写作过程中遇到问题，可以随时向我提问，我会为大家提供必要的指导和帮助。同时，请大家观看视频资源，加深对一般现在时态用法的理解。

希望大家在课后拓展中能够充分发挥自己的学习能力，巩固所学知识，并将一般现在时态运用到实际生活中。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评。学生课后需要完成一篇关于自己日常生活的短文，用一般现在时态表达。我会认真批改这些作业，给出具体的反馈和建议，及时反馈学生的学习效果。在评价作业时，我会注重学生的语言准确性、表达清晰度和创新思维等方面。同时，我会鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助他们提高写作能力。

3.鼓励学生自主评价

鼓励学生进行自主评价。我会让学生在学习过程中自我检查和评价自己的学习进展，发现自己的不足之处并进行改进。同时，我会鼓励学生互相评价，相互学习和借鉴。通过自主评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我学习能力。

4.定期反馈和激励

定期对学生进行反馈和激励。我会定期与学生进行交流，了解他们在学习一般现在时态过程中的困难和问题，并给予及时的帮助和指导。同时，我会对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。通过定期反馈和激励，帮助学生持续提高学习效果。板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性。例如，在板书一般现在时态的构成时，可以采用不同的字体或颜色来突出主语、动词原形等元素，使板书更具吸引力。同时，可以运用图片、图标等视觉元素，将抽象的语言知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

②趣味性

板书设计应具有一定的趣味性，以引发学生的学习兴趣。例如，在板书动词变位规则时，可以采用有趣的记忆口诀或歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，可以设计一些互动性的板书游戏，如“单词接龙”、“句子拼图”等，让学生在游戏中积极参与，提高学习效果。

③重点知识点、词、句

板书设计应突出重点知识点、词、句。例如，在教授一般现在时态的用法时，可以将关键词如“habit”、“character”等用加粗或彩色标注，以引起学生的注意。同时，可以将一些典型的例句板书出来，让学生进行模仿和练习。通过板书设计，帮助学生系统地掌握和巩固知识。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设置真实的生活场景，让学生在情境中运用一般现在时态，增强了学生的实践操作能力。

2.小组合作：采用小组讨论的形式，让学生互相描述习惯，提高了学生的合作意识和团队协作能力。

3.互动游戏：设计有趣的互动游戏，如“Who'sright?”和“单词接龙”，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和互动游戏环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：对于一些复杂句型的讲解和练习，教学方法可能不够多样化，导致部分学生理解不够透彻。

3.教学评价：作业评价可能过于注重语言准确性，而对于学生的创新思维和表达清晰度等方面评价不足。

（三）改进