2024-2025学年小学心理健康安全教育活动设计

2024-2025学年小学心理健康安全教育活动设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康安全教育活动设计教材分析《2024-2025学年小学心理健康安全教育》活动设计，针对小学阶段学生的心理发展特点，以提高学生心理健康安全为主要目标。本活动设计依据我国教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》进行，并结合人教版《小学道德与法治》教材相关内容，以固定字符“一、教材分析”作为标题标识，再开篇直接输出。核心素养目标二、核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生建立正确的心理健康安全意识，学会基本的心理调节方法，以及认识并处理常见的心理健康问题。具体包括：(1)了解心理健康的重要性；(2)掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等；(3)学会识别并处理心理压力、焦虑等常见心理健康问题。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：(1)理解心理健康概念：部分学生可能对心理健康缺乏清晰的认识，难以理解心理健康的重要性；(2)情绪调节技巧的实践运用：学生可能难以在实际生活中运用所学的情绪调节技巧；(3)识别和处理心理健康问题：学生可能缺乏识别和处理心理健康问题的能力，难以将所学知识应用到实际生活中。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授法向学生介绍心理健康的基本概念和重要性，通过小组讨论法让学生分享对心理健康问题的看法和经验，采用案例研究法让学生分析和讨论具体的心理健康问题，以及项目导向学习法让学生设计和实施一个简单的心理健康促进计划。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟心理健康问题的情境并探讨解决方法；开展情绪调节技巧的实验活动，如深呼吸和放松训练，让学生亲身体验和掌握情绪调节技巧；设计心理健康知识问答游戏，以增加学生对心理健康知识的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用。为了提高教学效果，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体资源，以生动形象的方式展示心理健康知识，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还可以引导学生利用网络资源和心理健康应用程序进行自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕心理健康安全教育课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康安全教育的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康安全教育课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康安全教育课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解心理健康安全教育的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理健康安全技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理健康安全知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解心理健康安全教育的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康安全技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康安全教育的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据心理健康安全教育课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与心理健康安全教育课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理健康安全教育知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是心理健康安全教育，旨在帮助学生建立正确的心理健康安全意识，学会基本的心理调节方法，以及认识并处理常见的心理健康问题。以下是本节课的主要知识点：

1.心理健康的重要性

-了解心理健康对个人成长和学习的影响。

-掌握保持心理健康的方法和技巧。

2.情绪调节技巧

-学会识别和表达自己的情绪。

-掌握常用的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。

3.心理健康问题的识别和处理

-了解常见的心理健康问题，如压力、焦虑等。

-学会寻求帮助和支持的方法，如与家人、朋友或专业人士沟通。

4.自我认知和自尊

-培养学生的自我认知能力，了解自己的优点和不足。

-培养学生的自尊心，树立自信和积极的自尊。

5.人际关系和沟通技巧

-了解良好的人际关系对心理健康的重要性。

-学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和冲突解决。

6.应对挑战和挫折

-培养学生面对挑战和挫折的勇气和韧性。

-学习应对策略，如积极思考、寻求支持和自我激励。

7.网络心理健康

-了解网络对心理健康的影响，包括网络成瘾、网络暴力和社交焦虑等。

-学习网络心理健康保护的方法，如合理安排上网时间、避免沉迷网络等。板书设计1.心理健康的重要性

-知识点：心理健康对个人成长和学习的影响

-板书重点词：心理健康、个人成长、学习影响

2.情绪调节技巧

-知识点：情绪识别、情绪调节方法

-板书重点句：如何识别情绪？如何调节情绪？

3.心理健康问题的识别和处理

-知识点：常见心理健康问题、寻求帮助方法

-板书重点词：心理健康问题、寻求帮助、支持系统

4.自我认知和自尊

-知识点：自我认知、自尊心的培养

-板书重点句：了解自己、尊重自己、建立自信

5.人际关系和沟通技巧

-知识点：人际关系的重要性、沟通技巧

-板书重点词：人际关系、沟通、冲突解决

6.应对挑战和挫折

-知识点：面对挑战的勇气、挫折的应对策略

-板书重点句：挑战、挫折、积极应对

7.网络心理健康

-知识点：网络对心理健康的影响、网络心理健康保护

-板书重点词：网络、心理健康、网络成瘾

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用关键词、重点句等方式，帮助学生理解和记忆。同时，为了增加板书的趣味性和艺术性，可以使用图标、颜色、图形等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价的主要目的在于了解学生对心理健康安全教育的学习效果，以及他们在课后对知识的巩固和应用情况。教师可以要求学生完成一些作业，如写一篇关于心理健康安全教育的文章、设计一个心理健康促进计划或完成一些相关的练习题。教师在批改作业时，可以关注学生的作业质量、答案的准确性和对知识的应用能力。在点评作业时，教师可以给予学生一些反馈和建议，如指出学生的优点和不足，提供一些改进的方法和技巧，以及鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，帮助学生巩固知识，提高学习效果，并鼓励学生继续努力，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。课后作业1.请简要描述心理健康的重要性，以及如何保持心理健康。

答案：心理健康对个人成长和学习有重要影响。保持心理健康的方法包括：正确表达情绪、合理安排时间、寻求支持和帮助。

2.请列出三种常用的情绪调节技巧，并简要说明它们的作用。

答案：常用的情绪调节技巧包括深呼吸、放松训练和积极思考。它们的作用是帮助人们放松身心、调整情绪，以更好地应对生活中的挑战。

3.请描述一个你曾经遇到过的心理健康问题，以及你是如何应对的。

答案：示例：我曾经遇到过考试焦虑问题。我通过深呼吸、放松训练和积极思考等方法，调整情绪，减轻焦虑，顺利通过了考试。

4.请设计一个简单的心理健康促进计划，包括目标、方法和时间安排。

答案：目标：提高我的心理健康水平，减轻压力和焦虑。

方法：每天进行深呼吸和放松训练，每周与朋友分享心情，每月进行一次自我反思。

时间安排：每天进行深呼吸和放松训练，每周与朋友分享心情，每月进行一次自我反思。

5.请简要描述如何建立良好的人际关系，以及良好的人际关系对心理健康的重要性。

答案：建立良好的人际关系的方法包括：尊重他人、倾听他人、表达自己的感受和需求。良好的人际关系对心理健康的重要性在于：提高自信、减轻压力、增强归属感。教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以提高学生的参与度和兴趣。在课堂活动中，我组织了角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的互动和参与。同时，我利用了多媒体课件、图片、视频等教学媒体资源，以生动形象的方式展示心理健康知识，帮助学生更好地理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解心理健康的重要性时，我发现部分学生对心理健康概念的理解还不够深入，难以理解心理健康的重要性。因此，在今后的教学中，我需要加强对心理健康概念的讲解和阐述，帮助学生更好地理解心理健康的重要性。

其次，在情绪调节技巧的实践运用方面，我发现一些学生难以将所学技巧应用到实际生活中。针对这一问题，我需要设计更多的实践活动，如情绪调节技巧的实验活动，让学生亲身体验和掌握情绪调节技巧，以提高他们的实践应用能力。

此外，在识别和处理心理健康问题方面，我发现部分学生缺乏识别和处理心理健康问题的能力，难以将所学知识应用到实际生活中。针对这一问题，我需要设计更多的案例分析和讨论活动，引导学生分析和讨论具体的心理健康问题，以提高他们的识别和处理能力。

在教学评价方面，我通过提问、观察、测试等方式，了